【正文】 的特點，也可以說表達手法上的特點，還可以寫語言表達上的特點。譬如第一個角度，可以分析其寓抒情于寫景之中：運用了寓情于景的手法，作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”和西下的“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。第二個角度，可以分析其動與靜的結(jié)合：運用了靜景與動景相映襯的手法，如處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映襯，安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。第三個角度，可以分析詞語運用：“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”全用名詞排列組合，中間沒有一個動詞連綴，名詞意象的堆疊組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發(fā)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。十一、（典故溯源古人寫詩詞，為了使語言更簡潔含蓄，內(nèi)容更富于表現(xiàn)力，常常運用典故來增強表達效果。解答這一類題目，了解所用典故的本意是基礎(chǔ)。表達了戍邊將士立誓抵御外族入侵、平定邊疆戰(zhàn)亂的豪壯情懷。十二、（綜合評價）綜合評價題的特點就在綜合二字上?？陀^題的綜合性，體現(xiàn)在信息量大上，需要綜合辨析；主觀題的綜合性，體現(xiàn)在語言組織上，要求對整首詩作評價分析。主觀題，語言的組織尤其重要。首先是精準，扣住題目要求，務(wù)求向靶心打。其次是條理，展現(xiàn)一定的邏輯性。再次是集中，圍繞題目談，不能東拉西扯。這首詞為什么會獲得“《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”如此高的評價？這首詞最高明之處何在？為什么能超越別的中秋詞作？在格調(diào)！用《宋詞鑒賞辭典》里面的話說，是“詞中充分體現(xiàn)了作者對永恒的宇宙和復(fù)雜多變的人類社會兩者的綜合理解與認識，是作者的世界觀通過對月和對人的觀察所作的一個以局部足以概括整體的小小總結(jié)”。放眼古今詞人，誰有如此高格？當然，同學們組織語言，表達可以平淺一些，下面示例供參考：這首詞上闋問月，下闋懷人，作者把出世入世的追問、對兄弟的感情，升華到探索人生悲歡離合的哲理高度，表達了他樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。或：結(jié)構(gòu)精巧，想象奇特；抒寫的“此事古難全”這種離愁別恨能激起各時代、各種類型讀者的共鳴。第五篇：古詩詞賞析（范文）詩歌賞析1．考查重點：《課程標準》在7—9年級階段目標“閱讀”第8條提出“欣賞文學作品，能有自己情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言?！彼裕疾橹攸c是（1）理解詩歌的語句，賞析要在對詩歌正確理解的基礎(chǔ)上進行。（2）品味詩歌凝練，富有跳躍性，含義豐富，耐人尋味的語言。（3）把握詩歌的基本內(nèi)容和作者的思想感情。（4）品析詩歌的表達技巧。表達技巧主要包括藝術(shù)特色，表現(xiàn)形式，其中包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、風格流派等要素。（5）鑒賞詩歌的藝術(shù)形象與意境。2．試題特點：（1）基本題型由選擇判斷為主轉(zhuǎn)向以填空和簡答為主。（2）選材淺近平易，沒有華麗的辭藻和深奧的典故，以名家名篇古詩詞曲為主，有由課內(nèi)選材逐漸向課外選材的趨勢。（3）所設(shè)題項體現(xiàn)了由詞句理解到意境品味，由表達內(nèi)容到表達技巧逐層推進的特點，從外圍到內(nèi)核，由知識到能力。3．典型例題解析：例①：選出對下列詩句理解有誤的一項。（）（03 南通市中考題）A．“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”，用擬人的手法寫出了山水的活潑多情。B．“綠樹村邊合，青山郭外斜”，先寫近景，再寫遠景，對仗工整。C．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，描寫了春風吹來后塞外梨花在雪中盛開的景象。D．