【正文】 望的強音：盡管前路阻礙重重，但總有一天，可以乘風破浪，到達理想的彼岸。這兩句詩突出地表現(xiàn)了詩人倔強的相性和執(zhí)著追求理想的強大精神力量。后人常以這兩句詩自勉或鼓勵他人執(zhí)著追求理想。2《茅屋為秋風所破》：“安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山?！边@三句詩前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯(lián)而下，其中的“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“安如山”等詞，聲音洪亮，節(jié)奏鏗鏘，境界開闊，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了作者內心的激情和火熱的希望。在這狂風暴雨襲擊的秋夜，詩人不僅僅為自身的不幸遭遇而哀嘆，他發(fā)出的是要求變革黑暗現(xiàn)實的疾呼。杜甫這種熾熱的憂國憂民的情感千百年來一直激蕩著讀者的心靈，并發(fā)生過積極的作用。2《望江南》：“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。”是寫景，又寓情其中，含義深刻。眼望江上千帆過去，都不是丈夫的歸舟，時近黃昏，江面只剩下斜陽含情脈脈，江水東流悠悠不斷，意境幽遠凄清，渲染怨婦的離愁，把浪跡天涯的游子久久未歸，辜負了閨中人脈脈多情的心緒形象地表現(xiàn)出來。一個“盡”字不僅把天色已晚，江面空無一船，空曠凄涼的意象描繪出來，而且把怨婦獨倚江樓時間之長，盼夫歸來癡心不改的意境表現(xiàn)出來。《漁家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計?！?深刻展示了戍邊戰(zhàn)士的內心世界。一杯濁酒，怎能排遣這離家萬里的鄉(xiāng)愁呢？但不能因為思鄉(xiāng)忘了為國分憂。接著寫自己還沒有像竇憲那樣打敗匈奴勒石紀功、班師回朝，所以還沒有回家的打算。詞人寫出了邊防將士以國事為重，勇敢保衛(wèi)邊疆的高度責任感。同時也反映出他對宋朝“安內虛外”忍辱求和政策的不滿，以及功業(yè)未就、壯志難酬的憤懣心情。3《己亥雜詩》：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！边@兩句詩被人廣為傳誦。意思是說落花并非無情物，它能化作肥沃的春泥而重新培育出美麗的花朵，以自己的生命換來又一個繁花似錦的春天。詩中的“落紅”分明是作者自喻，表示自己雖然仕途失意，但不甘沉淪，仍要為國家與民族貢獻力量。正因為這兩句詩寓意深刻，不僅成為龔自珍一生精神的寫照，而且被后人用來泛指那些甘為事業(yè)獻身的志士仁人。3《十一月四日風雨大作》：僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。詩的前兩句寫的便是詩人的處境和心情，“僵臥孤村”寫的是詩人處境，是實寫；“不自哀”和“尚思為國戍輪臺”反映了作者的心情和志向，是虛寫，后兩句轉入實寫，但仍然有虛，如“鐵馬冰河”的夢境，全境把作者現(xiàn)實（實）與平生壯志（虛）巧妙地融為一體，充分表達了詩人的愛國主義思想感情。3《宣州謝眺樓餞別校書叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！?賞析：這句運用比喻手法，形象地說明了用消極的思想去對待煩憂是解決不了問題的。因為用刀切斷水流，水反而流得更急，用飲酒取醉的辦法去解除憂愁是絕對不可能的，酒醉后反更引發(fā)了內心的愁苦、憤懣。3《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！辟p析：花開花落是自然規(guī)律，所以說是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相識。作者向我們傾訴的是他感到生活的空虛、無聊、也是對時光流逝的概嘆。3《江城子、密州出獵》：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！辟p析：這句表達了作者企望為國御敵立功的壯志，說到那時我一定會把雕弓拉得滿滿的，向從西北來進擾的西夏軍隊射擊。表達了自己要報效國家，關懷國家命運的愛國精神。3《破陣子、為陳同甫賦壯詞以寄之》：“了卻君王天下事，贏得生前身后名?！辟p析：作者要為朝廷完成北伐金人，收復失地的大業(yè)，以贏得生前的功勛，身后的美名。