【正文】 在《看誰(shuí)聽得準(zhǔn)》活動(dòng)中，老師提供一組詞語(yǔ)：貓、桌子、錢包、狗、狐貍、蘋果、臺(tái)燈等詞語(yǔ)，活動(dòng)中老師要求聽到動(dòng)物就拍手。以上通過一系列活動(dòng)的開展，幼兒的視知覺能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、有序的做事能力、聽知覺能力都得到了很好的鍛煉。（4）在造句、創(chuàng)編故事過程中，培養(yǎng)幼兒記憶、想象、表達(dá)與創(chuàng)造能力。體驗(yàn)故事給自己帶來(lái)的快樂。（四）知識(shí)基礎(chǔ)方面。我們開展了《從圖畫到文字》、《豐盛的午餐》、《數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《認(rèn)識(shí)日字格》、《認(rèn)識(shí)田字格》、《詞語(yǔ)接龍》等活動(dòng)。活動(dòng)目的：（1）引導(dǎo)幼兒了解文字的起源和幾個(gè)主要的發(fā)展演變階段，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。（2）了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來(lái)（3）認(rèn)識(shí)“日字格”、“田字格”，能正確書寫數(shù)字“1”。（4）培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備目前，大班孩子的教學(xué)任務(wù)是手口一致點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的實(shí)物，如果口頭數(shù)數(shù)，我們要求是能數(shù)到50，發(fā)展較好的可以是100；10以內(nèi)能會(huì)倒數(shù)，并且從10以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)倒著數(shù)到1，能直接用眼睛看著數(shù)，不用點(diǎn)數(shù)的方法。這些內(nèi)容家長(zhǎng)們都可以在家在一種不是學(xué)習(xí)的狀態(tài)中幫助孩子訓(xùn)練，如，帶孩子去飯店吃飯，讓孩子目測(cè)一桌有多少人，然后再數(shù)求證目測(cè)準(zhǔn)確性，再例如，讓孩子遞給你5雙筷子、6個(gè)碗等，超市排隊(duì)，目測(cè)前面幾個(gè)人等讓孩子在做中、玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的樂趣，這要比你單純的教3+2=？7—2=？有意義。所以，數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們更注重的是觀察力、比較能力、排序能力等培養(yǎng)。閱讀前書寫準(zhǔn)備培養(yǎng)孩子對(duì)圖書的喜愛與興趣，把書、把閱讀變成孩子日常生活的一部分，讓她成為孩子真正的朋友。一旦孩子和書、閱讀交上朋友，不僅能拓寬他們的知識(shí)面，促進(jìn)其思維的發(fā)展，而且能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶情操。我們每天中午有講故事時(shí)間、午餐會(huì)安排新聞播報(bào)等活動(dòng)，還利用多種活動(dòng)幫助孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。從來(lái)不給孩子講故事的父母是不負(fù)責(zé)任的父母。在這里我們建議父母在孩子不能完全學(xué)會(huì)獨(dú)立看書時(shí)，每天一定抽點(diǎn)時(shí)間和孩子親子閱讀，一旦幫助孩子培養(yǎng)了興趣，就會(huì)起到事半功倍的效果。例如：捧著書給孩子讀，他會(huì)啟發(fā)孩子：哦，原來(lái)書里有這么多好聽好玩的故事呀。有的家長(zhǎng)會(huì)一邊給孩子讀，一邊點(diǎn)著字，時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子無(wú)意間認(rèn)識(shí)了很多字，為他以后的獨(dú)立閱讀做好了鋪墊。當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你可以乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖?lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。還有書寫，我這里指的是前書寫，如：認(rèn)識(shí)書寫方位、正確握筆姿勢(shì)、學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄與表達(dá)、了解筆順、練習(xí)書寫文字、數(shù)字、認(rèn)識(shí)田子格、日字格、四線格，并且要初步學(xué)習(xí)相應(yīng)的書寫規(guī)則。在書寫過程中注意姿勢(shì)、書寫順序培養(yǎng)。還有一些觀察能力和握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練都是在邊玩邊學(xué)中滲透給孩子的。