【正文】 實踐，２０１３(１):１２７－１２９.[４][Ｊ].中國成人教育，２０１４(５):１２８－１３０.第五篇：大學生形勢政策論文高校培育和踐行社會主義核心價值觀的新思考摘要：黨的十八大提出加強社會主義核心價值體系建設的“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”.這是黨的十八大提出 的戰(zhàn)略任務，也是對高校培育和踐行社會主義核心價值觀提出的新要求。高校應在社會主義核心價值體系建設的實踐中做出表率，著力于準確把握社會主義核心價值觀的深義、爭做踐行社會主義核心價值觀的模范、積極培育社會主義核心價值觀的正能量。培育和踐行社會主義核心價值觀必須依靠和發(fā)揮人民群眾的主體作用，通過堅定不移反腐敗，彰顯共產(chǎn)黨人的人格力量，加強制度體制支撐，切實改進黨風政風，實現(xiàn)公眾參與最大化等重要途徑，讓億萬人民群眾享有培育和踐行社會主義核心價值觀為自己帶來的福祉。關鍵詞: 社會主義核心價值觀。思想政治宣傳工作。輿論監(jiān)督 關鍵詞：十八大；核心價值觀；人民群眾；主體作用正文“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，[1]這“三個倡導”是全黨全國人民集體智慧的結晶，是黨的十八大重大理論創(chuàng)新之一。“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，這是黨的十八大為進一步加強社會主義核心價值體系建設，不斷鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎而作出的決策部署。形勢在不斷發(fā)展，實踐在不斷深入，理論在不斷創(chuàng)新，堅持“三個倡導”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀的任務日益突出，其重大理論意義和實踐意義日益凸顯。一、把握社會主義核心價值觀的深義（一）國家價值觀層面“倡導富強、民主、文明、和諧”，集中體現(xiàn)了我國在社會主義初級階段追求實現(xiàn)的現(xiàn)實價值目標。富強、民主、文明、和諧，分別對應于經(jīng)濟、政治、文化、社會，它們標志著社會不同領域的進步狀態(tài)。前三者是構建和諧社會的基本條件。只有經(jīng)濟、政治、文化各個領域扎實的發(fā)展進步，社會才能真正實現(xiàn)和諧。（二）社會價值觀層面“倡導自由、平等、公正、法治”，集中體現(xiàn)了我國社會主義社會應當追求的理想價值屬性。中國社會發(fā)展追求的不只是富裕社會，更是自由社會、平等社會、公正社會、法治社會。有了自由才會有人格尊嚴，才會有創(chuàng)造活力；有了平等才會打破階層固化，機會才會向每個人開放；有了公正才會有和諧，才會有心情舒暢；有了法治，每個人的權利、自由、利益、安全也才會得到保障。（三）公民價值觀層面“倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，集中體現(xiàn)了我國社會主義公民應當遵循的基本道德價值準則?！皭蹏⒕礃I(yè)、誠信、友愛”之間相輔相成缺一不可?！皭蹏笔乔疤?，是基礎，“敬業(yè)”是愛國的具體體現(xiàn)，“誠信”是敬業(yè)的道德基石?！坝焉啤笔切纬烧\信的土壤，二、踐行社會主義核心價值觀的模范（一）學習良好社會風尚的事跡先進典型是一面旗幟，是推動社會前進的火 車頭。（二）黨員干部要做教師的模范高校共產(chǎn)黨員尤其是黨員中層以上干部要發(fā)揮模范帶頭作用，在教師中起示范作用。對于高校建設社會主義核心價值體系和示范教師有深遠的現(xiàn)實意義。高校黨員干部的言行影響著教師行為，決定著學校黨政之風氣。（三）全體教師要做學生的模范2012 年教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會首次頒布了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》。這對于加強高校教師師德建設，促進高校教師進一步樹立“立德樹人、教書育人”的時代責任感具有重大的現(xiàn)實意義。高校教師要高度自覺地用《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》的教師價值觀來引領和規(guī)范自己，高度自覺勇于擔當模范踐行社會主義核心價值觀之責任，真正做到《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》之要求：愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表三、培育社會主義核心價值觀的力量（一）培育學生的核心價值觀高校是人才資源的聚地、文化引領的前沿，必須堅持正確導向，做社會主義核心價值觀的堅定踐行者。一是加強思政教育。二是加強文化熏陶三是加強實踐養(yǎng)成。四是加強輿情引導。（二）培育居民的核心價值觀高校應著力研究高校周邊社區(qū)居民核心價值觀教育大眾化平臺特點，充分發(fā)揮高校哲學社會科學人才思想庫的優(yōu)勢，在培育社區(qū)居民的核心價值觀方面給力。社區(qū)是一個社會的細胞，城市居民都生活在社區(qū)內(nèi)，其價值觀形成不能脫離社區(qū)的影響。（三）培育和引領社會正能量高校黨團組織、學生社團、志愿者組織要向社會傳播正能量，弘揚主旋律。