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，通過“爭渡，爭渡”的反復(fù)，表現(xiàn)了主人公快速劃槳的急切神態(tài)。解析：在一道題中對四首詩的修辭手法的作用進行了賞析。依次是擬人，對仗，比喻和反復(fù)。要選擇出正確答案，必須對這四首詩都有深入的理解?？筛鶕?jù)詩句的的表達，通過想象詩中的畫面，聯(lián)系表達的詩情，進行分析、篩選。很容易可以看出C句有誤，這兩句是以春花喻冬雪的名句，不要被詩中的“春風”誤導(dǎo)。例②：對下列兩首詩歌的理解不正確的一項是（）。（03 無錫市中考題）秋 詞 天凈沙 秋思 劉禹錫 馬致遠自古逢秋悲寂寥，枯藤老樹昏鴉 我言秋日勝春朝。小橋流水人家，１ 晴空一鶴排云上，古道西風瘦馬。便引詩情到碧霄。夕陽西下，斷腸人在天涯。A．《秋詞》的作者劉禹錫是唐代人，《秋思》的作者馬致遠是元代人。B．“我言秋日勝春朝”的大致意思是：我認為秋天的景致勝過明艷美麗的春景。C．《秋詞》中“排云上”的鶴矯健凌厲、奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的蕭殺之氣；《秋思》中“枯藤老樹昏鴉”等形象，則寫盡了秋天的蕭殺之氣。D．這兩首詩同是詠秋之作，所寫之景雖不同，但均沒有擺脫“悲秋”的情調(diào)。讀完后，使人悲情頓生。解析：這道題將兩首同一題材的詩、曲進行比較賞析。從文學常識，詩句理解，詞語作用和意境品味等方面全方位，多角度的考查了學生對這兩首詩的把握程度?！爸苏撛姟?，結(jié)合詩人相關(guān)知識予以分析會知道，一個是一反常人“悲秋”情調(diào)的詠秋佳作，一個是元曲中悲秋的絕唱。從“我言秋日勝春朝”一句中就可以感受到作者對秋天的衷愛，所以D項有誤。例③：閱讀下面古詩，按要求回答問題。（03 河南中考題）題破山寺后禪院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。（1）第三、四句表現(xiàn)了破山寺后禪院環(huán)境__________的特點。（2）第五、六句表現(xiàn)了作者_____________的心境。（3）“萬籟此都寂”與“但聞鐘磬音”是否矛盾，為什么？解析：第（1）小題考查對詞語的品析能力。要抓住體現(xiàn)環(huán)境特點的關(guān)鍵詞語“幽”和“深”進行揣摩，這兩個詞語都含有“清凈，幽靜，清幽”之意，所以環(huán)境特點也在于此。第（2）小題考查了對詩句的理解能力?！霸⑶橛诰啊笔窃娙顺Ｓ玫谋憩F(xiàn)手法。由所寫景物的歡悅，可探知人物內(nèi)心的愉快，由潭水的深邃亦可感受人物心境的寧靜，所以歡快與空靈是此時作者內(nèi)心的寫照。第（3）小題考查對“反襯”寫作手法的感悟與賞析。禪院的鐘磬之音裊裊傳來不絕于耳，有賴于萬物之音全部消失，禪院的空寂可見一斑，這就是“以聲稱靜”的妙處。4．應(yīng)試策略：（1）掌握必要的賞析（鑒賞）知識意境：是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一，是詩人表達的思想感情與詩中所描寫的生活圖景的有機結(jié)合。２ 抒情方式：直接抒情與間接抒情。表現(xiàn)手法：如烘托，襯托，虛實，托物言志，借物抒情等。風格流派：由于作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。了解詩人的風格，有利于把握他們在詩中所要表達的思想感情。語言特色：清新——用語新穎，平淡——質(zhì)樸真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語破的，含蓄——意在言外，簡潔——言簡意賅。（2）掌握賞析方法①了解詩人或作品的相關(guān)背景，有利于把握詩歌的內(nèi)容和思想。②借助聯(lián)想與想象，有利于把握詩歌的意境，因為詩歌具有張力，尺幅之中韻味無窮。③品味詩詞中作者的煉字，煉句和鏈意。賞析時對詩人準確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結(jié)合等藝術(shù)手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進作品的真實，感悟詩人的情懷。３ 1．歸田園居(晉)陶淵明①種豆南山下，草盛豆苗稀。②晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。③道狹草木長，夕露沾我衣。④衣沾不足惜，但使愿無違。精析：全詩用語十分平淡自然，把自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境中。