多邊形的面積復習教案-資料下載頁
2025-10-11 23:56本頁面
【正文】 小結：你看，我們可以用梯形面積公式計算出其它幾種圖形的面積，是不是很奇妙？這些基本圖形還可以發(fā)生更奇妙的變化。四、組合圖形由基本圖形碰成組合圖形，引導出組合圖形的概念。出示組合圖形，你可以用幾種方法解決？（把這個組合圖形分成兩個基本圖形）小結：組合圖形的面積可以轉(zhuǎn)化為幾個基本圖形面積的和或差進行計算。五、查漏補缺、應用知識解決問題基本練習。（判斷，說出正確的答案）錯例分析。老師收集了一些作業(yè)本中的錯題，請你們分析分析。拓展。（你是怎么想的，尋求解題的便捷方法）看似無關的幾個小三角形，通過轉(zhuǎn)化就可以變成一個大三角形。*思考。（提供練習紙，有時間學生動筆寫一寫）幾個割裂的部分，通過平移就轉(zhuǎn)化成了簡單的長方形。六、全課總結這節(jié)課我們復習了什么？你有什么新的收獲？大家想一想，圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形？下課后大家去研究研究。第五篇：《多邊形面積復習》教學反思《多邊形面積復習》教學反思本節(jié)課是復習課，主要目標是：通過整理和復習，使學生進一步理解和掌握多邊形面積計算公式,能正確、靈活地運用公式進行有關計算，解決一些簡單的實際問題。通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，建立良好的知識結構，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點是整理完善知識結構、靈活解決實際問題。教學難點是掌握多邊形面積公式之間的聯(lián)系。課堂上從回憶學過那些平面圖形以及它們面積的計算公式入手，逐步的讓學生回憶各種圖形面積公式的推導過程，并可見展示各種推導過程，讓學生、再經(jīng)歷一遍動手實踐的過程，加深對面積公式的理解，明確圖形之間的聯(lián)系。最后總結方法，讓學生能明確要研究一個新圖形都可以轉(zhuǎn)化成舊圖形，轉(zhuǎn)化圖形的面積的方法有哪些（割補法、加一加、減一減等）。教學中注重滲透轉(zhuǎn)化思想。練習題主要選取學生的易錯題、容易混淆的概念等，而且安排了應用問題、判斷題、用間接條件求面積，反映圖形之間聯(lián)系的問題等，與前面的復習內(nèi)容相呼應。不足之處是，公式推導習題講解都讓學生參與進來了，但是還做得不夠到位，公式的推導過程，老師說得比較多，有些學生圖形間的聯(lián)系還是沒有太清晰，都是匆匆而過，在教學中應讓學生能表達清楚，是教學后學生的提升不是很明顯，還是有的學生不太理解公式的推導過程，及圖形間的聯(lián)系。改進措施：我覺得要在以下幾個方面進行改進。首先，要引導學生進入主動學習的狀態(tài)。教師創(chuàng)設一種研究探討的氛圍，引導學生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，自主地建構、平面圖形面積的有關知識，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網(wǎng)，形成知識網(wǎng)絡。對于多邊形面積公式的推導，能讓學生探索的，教師盡量少干預，使學生通過動手理解面積公式的來龍去脈，并且產(chǎn)生深刻的體會，在學習過程中培養(yǎng)自己的學習能力。
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