小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)-資料下載頁
2025-10-12 01:00本頁面
【正文】 學(xué)好、講好普通話，象作詩填詞一樣地“練句”、“練字”；減少乃至消滅“嗯”、“啊”、這個之類的廢話，出現(xiàn)之類的廢話，無疑是教師思路的中斷，才華的不濟和對黃金時間的浪費。最后，要激勵學(xué)生參與。課堂不是“一人堂”、“一言堂”。師生都生是課堂教學(xué)的主人和內(nèi)因。教學(xué)活動是現(xiàn)生的雙向活動。動員和激勵學(xué)生參與是課堂教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)有之義，必須認識到，熱愛學(xué)生是根本，這是重要的課堂教學(xué)藝術(shù)和科學(xué)的教法。課堂教學(xué)是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，成功的課堂教學(xué)是真善美的和諧統(tǒng)一，是創(chuàng)造性很強的綜合藝術(shù)。搞好課堂教學(xué)，對教師來說，不僅是完成一項工作和任務(wù)，還是恒久的科研課題的執(zhí)著的藝術(shù)追求。第五篇：教學(xué)是一門藝術(shù)《臥薪嘗膽》教學(xué)反思教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門遺憾的藝術(shù)。當上完一節(jié)課后，靜靜的坐下來回味一下自己的教學(xué)過程，再認真的聽專家的點評，對于自己的教學(xué)可謂是一語驚醒夢中人，感覺教學(xué)和課后反思才是教學(xué)的重要組成部分，相輔相成。在教中學(xué)，學(xué)中用?！杜P薪嘗膽》故事所講述的內(nèi)容和孩子的生活比較遙遠，要想讓學(xué)生深刻地理解成語的意思并學(xué)會運用是教學(xué)的一個難點。本節(jié)課屬于第二課時時，意在通過個別字詞和句子的揣摩來深刻地體會勾踐的那種鍥而不舍，忍辱負重的可貴精神。依據(jù)這樣的主旨，我從臥薪嘗膽這幅圖入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)第四自然段，隨后圍繞勾踐為什么臥薪嘗膽教學(xué)第三和第二自然段，自認為這種教學(xué)過程能直奔主旨，使教學(xué)過程渾然一體，當我關(guān)注學(xué)生后，其實并不是很理想：一、導(dǎo)入倉促，接受困難。我在復(fù)習(xí)導(dǎo)入后，直接出示臥薪嘗膽這幅圖片，讓學(xué)生回答“你知道了什么？”學(xué)生還沒有進入情景，一下子直奔主題，因此并未能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也并未達到預(yù)期的教學(xué)效果，在教學(xué)前要把學(xué)生也作為一項重要的因素考慮進去，這樣才能起到更好的教學(xué)效果。二、引導(dǎo)不夠，缺乏延伸在看圖介紹“臥薪嘗膽”時，一個學(xué)生說：“那一個苦膽勾踐吃了二十多年，不早就吃完了?！绷硪粋€學(xué)生稍加解說后，我即一筆帶過，沒有多做引導(dǎo)。在這個細節(jié)里應(yīng)該展開探討，借此讓學(xué)生，更加深刻地理解“臥薪”和“嘗膽”的含義。在本環(huán)節(jié)中，本人沒有及時抓住學(xué)生的發(fā)言并在班級展開討論，老師教學(xué)時，不能草率的對待學(xué)生的回答，要尊重學(xué)生的個體體驗，才能更好的提高教學(xué)成效。三、練習(xí)說話，安排不妙我的教學(xué)思路是把說話練習(xí)安排在教學(xué)末的，但當課文學(xué)習(xí)到“得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求?！蔽覜]有多做考慮，引導(dǎo)說句子練習(xí)就脫口而出，潑出去的水是無法收回的，只好順著往下走。這樣做的結(jié)果是顯得課文的教學(xué)出現(xiàn)了一個斷層，缺少藝術(shù)的安排。四、引導(dǎo)主題，有待推敲現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)這些年代久遠的故事，就是從中習(xí)得一種精神。在課文走到末端的時候，我們可以聯(lián)系自身，聯(lián)系現(xiàn)在的生活來進行拓展的理解。比如：可以引導(dǎo)說我國堅持不懈地申請舉辦奧運會，終于成功的例子；我國的航天事業(yè)的突破；我國男足的新突破等，以此為鑒來進行運用。反思是一種態(tài)度，是一種教學(xué)必備手段，是教師不斷成長的催化劑，只有在教中思，在思中變，在變的教學(xué)中，更加靈活的組織教學(xué)，達到教學(xué)相長的一種良性發(fā)展。
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