四、家長(zhǎng)們需要配合工作：（以上是我們幼兒園開展的一些活動(dòng)）那作為家長(zhǎng)該做些什么？下面談?wù)剮c(diǎn)建議：心理準(zhǔn)備。用愉快的語(yǔ)調(diào)談?wù)撋蠈W(xué)的事情，激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，建立孩子上學(xué)的自信心。讓孩子樹立起“我就要成小學(xué)生了”的意識(shí)（節(jié)假日可以到有小學(xué)生的親戚朋友家做客，讓他們之間交流，優(yōu)秀的學(xué)生為宜），給孩子準(zhǔn)備一個(gè)書包每天帶到幼兒園。解決他們心中的疑慮，使他們及早滿懷期盼，而不是焦慮和抗拒“上學(xué)”這件事。要告訴孩子：你能上學(xué)真好！媽媽祝賀你！你能行！你長(zhǎng)大了！培養(yǎng)孩子自我管理能力。一位小學(xué)家長(zhǎng)說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長(zhǎng)說孩子的書包像“字紙簍”，亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣：家長(zhǎng)起到示范作用，讓孩子知道應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣；設(shè)立孩子自己專用的物品、空間和抽屜，允許孩子將房間物品弄亂，但要自己收拾打掃整潔；經(jīng)常要求東西放在指定的地方，物歸原處；自己洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服務(wù)的能力培養(yǎng)孩子有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要，一位小學(xué)老師說，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游戲、聽寫游戲、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益。生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來(lái)能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。培養(yǎng)良好生活習(xí)慣保證孩子的身心健康1（1）養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺和按時(shí)起床的好習(xí)慣（晚上少看電視），保證孩子充足的睡眠。準(zhǔn)時(shí)上床，獨(dú)立入睡，不輕易改變作息時(shí)間。設(shè)置鬧鈴，按時(shí)起床；和父母穿衣比賽；堅(jiān)持早鍛煉等（2）讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習(xí)慣（3）熱愛運(yùn)動(dòng)，除單純的玩耍，還包括體育鍛煉，如散步、游泳、拍球、跳繩等。以次培養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài)；家長(zhǎng)要參與孩子游戲，充當(dāng)孩子的玩伴。自我安全保護(hù)：交通常識(shí)（行走，坐車，過馬路等）；運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全（游戲時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)，玩耍時(shí)）；勞動(dòng)時(shí)的安全（擦黑板、玻璃，用剪子、刀子）；，希望各位家長(zhǎng)朋友，一定要樹立正確的幼小銜接觀念，對(duì)孩子的入學(xué)準(zhǔn)備，要從重知識(shí)轉(zhuǎn)化為提高孩子的入學(xué)興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面入手。這樣對(duì)孩子將來(lái)入小學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，并且這種幫助是久遠(yuǎn)的、有益的，終身受益。最后，我想借用幾位父親的話作為結(jié)尾：假如我再做一次父親，我一定不會(huì)再像以前那樣動(dòng)則發(fā)火，不問青紅皂白地阻止兒子干任何有益的事，而是小心翼翼地保護(hù)孩子的好奇心。假如我再做一次父親，我會(huì)經(jīng)常用贊美的眼光，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)去激勵(lì)孩子，而不是求全責(zé)備。假如我再做一次父親，我還會(huì)一如既往地勤奮工作，為看一本好書可以通宵達(dá)旦，也讓兒子啥時(shí)醒來(lái)啥時(shí)看見他爸爸在看書，把強(qiáng)烈的求知欲連同敬業(yè)的精神作為傳家寶傳給兒子。假如我再做一次父親，我會(huì)在繁忙的工作中盡可能多的抽出時(shí)間來(lái)和孩子在一起，給他講故事，和他玩玩具，領(lǐng)他去公園、逛商店，讓他多見世面。各位家長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)共同努力，有了您的參與、您的熱情，我們的孩子們一定能夠健康快樂地成長(zhǎng)！謝謝2014．4．20