幼兒園觀察記錄5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-31 04:46本頁(yè)面
【正文】 、吃飯、與人交往都和善、斯文了許多，即使發(fā)現(xiàn)他有不守規(guī)則的時(shí)候，只要一說“哎呀，王佳晨表現(xiàn)不好，當(dāng)不了班長(zhǎng)了，‘班長(zhǎng)’牌子要跑掉了。”他就會(huì)立刻表現(xiàn)得很乖。通過這樣的嘗試，吳曉東的表現(xiàn)終于有了可喜的進(jìn)步。第五篇：幼兒園觀察記錄慢吞吞找朋友觀察對(duì)象：曹佳凱、王渙玉、楊圣棟觀察時(shí)間： 觀察實(shí)錄：實(shí)錄一：今天是美術(shù)活動(dòng)“漂亮的帽子、圍巾、手套”，我讓小朋友做“小小設(shè)計(jì)師”，自由的選擇自己喜歡的物品來(lái)裝飾、設(shè)計(jì)，棟棟選了一張“圍巾”、凱凱選了“帽子”、玉玉也選了“圍巾”開始設(shè)計(jì)，當(dāng)其他孩子已經(jīng)完成“構(gòu)圖”部分的時(shí)候，他們?nèi)齻€(gè)才完成了一小部分，大多數(shù)小朋友開始涂色了，可是他們?nèi)齻€(gè)還在構(gòu)圖。我提醒：“圣誕老人喜歡設(shè)計(jì)的又快又好的帽子和圍巾?！笨墒怯裼褚琅f慢吞吞的構(gòu)著圖，而棟棟也始終是不副慢條斯里的樣子??當(dāng)大多數(shù)孩子都完成時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)還在圖著??實(shí)錄二：午餐快結(jié)束了,只見凱凱等三、四個(gè)小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個(gè)幼兒馬上快速地嚼起飯來(lái)，只有凱凱一個(gè)人慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進(jìn)餐，不時(shí)還玩弄一會(huì)兒??實(shí)錄三：午睡起床了，天氣一天比一天涼了，在我的提醒下，小朋友起床以后第一件事就是迅速的穿上自己的衣服然后再折疊被子?？墒莿P凱總是慢吞吞的坐在床上，看看這里、瞧瞧那里，懶洋洋的開始取衣服、取褲子??小朋友喝完水準(zhǔn)備戶外活動(dòng)了，他才開始加快速度。實(shí)錄四：幼兒園要組織迎新年、迎奧運(yùn)“親子、環(huán)?！边\(yùn)動(dòng)會(huì)，今天正巧是體育活動(dòng)，我開始選拔小選手，凱凱、棟棟、玉玉三個(gè)男孩子雖然長(zhǎng)的高高大大，可都有一個(gè)特點(diǎn)：不會(huì)手腳協(xié)調(diào)的跑步、不會(huì)跳羊角球??一場(chǎng)選拔賽下來(lái)，小朋友都叫他們幾個(gè)“蝸牛”。分析：凱凱、棟棟、玉玉三個(gè)小朋友在班級(jí)中做任何事總是慢吞吞的，吃飯慢、穿衣慢、甚至走路、說話都喜歡慢“半拍” ??從不爭(zhēng)第一，老師經(jīng)常他們以后，其他小朋友甚至開始叫他們“蝸牛”。和他們家長(zhǎng)交流以后，家長(zhǎng)也反映在家也這樣，似乎任何事也引不起他的激動(dòng)。不過，他們也有優(yōu)點(diǎn)，象棟棟這個(gè)男孩子，做事較仔細(xì)，不慌不忙，不易沖動(dòng)，比較冷靜，喜歡思考，觀望，事件面前考慮較多??措施：一、積極鼓勵(lì)巧用“運(yùn)動(dòng)會(huì)”比賽這一契機(jī)，運(yùn)用集體榮譽(yù)感去激發(fā)他們，讓探馬加緊自己的動(dòng)作，為集體爭(zhēng)光，并長(zhǎng)此以往地影響他，讓他們逐步形成新的習(xí)慣。二、感受代價(jià)發(fā)揮文學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子的影響，通過故事“慢吞吞找朋友”讓孩子感受慢吞吞的后果以及需要付出的代價(jià)；談話活動(dòng)——“吃飯慢了，不能和小朋友一起去散步了?！薄爱嫯嬄?，不能玩區(qū)域活動(dòng)了”“起床慢了，戶外活動(dòng)的時(shí)間少了”“跳養(yǎng)羊角球慢了，不能參加比賽，得不到獎(jiǎng)品了?！??讓他們充分感受到自己“慢吞吞”以后的后果。同時(shí)與家長(zhǎng)交流，希望他們?cè)诩抑信浜鲜褂么瞬呗?，幫助孩子們較快地完成一件事?！耙路┞?，影響去公園玩的時(shí)間”、“飯吃慢了，會(huì)錯(cuò)過好看的電視”，以此激發(fā)他盡快完成每一件事情。三、濽移默化利用戶外活動(dòng)、生活活動(dòng)中玩一些“爭(zhēng)上游”、“爭(zhēng)第一”的競(jìng)賽游戲，讓他們?cè)谟螒蛑泻⒆诱嬲w會(huì)到“準(zhǔn)確快速”的內(nèi)涵，讓他們?cè)诟惺塬@勝后的愉悅時(shí)逐漸遠(yuǎn)離“慢吞吞”。反思： 其實(shí)，個(gè)性的轉(zhuǎn)變與發(fā)展要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的磨合。只要老師、父母能配合默契，能正確地看待孩子的個(gè)性，對(duì)待孩子不急躁，長(zhǎng)時(shí)間地給予孩子良好環(huán)境的影響，孩子一定會(huì)有變化，會(huì)成長(zhǎng)得非常好。我期待著他們的變化，相信他們一定會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
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