【正文】 假如我再做一次父親，我會在繁忙的工作中盡可能多的抽出時間來和孩子在一起，給他講故事，和他玩玩具，領(lǐng)他去公園、逛商店，讓他多見世面。這樣對孩子將來入小學(xué)的學(xué)習(xí)會有很大的幫助，并且這種幫助是久遠的、有益的，終身受益。準(zhǔn)時上床，獨立入睡，不輕易改變作息時間。家長可以多與孩子玩棋類游戲、聽寫游戲、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因為在學(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。讓孩子樹立起“我就要成小學(xué)生了”的意識（節(jié)假日可以到有小學(xué)生的親戚朋友家做客，讓他們之間交流，優(yōu)秀的學(xué)生為宜），給孩子準(zhǔn)備一個書包每天帶到幼兒園。在書寫過程中注意姿勢、書寫順序培養(yǎng)。當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，你可以乘機告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。從來不給孩子講故事的父母是不負責(zé)任的父母。所以，數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們更注重的是觀察力、比較能力、排序能力等培養(yǎng)。（2）了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來（3）認識“日字格”、“田字格”，能正確書寫數(shù)字“1”。體驗故事給自己帶來的快樂。（3）通過各種游戲，增強幼兒的聽覺反應(yīng)速度，培養(yǎng)其傾聽與辨別能力。三、學(xué)習(xí)能力方面。目的：（1）增強自理能力，養(yǎng)成按時完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。（3）參觀小學(xué)的各個功能室和教室。在《參觀小學(xué)》活動中，我們將開展以下活動：（1）參觀小學(xué)生升旗儀式。(后面我會重點介紹活動內(nèi)容的設(shè)計）活動安排大班下學(xué)期，每周安排兩次幼小銜接活動。2．初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。學(xué)習(xí)能力簡單地說就是獲得學(xué)習(xí)知識的能力，對于學(xué)齡孩子來說最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力，以及記憶力、注意力、語文理解能力、數(shù)學(xué)邏輯思維能力、語言表達能力及組織能力等統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)能力。這個主要來源于生活的細節(jié)：如日常東西的收拾，要讓孩子養(yǎng)成東西從哪里拿來，送回到哪里去的習(xí)慣；還有的孩子有晚睡，晚起的習(xí)慣，一定要在大班這一年里改過來。①學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接：養(yǎng)成傾聽、專心閱讀的習(xí)慣，會提問、會思考，有初步的任務(wù)意識。在匯報我園工作之前，我覺得有必要先了解一下幼小銜接到底要接什么？（一）請大家關(guān)注以下幾點：二、下面，我們來了解一下：孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)和小學(xué)老師的反饋：●孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)：（1）一到上學(xué)時間就煩躁、不安、焦慮，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；（2）不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動。小學(xué)則實施義務(wù)教育，各種知識技能的傳授必須根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材進行系統(tǒng)教育，要達到一定質(zhì)量要求。小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，重視完成各科教學(xué)大綱，注意教學(xué)進度、作業(yè)批改及課堂紀律，對學(xué)生生活關(guān)心的機會少。幼兒園粗淺的自然和社會知識的傳授貫穿于幼兒一日活動，教學(xué)具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學(xué)、學(xué)中玩。生活環(huán)境的變化。我們?nèi)绾螏椭⒆幼龊眠^渡，能與小學(xué)一年級的無縫對接？這是我今天要和在座的各位家長朋友交流的話題，希望我們能夠在今天的交流中達成共識，真正攜手做好幼小銜接工作。如果說，孩子離開家庭走向托兒所、幼兒園是第一次“社會性斷奶”的話，那么，孩子進入小學(xué)則是“第二次社會性斷奶”。相信通過我們的家園配合以及共同的努力，孩子們會得到不同程度的提高，會成長的更多。不要替孩子承擔(dān)沒有完成作業(yè)的過錯。學(xué)習(xí)正確握筆、書寫姿勢，順利而輕松的度過寫字關(guān)。二、課堂常規(guī)方面：每節(jié)課定為35分鐘課前做好準(zhǔn)備，鈴聲響起快速走進教室上課時由值日生班長統(tǒng)一發(fā)令，師生問好（每個孩子輪流值日）舉手回答問題，手肘不離開桌面，經(jīng)同意后起立回答不打斷別人發(fā)言，專心安靜聽課，認真思考下課時，值日生班長統(tǒng)一發(fā)令，師生道別下課后做好下節(jié)課學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備，書本置于課桌右上角，文具置于桌正中離開座位時椅子輕推桌下三、坐姿方面：上課間，雙手交疊放于桌面，雙腳平放課桌下讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看書，小手要指字，聲音要響亮?xí)鴮懽龅健叭齻€一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠四、培養(yǎng)幼兒的入學(xué)興趣和愿望，激發(fā)幼兒強烈入學(xué)的動機培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和主動性，對事物有好奇心和探究精神，清楚表達自己的想法：養(yǎng)成良好習(xí)慣，如：早睡早起、上學(xué)不遲到，用完物品放回原處，培養(yǎng)有利于孩子學(xué)習(xí)的一切行為習(xí)慣，如：會一頁一頁的翻書，整理書包，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，敢于提問不懂的問題，會從不同角度尋找問題答案。20以內(nèi)的連加連減20以內(nèi)的加減混合運算。體會我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。然后如果孩子提前完成了，那他節(jié)約下來的時間可以放入儲蓄罐，每周統(tǒng)計一次，這些時間可以做自己喜歡的事情比如玩游戲到游樂場玩外出旅行等）、精細動作（握筆姿勢）? 《我要上小學(xué)》主題熟悉、了解如何愛護和正確地使用學(xué)習(xí)用品。培養(yǎng)：記日記、寫備忘錄、提供筆和紙記錄計劃等）求知欲望 人際交往規(guī)則意識（坐姿、安靜有序、不插隊）積極情緒 表達表現(xiàn)計劃與評價（規(guī)劃好自己的能力：自由活動時有些幼兒目標(biāo)很明確，先完成作業(yè)再玩游戲。解決問題的能力（是否人際關(guān)系上一點點事情就要找老師解決？）任務(wù)意識（每天的小任務(wù)是否需要提醒？）節(jié)約意識自理能力（大便后的擦拭、系鞋帶、衣領(lǐng)紐扣等細節(jié)）前書寫能力（指兒童在未接受正式的書寫教育之前，根據(jù)環(huán)境中習(xí)得的書面語言知識，通過涂鴉、圖畫、像字而非字的符號、接近正確的字等形式進行的書寫。這些家長給幼兒園幼小銜接在很大程度上要有家長的參與才能很好的完成。情商注意力集中訓(xùn)練引入到日常教學(xué)當(dāng)中，為孩子順利進入小學(xué)所需的心理能用自己的話說說詩句的意思。用完整、連貫的語言表達疊被子的過程，學(xué)會自己的事情自己做。樹立尊敬、熱愛、維護國旗的觀念，增強愛國主義情感。學(xué)習(xí)認識“”,“=”。掌握正確的數(shù)字書寫格式和方法。4.《幫我早閱讀》的學(xué)習(xí)，加強閱讀和朗讀練習(xí)，每天晚上讀書發(fā)到智慧樹平臺。多與老師交流，及時了解孩子的情況。，課程表，作息時間