充分表達了作者的愛國激情和雄心壯志。第四篇：初中古詩詞賞析方法初中古詩詞賞析方法古詩詞語言凝煉，在有限的篇幅中熔鑄極大的內涵，在濃縮的語言里飽含豐富的情感。古詩詞常以抒情言志來反映生活：或抒凌云壯志，我言婉約柔情；或心憂天下，或寄情山水；或慨嘆身世，或諷喻時政；或描摹事物，或吟詠古今……容天下諸事，抒萬千情思。這就是詩歌流傳至今的魅力所在。理解品味文言詩詞，人們有很多高雅的方法：用譯詩來解說內容，用描述來表現(xiàn)詩境，用抒情來表達感受，用闡釋來點示深意，用呤誦來傳情達意，用評說來賞析美點?？偟膩碚f，人們欣賞詩詞的著眼點是詩情畫意。下面以具體例子對詩歌賞的方法進行說明：字詞品味：如“空山新雨后，天氣晚來秋”一個“空”字領起，把所有的景致都染上了靜謐寫出了山中的空寂。“空”是秋山的特征，秋雨過后，山村一色，就更顯空曠。“空”境通感空曠的視覺感受，伴隨的是靜寂的聽覺感受?！翱铡笔请p關，即是寫景，也是對佛理的感悟。王維在山村中，追求“空”、“靜”，以獲得心靈的“空”、“靜”。根據(jù)“字詞品味”這種方法，從人物、時空、動靜、聲色、遠近、視聽、剛柔、宏微這些角度賞析：①錦帽貂裘，千騎卷平岡；②紅杏枝頭春意鬧；③簾卷西風，人比黃花瘦；④山光悅鳥情，潭影空人心。畫面欣賞，如：詩人以泉流之動態(tài)襯山村的靜態(tài)，以泉流之聲響襯山村之寧靜?！懊髟滤砷g照”寫靜態(tài)遠景，可以是明月初升，透過松林看到斑駁圓月，月亮就像懸掛在樹梢上；也可以是皓月高懸，月光傾瀉，樹影斑駁，風影移動，姍姍可愛。“清泉石上流”，寫動態(tài)近景，喑含水聲，雨后山泉微漲，“石上流”明其線，水線聲亦輕，山村中萬籟俱寂，惟聞水聲潺潺。請根據(jù)“畫面欣賞”這種方法賞析①晨興理荒穢，帶月荷鋤歸；②大漠孤煙直，長河落日圓；③風掣紅旗凍不翻。景物描述：如“竹暄歸浣女，蓮動下漁舟”：月光透過松枝，灑在潺潺流泉上，斑駁陸離；清泉在山間跳躍，閃閃爍爍，仿佛銀柱擊弦，發(fā)出清脆悅耳的輕響；忽然竹林喧動，傳來洗衣歸返的姑娘陣陣甜美的笑語，湖中蓮荷，顫動起來，那是晚歸的漁舟蕩波而過……一幅多幺恬淡幽美的山居圖畫。請根據(jù)這種方法賞析：①道狹草木長，夕露沾我衣；②竹徑通幽處，禪房花木深；③煙籠寒水月籠沙；④《天凈沙?秋思》。意境（畫面環(huán)境抒發(fā)何種情感）探求：如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。“無邊”寫出林木的廣漠，見出秋色的蕭瑟；“蕭蕭”形容風吹葉落的響聲，見出樹葉飄落的情景。“不盡”寫出長江的源遠流長；“滾滾”寫出江水洶涌翻騰的氣勢。繪聲狀勢，音韻悠長，壯闊雄渾，造成一種天下皆秋的蒼茫遼遠的藝術境界，抒發(fā)了詩人在動蕩不安的社會中辛酸悲苦的心情。請根據(jù)這種方法賞析：①曉鏡但愁云鬢改，夜吟不覺月光寒；②會當凌絕頂，一覽眾山小。情感體味：如“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”正確對待死亡足以令人欽敬，而在年華漸老之時能正確對待自己的有生之年則更為可貴?！袄象K伏櫪”四句把作者對人生的執(zhí)著追求和不懈進取的精神顯現(xiàn)于紙面。作者以老驥自比，胸中仍有凌云壯志，透露出作者希望在有生之年完成統(tǒng)一大業(yè)的強烈愿望。（《龜雖壽》中的名句激昂千秋，使人慷慨）。請根據(jù)這種方法賞析：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；②落紅不是無情物，化作春泥更護花。◆常用鑒賞語言風格的詞: ①清新秀逸 俊美清秀 清幽淡遠 高雅 委婉 含蓄而有韻味 雄放壯闊 慷慨悲壯 雄健遒勁 豪爽蒼涼；清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯明白曉暢樸實無華通俗傳神生動活潑節(jié)奏鮮明音韻和諧有聲有色栩栩如生氣勢磅礴親切感人情景交融言簡意賅細致入微②手法千變萬化，不拘一格想象大膽神奇敘事生動 形象鮮明；語言明白曉暢 通俗易懂 語言純樸自然；感情強烈奔放 真摯動人 感人肺腑，借景抒情 情景交融 能引起人們的同情和共鳴 抒寫悲憤酸楚之情，郁悶神傷；內容深刻，富含哲理。第五篇：淺談初中古詩詞的賞析淺談初中古詩詞的賞析古典詩詞鑒賞是中考中的必考內容，其考察范圍廣泛，包括唐詩、宋詩、宋詞、元曲、明詩、清詩等，尤其以代表我國古代詩詞最高成就的唐宋詩詞為主。不少學生對古詩詞的鑒賞都比較頭疼，感到無從下手。筆者在此談談古詩詞的一些鑒賞方法。一、賞“標題”標題是文章的眼睛。