【正文】 多值得自豪的東西。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說(shuō)出十條自豪的理由，年紀(jì)輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽(tīng)，我自豪，不怕困難，我自豪。達(dá)成被愛(ài)，引導(dǎo)施愛(ài)，啟發(fā)自愛(ài)，讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂(lè)成長(zhǎng)，是我們行知小學(xué)班主任工作進(jìn)入了新的境界。第二，班主任工作要回歸愛(ài)的本質(zhì)班主任要經(jīng)常檢討自己愛(ài)學(xué)生的心會(huì)不會(huì)出現(xiàn)偏差。對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對(duì)那些迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，對(duì)那些逆反不聽(tīng)話的學(xué)生，是不是真愛(ài)，是不是會(huì)愛(ài)。自己的愛(ài)是不是被分?jǐn)?shù)、名次、被聽(tīng)話、乖巧蒙蔽了眼睛，而遠(yuǎn)離生命，是不是干了太多舍本逐末的傻事，究竟要看重什么？我們認(rèn)為回歸愛(ài)的本質(zhì)，班主任要努力強(qiáng)化五個(gè)觀念。第一個(gè)走近生命走近生命這個(gè)近是靠近的近，不是進(jìn)入的進(jìn)，我們有一個(gè)想法，生命是孩子自己的，教師可以靠近，可以了解，不可以隨便闖進(jìn)去打攪。走近生命就是強(qiáng)調(diào)要克服現(xiàn)在教育中滿眼是分，目中無(wú)人的傾向，真正做到以人為本，教育的終極目標(biāo)絕不能僅僅是分?jǐn)?shù)意義上的成績(jī)，也不能僅僅是功利意義上的成功，而應(yīng)當(dāng)是幸福意義上的成長(zhǎng)。成績(jī)、成功應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)成長(zhǎng)的副產(chǎn)品，教育一定要讓孩子品嘗到快樂(lè)的滋味，一定要體驗(yàn)到幸福的感覺(jué)，教育就是要讓孩子一生幸福，一生快樂(lè)，而且童年就讓他快樂(lè)，教育的過(guò)程就讓他快樂(lè)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)吃苦，苦吃多了會(huì)變成痛苦，要刻苦，而不要痛苦。要教育學(xué)生端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)生活的態(tài)度，教師首先要端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)生命的態(tài)度，要學(xué)會(huì)算大帳，算總帳，既要開(kāi)發(fā)學(xué)生生命的潛能，又要保護(hù)生命的資源，開(kāi)發(fā)與保護(hù)并重，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。不怕孩子輸在起跑線上，不讓孩子輸在終點(diǎn)線上。我們當(dāng)然關(guān)注分?jǐn)?shù)高不高，而我們更應(yīng)該關(guān)注的是心情好不好，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，往往不是態(tài)度問(wèn)題，更不是智力問(wèn)題，而是心情問(wèn)題，心情好，一好百好，就像莊家長(zhǎng)勢(shì)好綠油油的，才能豐收，學(xué)生生命狀態(tài)好，才能健康成長(zhǎng)。第二個(gè)觀念就是發(fā)現(xiàn)潛能真正走近生命以后，就一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)潛能，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的不可估量的潛能。人的潛能不是表現(xiàn)在這方面，就是表現(xiàn)在那方面，不是表現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，就是表現(xiàn)在那個(gè)時(shí)候，不是表現(xiàn)在這里，就是表現(xiàn)在那里，人的潛能不僅表現(xiàn)在智力上面，其道德潛能也是不可限量的。人的發(fā)展所能達(dá)到的高度是不可限量的。第三個(gè)觀念就是要喚起自信如此巨大的潛能怎么能夠把它開(kāi)發(fā)出來(lái)呢？我們認(rèn)為關(guān)鍵是要喚起自信，自信是開(kāi)發(fā)巨大潛能的金鑰匙。要千方百計(jì)地讓學(xué)生各個(gè)找到好孩子的感覺(jué)，人人嘗到成功的甜頭，擁有自信，舒展快樂(lè)的童顏，班上考第一名的只有一個(gè)人，老師如果只關(guān)注考前幾名的學(xué)生，關(guān)注拔尖的學(xué)生，那些考的不好的孩子總是灰溜溜的，他們無(wú)數(shù)次被宣判不行，粗心，不認(rèn)真，久而久之，自信心就會(huì)受到損失。