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幼兒園小班觀察記錄5則范文-資料下載頁

2025-10-12 00:40本頁面
  

【正文】 與家長溝通孩子的普通話發(fā)展情況,讓家長平時也注意傾聽孩子的普通話,如有不正確的,及時給予糾正,并讓家長平時也能堅持用普通話與孩子交流。在班級網(wǎng)頁與家園欄里共同宣傳有關普通話的知識。給孩子提供在集體面前說話的機會觀察小沈的行為,每次讓他到上面來唱歌或念兒歌,他都很不自在,小手要么拉衣服,要么撥指甲。我沒有及時的批評他而是先告訴幼兒到上面表演人先要站好,然后再表演。于是我就選擇他感興趣的活動,他很喜歡唱歌,所以我就選擇他很喜歡唱的歌曲讓他到上面來唱,以減少他的窘迫感。這樣多叫他,他在集體面前說話更加自如了。早上不肯叫老師早,我一開始先應用小紅花來刺激他,這種方法雖然不是那么妥當,但對低幼兒童來說還是有一定效果的。當我在發(fā)小紅花時我就跟他說:“小沈,如果你叫了,那老師就把小紅花發(fā)給你,這招還蠻有用的。所以有時如果他不肯叫人我就用小紅花來刺激他,于是他就叫了。并在平時的孝敬教育時也引導孩子要主動跟別人打招呼,跟別人說話時眼睛要看著別人,這樣才是一個有禮貌的好孩子。與孩子個別交談小沈平時來園較早所以我經(jīng)常利用早上的時間與孩子交談。在第二次的觀察中我就引導孩子如何來正確的發(fā)音,及時糾正孩子錯誤的發(fā)音。托班的孩子好模仿因此我利用孩子模仿的特點讓孩子學說正確的發(fā)音,但過于反復的練習,又會使孩子的學習顯得過于枯燥,所以我及時的應用方法,通過相關這方面的談話活動來練習幼兒的發(fā)音。比如我在讓幼兒學念“孤”時就尋找與“孤”相應的字詞來讓幼兒練習。所以我就問幼兒有沒有姑媽這事。平時還可以利用給孩子穿脫衣服、放學后等一些時間與孩子個別談話。傾聽孩子的發(fā)音并及時地給予糾正,讓孩子的錯誤發(fā)音糾正在萌芽狀態(tài)。取得的成效:經(jīng)過一段時間的堅持,孩子的普通話發(fā)音有了明顯的進步,在集體面前說話更加大膽了,現(xiàn)在他也能主動舉手了。早上來也能跟老師說老師早,晚上走了也能主動說老師再見,但有時還會不肯說或者只跟一個老師說,不過比以前已經(jīng)有了明顯的進步。第五篇:幼兒園小班游戲觀察記錄幼兒園小班游戲觀察記錄游戲背景:今天的“娃娃家”里可熱鬧了,客人們正在津津有味地品嘗著爸爸為他們準備的“美味佳肴”,忽然,只聽“砰”的一聲?? 游戲名稱:玩“辦家家”游戲 教師分析:在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所冷落,因此,他就用扔東西的方式來宣泄自己的不良情緒,這在小班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多,原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力,在得不到同伴的友情時,也不會表達自己的想法和情感,以至于產(chǎn)生了不良的情緒和行為。游戲中出現(xiàn)這種情況,我覺得老師首先要正確看待孩子的行為,不能馬上否定孩子,然后進行引導,學會用適當?shù)姆绞絹肀磉_宣泄自己的情感,如:讓孩子知道生氣以后要把自己生氣的原因講出來等等,讓他們在游戲中提高交往能力,建立融洽的伙伴關系。材料提供:娃娃若干、矮床、小桌子、家具、沙發(fā)、餐具、招待客人的禮物等 觀察要點:孩子在游戲中的交往能力 游戲行為實錄: 只見周佳安用手一個勁地將桌上的那些“美味佳肴”推倒在地,一邊推,一邊嘴里還不停地嘀咕著什么?這時,娃娃家里已是一片狼籍了??“恩?!彼镏∽禳c點頭?!鞍职趾涂腿藗兌疾蛔屛易谧郎稀燥垺?,所以,我生氣了?!彼蛔雎?。聽了我這么一說,周佳安二話沒說就開始撿地上的餐具了?!拔覀儙湍阋黄饟彀??!痹谕榈膸椭?,地上的餐具撿干凈了。他和孩子們又開始了游戲?? 老師正想上前訓斥,可又當我看到周佳安那一臉不高興的表情時,我想這其中一定有原因,于是,我克制自己的情緒,來到他身邊了解情況。我摸摸他的頭問道:“周佳同,怎么了?你有不高興的事情?”“快告訴我,看看我能不能幫助你。”我說道。“原來是這樣,自己不高興了,可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴,我想大家都會幫助你的,像這樣亂仍東西可不好呀!”“快把地上的餐具撿起來,我相信大家還是會原諒你,歡迎你來娃娃家的。”改進措施:作為教師,可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當中,或者作為一個觀眾安靜的看孩子的“表演”,并細心地觀察孩子的表現(xiàn),如果發(fā)現(xiàn)孩子有運用不夠恰當?shù)恼Z言或行為時,教師可以在不影響孩子游戲的前提下進行適當?shù)囊龑?。另外,我覺得孩子遇到在游戲中的問題,老師要引導孩子自己去試著解決問題,而不能包辦代替,或者幫助孩子出謀劃策,這樣,能提高孩子處理問題、解決問題的能力。
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