許多的詩歌，題目中就交待了很多信息，有的概括了作品的重要內容，有的揭示了作品的線索，有的則奠定了作品的感情基調。如李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，題目中就交待了寫作背景和感情基調，古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷，聽聞好友被貶，詩人的心情可想而知，因此寫下了這首詩。王建的《十五夜望月》，中秋節(jié)離家很久的詩人抬頭仰望月亮心情會如何呢？題目中就奠定了整首詩的感情基調，所以鑒賞詩歌時，我們尤其要重視標題，特別是要重視標題中提挈全篇、精煉傳神的字詞。二、賞“作者”讀詩須先知其人，作品是作者的經歷、思想情感的集中外現(xiàn)。任何一個詩人，都有自己獨特的人生經歷，作者的人生經歷不同，他通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。每首詩歌的問世都是作者情感的流露，都和作者當時所處的背景以及作者的性格密切相關。因此，不妨抓住作者所處的時代環(huán)境、生活經歷及其作品的主要風格來鑒賞。如宋代大詩人辛棄疾評價陶淵明的詩歌為“千載后，百篇存，更無一字不清真”，史人如是評價，可見陶淵明“清真”之人品詩品。我們再讀其《飲酒》這首最有影響，流傳深遠而又最難解讀的詩，我們就頓悟了這是詩人內心之境所投射出的棄官歸田之后的人生態(tài)度和生活情調，“文如其人”，既反映了他厭棄世俗、不滿現(xiàn)實、潔身自好的心志，也流露出躲避矛盾、與世無爭、獨善其身的消極情緒。三、賞“內容”。所有詩歌從內容上歸納有三大類，即：抒情、言志、哲理，而不管哪一類，它都可以通過意象來表現(xiàn)，那些特定的意象都具有特定的內涵。梅花象征著高潔或不屈不折；折柳表惜別，可以喻相留之意；蟬飲清露可以喻品行高潔；對月思親，引發(fā)離愁別緒；鴻雁則蘊含游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅的傷感，等等。明白了常見詩歌意象的特定內涵，我們再抓住意象的特征，便不難理解詩歌所蘊含的深層意思。如：小松杜荀鶴（唐）自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。松樹在小的時候沒有引起人的重視，直到高聳入云，人們才說它高。這首小詩借松寫人，可以想到作者是以“小松”自喻。杜荀鶴出身寒微，才華橫溢，雖然年青時就才華畢露，但由于“帝里無相識”（《辭九江李郎中入關》），以至仕途坦坷，報國無門，一生潦倒。埋沒深草里的“小松”，不正是詩人的自我寫照嗎？這首詩托物諷喻，寓意深長。所以，鑒賞古詩詞時，我們要抓住意象的特征，結合特定意象的特定含義，方能理解作品中抒何情，詠何志，言何理。進行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特征，懂得“詩家語”，這是鑒賞的基礎。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，具有抒情性、含蓄性、精確性、跳躍性等特點，要聯(lián)系全詩的主旨，反復咀嚼品味，領略含義深刻、雋永的字詞，來理解作者煉字煉意的技巧，準確分析詩歌語言的特點。我們在鑒賞詩歌時特別要注意實詞和虛詞的使用。如張先《天仙子》中“云破月來花弄影”一句，王國維在其《人間詞話》中評曰：“云破月來花弄影，著一‘弄’字而境界全出矣。”“弄”字化靜為動，使景富有了情感和生命。又如煉形容詞，應該注意兩點：一是形容詞的重疊，二是形容詞的活用，尤其應注意的是后者，如蔣捷《一剪梅舟過吳江》“紅了櫻桃，綠了芭蕉”描寫了初夏的景致，紅與綠的變換隱喻了光陰荏苒，時光易逝。語言美是古典詩歌藝術性的一個重要方面，只有先充分感受其語言美，才能養(yǎng)成敏銳、深刻的語感，并進一步領悟作品的意境美、情感美。在鑒賞詩歌的表達技巧這方面，我們要注意詩歌的抒情手段，修辭手法，構思技巧。詩歌的抒情分為直接抒情和間接抒情兩種。我們著重談談間接抒情，因為間接抒情往往借助了多種修辭手法，委婉地表達出作者的思想感情，對于中學生來說不易理解。間接抒情又可通過借景抒情、情景交融、托物言志等方式進行。如張九齡《望月懷遠》：“海上生明月，天涯共此時?！币惠嗮┰聫臇|海邊冉冉升起，展現(xiàn)出一派無限廣闊壯麗的動人景象。潔白的月光，照著我也照著遠在天涯的親人。月光勾起了詩中人的不盡思念，遙隔天涯的遠人，此時可能也在對月相思吧。兩地離愁，不能一處，是多么的痛苦；兩人相思，同時望月，卻又是多么的甜蜜！古代詩歌的鑒賞雖然是難點，但只要樹立信心，掌握技巧，就一定能在考試中應對自如。