教育不能在為社會(huì)培養(yǎng)一大批精英的同時(shí)，也制造出更大一批的帶著失敗的心態(tài)，走向社會(huì)的學(xué)生，否則社會(huì)將會(huì)為此付出越來(lái)越沉重的代價(jià)。要讓多數(shù)人帶著陰暗的心理走向社會(huì)，成功的人也會(huì)覺(jué)得不那么安全，不那么美妙，讓每一個(gè)孩子自信舒展，乃是教育成敗的關(guān)鍵。第四個(gè)觀點(diǎn)就是要善待差異教育必須要解決怎么樣讓每一個(gè)人都擁有自信這個(gè)問(wèn)題，取消了按分?jǐn)?shù)排名次的做法，還取消了百分制，采用了等級(jí)制，可是總感覺(jué)還是治標(biāo)不治本，我們認(rèn)為，根本的問(wèn)題是要善待差異，孩子與孩子之間的不同，要善待，學(xué)校教育往往會(huì)格外重視高考那幾門學(xué)科的分?jǐn)?shù)，那也不錯(cuò)，社會(huì)法則適者生存，你不重視就行了嗎？問(wèn)題就出在，如果只用高考這幾門課程的分?jǐn)?shù)來(lái)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，用這個(gè)單一的尺子來(lái)衡量每一個(gè)生命，那么大部分的孩子在這個(gè)尺度面前，是要失敗的，那種挫敗感壞心情往往會(huì)導(dǎo)致孩子最后連高考這幾門課也很難真正學(xué)好。為了克服這種傾向，我們要努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，準(zhǔn)備更多的尺度，特別注重評(píng)價(jià)學(xué)生在自己起點(diǎn)上的進(jìn)步程度，甚至還專門為某些學(xué)生量身訂做一些特定的尺度，讓孩子有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，獲得屬于他們的成功。我們要重視每一種成功的價(jià)值，我們把語(yǔ)文考一百分跟跳繩得一百分，看的同樣重要，有一個(gè)考試?yán)献员暗暮⒆樱K上面被全班同學(xué)公認(rèn)是第一名，還在學(xué)校運(yùn)動(dòng)員上為班級(jí)爭(zhēng)了光，成了全班學(xué)生的英雄，老師引導(dǎo)他們，把這種勝利者的感覺(jué)，成功者的心態(tài)，移到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上來(lái)，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，這就是一個(gè)很好的例子。第五個(gè)觀念就是要引導(dǎo)自選為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)特殊的評(píng)價(jià)機(jī)制，仍然是我們成年人，外加給孩子的，真正地善待差異，是引導(dǎo)自選，是引導(dǎo)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、方式進(jìn)行自主選擇。他們自己選擇的東西，哪怕是苦的，也會(huì)樂(lè)此不疲，所以學(xué)會(huì)賞識(shí)一定是最終落實(shí)在自主選擇的學(xué)習(xí)機(jī)制上，老師呢，起一個(gè)引導(dǎo)的作用而已。第五篇：怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任四年級(jí)班主任工作總結(jié)時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jī)。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，：第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置；嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。第二，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái)，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會(huì)課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于運(yùn)動(dòng)” “文明用語(yǔ)在身邊” “禮貌待人” “尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。第四，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信；其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有17人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。特別是教語(yǔ)文的四郎羅布老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實(shí)現(xiàn)了以不同的方式，和各學(xué)生家長(zhǎng)通上了話，事實(shí)證明效果明顯?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)！班主任：國(guó)慶20014年7月2日