①句實寫作者在南山腳下種豆和豆苗的生長情況。②句虛寫作者早出晚歸，辛勤勞作，勾畫出詩人夜晚歸來的情形。③句寫路窄草長，夕露沾衣，映射下一句，為下面的議論作鋪墊。④句發(fā)出感嘆，表明自己隱居躬耕。不與世俗同流合污的愿望，點明題旨?！霸浮币灿写艘?。2．游山西村(宋)陸游①莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。②山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。③簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。④從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。精析：全詩描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風光。充滿了濃郁的生活氣息。①句寫豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格。(②句動中即景，寫出曲折多變的景色?！耙伞弊贮c明這變化的景色是作者的主觀感受所致?！坝忠淮濉睂懗鲎约旱男老仓椋司涮N含著生活的哲理：鍥而不舍就會產(chǎn)生希望，出現(xiàn)新的境界。③句描繪鄉(xiāng)村社日前夕的熱鬧情景?！肮棚L存”，用農(nóng)民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。④句寫主觀心境，有戀戀不舍之情。表達了作者對農(nóng)村生活的熱愛。①②③句是實寫山村美好淳樸的風土人情。④句是虛寫。3．次北固山下(唐)王灣①客路青山外，行舟綠水前。②潮平兩岸闊，風正一帆懸。③海日生殘夜，江春入舊年。④鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。精析：本詩為寫景詩，就大河的風景引起旅途的鄉(xiāng)愁。寫出了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情．又寫出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟。①⑦句寫旅途所見的大江兩岸景色，①句為互文句，寓情于景。②句既有實景之芙，也有虛景之壯闊。③句蘊含哲理，“生”“入”擬人手法，給人以樂觀、積極向上的力量。④句表達思鄉(xiāng)之切。全詩為五言律詩，寓情于景、景中含理是主要特點。４ 4．望岳(唐)杜甫①岱宗夫如何?齊魯青未了。②造化鐘神秀，陰陽割昏曉。③蕩胸生層云，決眥入歸鳥。④會當凌絕頂，一覽眾山小。精析：全詩洋溢著青年詩人蓬勃向上的朝氣。全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望，距離自遠而近，時間由朝到暮。并由望岳懸想將來的登岳。①句寫初望泰山時高興、興奮、驚嘆仰慕之情。②句寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，“鐘”有情。③句寫細望山中云氣層出不窮。心胸蕩漾，神情專注。蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛。④句寫由望岳而產(chǎn)生的登岳之意愿，富有啟發(fā)性的象征意義，可以看出詩人的雄心和氣概。5．黃鶴樓(唐)崔顥①昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。②黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。③晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。④日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。精析：①②句從傳說入筆，寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人黃鶴杳然而去，給人以無限渺然的感覺，表現(xiàn)了人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢蒼莽。③④句轉(zhuǎn)寫樓上所見所感，描寫從樓上眺望漢陽城、鸚鵡洲的芳草綠樹并由此引起的鄉(xiāng)愁。④句中前后兩半句互相映襯而又聯(lián)成一體，烘托了登樓遠眺者的愁緒。全詩意境開闊、思接千載、溝通古今。虛實相映、情景交融、情味悠長。