幼兒園觀察記錄范文-資料下載頁
2024-10-21 01:02本頁面
【正文】 的選擇自己喜歡的物品來裝飾、設計，棟棟選了一張“圍巾”、凱凱選了“帽子”、玉玉也選了“圍巾”開始設計，當其他孩子已經(jīng)完成“構(gòu)圖”部分的時候，他們?nèi)齻€才完成了一小部分，大多數(shù)小朋友開始涂色了，可是他們?nèi)齻€還在構(gòu)圖。我提醒：“圣誕老人喜歡設計的又快又好的帽子和圍巾。”可是玉玉依舊慢吞吞的構(gòu)著圖，而棟棟也始終是不副慢條斯里的樣子??當大多數(shù)孩子都完成時，他們?nèi)齻€還在圖著??實錄二：午餐快結(jié)束了,只見凱凱等三、四個小朋友仍在慢吞吞地進餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個幼兒馬上快速地嚼起飯來，只有凱凱一個人慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進餐，不時還玩弄一會兒??實錄三：午睡起床了，天氣一天比一天涼了，在我的提醒下，小朋友起床以后第一件事就是迅速的穿上自己的衣服然后再折疊被子?？墒莿P凱總是慢吞吞的坐在床上，看看這里、瞧瞧那里，懶洋洋的開始取衣服、取褲子??小朋友喝完水準備戶外活動了，他才開始加快速度。實錄四：幼兒園要組織迎新年、迎奧運“親子、環(huán)保”運動會，今天正巧是體育活動，我開始選拔小選手，凱凱、棟棟、玉玉三個男孩子雖然長的高高大大，可都有一個特點：不會手腳協(xié)調(diào)的跑步、不會跳羊角球??一場選拔賽下來，小朋友都叫他們幾個“蝸?！?。分析：凱凱、棟棟、玉玉三個小朋友在班級中做任何事總是慢吞吞的，吃飯慢、穿衣慢、甚至走路、說話都喜歡慢“半拍” ??從不爭第一，老師經(jīng)常他們以后，其他小朋友甚至開始叫他們“蝸?！薄：退麄兗议L交流以后，家長也反映在家也這樣，似乎任何事也引不起他的激動。不過，他們也有優(yōu)點，象棟棟這個男孩子，做事較仔細，不慌不忙，不易沖動，比較冷靜，喜歡思考，觀望，事件面前考慮較多??措施：一、積極鼓勵巧用“運動會”比賽這一契機，運用集體榮譽感去激發(fā)他們，讓探馬加緊自己的動作，為集體爭光，并長此以往地影響他，讓他們逐步形成新的習慣。二、感受代價發(fā)揮文學活動對孩子的影響，通過故事“慢吞吞找朋友”讓孩子感受慢吞吞的后果以及需要付出的代價；談話活動——“吃飯慢了，不能和小朋友一起去散步了。”“畫畫慢了，不能玩區(qū)域活動了”“起床慢了，戶外活動的時間少了”“跳養(yǎng)羊角球慢了，不能參加比賽，得不到獎品了?！??讓他們充分感受到自己“慢吞吞”以后的后果。同時與家長交流，希望他們在家中配合使用此策略，幫助孩子們較快地完成一件事。“衣服穿慢了，影響去公園玩的時間”、“飯吃慢了，會錯過好看的電視”，以此激發(fā)他盡快完成每一件事情。三、濽移默化利用戶外活動、生活活動中玩一些“爭上游”、“爭第一”的競賽游戲，讓他們在游戲中孩子真正體會到“準確快速”的內(nèi)涵，讓他們在感受獲勝后的愉悅時逐漸遠離“慢吞吞”。反思： 其實，個性的轉(zhuǎn)變與發(fā)展要經(jīng)過長時間的磨合。只要老師、父母能配合默契，能正確地看待孩子的個性，對待孩子不急躁，長時間地給予孩子良好環(huán)境的影響，孩子一定會有變化，會成長得非常好。我期待著他們的變化，相信他們一定會有所好轉(zhuǎn)。
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