如高校可以組織開展“感悟十八大青春正能量社區(qū)十八大宣講小分隊”“慰問孤寡老人”“舉辦音樂節(jié)”“舉辦體育文化節(jié)”“廣場文化大家唱”“社會志愿者服務”“大學生科技文化下鄉(xiāng)”“讀書日活動”“高校博士到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職”“高校干部到企業(yè)交流”“高校教師社區(qū)行”等若干活動。以豐富多彩，健康向上的內(nèi)容占領社會企業(yè)學校家庭的時空。旗幟鮮明，生動有效的持續(xù)開展黨的愛國主義，集體主義，社會主義教育，開展黨的政治建設、經(jīng)濟建設、文化建設、社會建設、生態(tài)建設“五位一體”的中國特色社會主義建設實踐的總布局宣傳活動。行為失范與理想困惑: 現(xiàn)狀我認為，“核心價值觀”實際上包含兩個方面的主要內(nèi)容，一是社會基本道德或主流道德，二是社會的共同理想信念，為此，本文主要從道德行為與理想信念兩個方面著手分析目前社會主義核心價值觀的培育和踐行所面臨的形勢和問題。如何分析當前社會成員的道德現(xiàn)狀，在理論界其實已經(jīng)是形成了許多觀點，在此我借用清華大學教授孫立人關于社會整體的“潰敗”的范式來說明目前我們所面臨的道德困境和問題。我認為這個說法的基本含義就是我們所處的社會已經(jīng)面臨整體上的頹廢、墮落、腐化的趨勢或危險，或者說道德行為失范，不受制約。針對以上道德失范和理想信念的危機，主要有以下幾個方面的原因: 一是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展帶來功利主義盛行和道德行為失范的必然性趨勢。社會主義市場經(jīng)濟的建立和不斷發(fā)展，客觀上帶來個人功利主義的蔓延和膨脹 二是長期以來對社會主義核心價值觀教育的相對忽視。長期以來，在實際工作中我們更多關注經(jīng)濟的發(fā)展尤其是經(jīng)濟的增長，相對忽視了社會主義核心價值觀的教育，長期以來存在的“一手硬一手軟”的現(xiàn)象并未根本解決。在學校教育中由于長期重知識理論輕人品的教育，導致我們的所謂社會主思想政治教育的方法落后，手段單一等，成效甚微，理論和實踐脫節(jié)，造成很多學生對思想政治教育工作的巨大反感，認為是“說一套做一套”。義教育等思想政治領域的工作往往流于形式三是在文化市場中的政策導向偏差。在文化市場中我們?nèi)狈Ψe極主動弘揚社會主義核心價值觀的眼光和戰(zhàn)略措施。長期以來，在文化市場中，由于產(chǎn)業(yè)化導向，缺乏意識形態(tài)工作的敏感性，忽視了文化市場也是一個重要的思想意識形態(tài)的工作領域，以至于在這些領域，健康的向上的思想和價四是部分官員的腐敗和大量媒體的不良報道起了不良的示范效應。我們認為，當前我國出現(xiàn)的道德失范、信念缺失的現(xiàn)象，與執(zhí)政者中的少數(shù)官員的腐化的示范效應密不可分值觀不去占領，消極的落后的東西就充斥市場。三、培育和踐行社會主義核心價值觀: 對策培育和踐行社會主義核心價值觀，是一個長期而艱巨的過程，有基礎工作，有當前規(guī)劃等，立足當前，主要應當抓好以下幾個方面的工作: 一是總體規(guī)劃工作。要從頂層設計的高度，設計好培育和踐行社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略思路、具體路徑和措施。要深入開展相關研究。要認真規(guī)劃設計，形成戰(zhàn)略思路等。二是制度完善工作。首先是應當通過立法確立社會主義核心價值的法律地位。其次是建立對社會成員的獎懲制度，要加大對道德模范和在社會生活中和弘揚踐行主流價值觀的社會成員的獎勵力度，而而那些違背主流價值對社會風尚造成嚴重損害的應當受到更嚴厲的處罰。三是引領示范工作。首先要注重讓執(zhí)政的官員公務人員成為社會風尚的示范者和引領者。讓各級官員成為社會風尚的引領者。鼓勵社會各基層凈化社會風氣，自覺抵制社會不良風氣。四是教育教化工作。首先是學校教育要強化。學校教育的目的就是灌輸，在每一個孩子的心中種下愛的種子，培育社會正義的基因，養(yǎng)成良好的生活習慣。其次是對社會大眾教育的要加強，通過鄰里監(jiān)督教育幫助教育，社會輿論監(jiān)督教育，單位強制教育等方式，逐步引導社會大眾自覺抵制不良風氣。五是監(jiān)管引導工作。對于媒體，首先在源頭上監(jiān)管要可能減少媒體不良信息的報道。加強對大眾傳媒的監(jiān)管和引導。其次應當對媒體報道加以引導。應當鼓勵媒體加大力度對踐行社會主義核心價值觀的人和事的輿論報道與宣傳，在媒體中設輿論報道社會風尚獎等。再次是事后追責制度，媒體一旦發(fā)布違反主流價值的信息造成對社會風尚的損害的，應當?shù)蹁N其執(zhí)業(yè)資格。對于文化市場，建立更加嚴格的影視文化和娛樂作品的分級制度和審查制度等，主要是審查影視文化娛樂作品中一旦出現(xiàn)嚴重違反社會公德、主流價值的應當嚴厲“封殺”。眾自覺抵制不良風氣。再次是官德教育要推進。文獻關于培育和踐行社會主義核心價值觀的若干思考 杜鴻林培育和踐行社會主義核心價值觀面臨的挑戰(zhàn)與思路 顏旭，劉彥麟(國防大學馬克思主義研究所，北京100091)對社會主義核心價值觀的思考 陳劍(重慶行政學院，重慶400041)高校應成為培育和踐行社會主義核心價值觀的社會正能量 吳興富（南京化工職業(yè)技術學院，江蘇南京210048）