6．酬樂天揚州初逢席上見贈(唐)劉禹錫①巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。④今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。精析：這是一首古代酬贈詩，感情深切、沉郁中見豪放，時間由過去到現(xiàn)在和未來，情調(diào)由低沉到高昂，波瀾起伏，發(fā)展極其自然。①句寫詩人的辛酸和內(nèi)心的憤懣不平。②句中前句用典隱含對當時統(tǒng)治者迫害舊友的不滿，后句用典暗示貶謫時間的長久和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惆之情。“翻似”二字顯然有抑郁不平之意。③句擺脫現(xiàn)實處境。展望未來風光，借景物變化暗示社會的發(fā)展。“沉舟”、“病樹”自喻不悲觀，令人回味、想象。④句點明酬贈的題意對友人的關(guān)懷，與友人共慰。５7．泊秦淮(唐)杜牧①煙籠寒水月籠沙，②夜泊秦淮近酒家。③商女不知亡國恨，④隔江猶唱《后庭花》。精析：全詩借古諷今，悲憤的七絕抨擊那些沉湎酒色、不理朝政的上層人物，表達了詩人對國家命運的關(guān)懷和憂憤。①句為互文?！盁煛焙汀霸隆奔取盎\寒水”又“籠沙”?！盎\”字將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象。②句交代了時間、地點、人物，為后兩句作鋪墊。③句表面是批評歌女，實際是批評頹廢世風和不知國之將亡的統(tǒng)治者。④句“猶”字意味深長。令人生發(fā)歷史的聯(lián)想，生發(fā)憂慮之情而不能自已。8．夜雨寄北(唐)李商隱①君問歸期未有期，②巴山夜雨漲秋池。③何當共剪西窗燭，④卻話巴山夜雨時。精析：這是一封用詩寫的回信，通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對友人思念的深情。①句一問一答，一揚一抑，寫出思念友人、欲歸不得的愁苦。②句寫眼前景象，愁苦之情交織于巴山的夜雨，融入漲滿的秋池?！皾q”字富于動態(tài)形象，既寫出了巴山水注秋池的夜雨景象。又表現(xiàn)詩人愁思之綿綿深重。③句設(shè)想日后重逢的時候，“何當”表推測，呼應(yīng)“未有期”，從“未有”推測想象中的“有”。④句在現(xiàn)實與想象的時空徘徊不已，表達思“君”的深情，曲折委婉，含蓄雋永，余味無窮。9．相見歡(五代)李煜①無言獨上西樓，②月如鉤。③寂寞梧桐深院鎖清秋。④剪不斷，⑤理還亂，⑥是離愁。⑦別是一般滋味在心頭。精析：①句寫盡其人的孤寂，心境的蕭索。渲染了凄涼的氣氛。②句是仰望之景、天空之景，點明時間是夜晚，殘缺之月使人愁上添愁。③句點明是秋天俯視之景，地面之景，“寂寞”與①句中“無言”“獨上”相呼應(yīng)。看似寫物實是寫人。①②③句是上片，孤獨的身影融于凄清的景色中，寂寞哀愁之情一句甚一句。④⑤⑥三句形容愁思之紛繁和難解，運用了比喻。⑦句是白描。寫出復(fù)雜的感受，飽含辛酸。是極沉痛的傷心語。下片四句④⑦點破題旨，直抒離愁。10．觀書有感(宋)朱熹①半畝方塘一鑒開，②天光云影共徘徊。③問渠那得清如許，④為有源頭活水來。６精析：這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。①句將書比作半畝方塘、以鏡子作比，形容方塘清澈。②句寫清澈方塘中倒映的芙好景致，“天光?‘云影”比喻書中的內(nèi)容。③④句借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗含人要心靈澄明，就要認真讀書。時時補充新知。后來這句詩化作成語“源頭活水”．用以比喻事物發(fā)展的源泉和動力。①②句寫景，③④句議論，一問一答，形象表達了詩人深切而獨特的讀書感受，暗含哲理。11．清平樂村居(宋)辛棄疾①茅檐低小，溪上青青草。②醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?③大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；④最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。精析：這首詩描繪了農(nóng)村生活，風格清新淡雅，富于詩情畫意，用白描的手法勾畫了一家五口的形象。表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧平靜、自然樸素的生活。①句寫景，②③④句寫人。②句表現(xiàn)了一對農(nóng)村老年夫妻和諧