【正文】 望的強(qiáng)音：盡管前路阻礙重重，但總有一天，可以乘風(fēng)破浪，到達(dá)理想的彼岸。這兩句詩(shī)突出地表現(xiàn)了詩(shī)人倔強(qiáng)的相性和執(zhí)著追求理想的強(qiáng)大精神力量。后人常以這兩句詩(shī)自勉或鼓勵(lì)他人執(zhí)著追求理想。2《茅屋為秋風(fēng)所破》：“安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！边@三句詩(shī)前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯(lián)而下，其中的“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“安如山”等詞，聲音洪亮，節(jié)奏鏗鏘，境界開闊，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了作者內(nèi)心的激情和火熱的希望。在這狂風(fēng)暴雨襲擊的秋夜，詩(shī)人不僅僅為自身的不幸遭遇而哀嘆，他發(fā)出的是要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的疾呼。杜甫這種熾熱的憂國(guó)憂民的情感千百年來一直激蕩著讀者的心靈，并發(fā)生過積極的作用。2《望江南》：“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠?！笔菍懢?，又寓情其中，含義深刻。眼望江上千帆過去，都不是丈夫的歸舟，時(shí)近黃昏，江面只剩下斜陽(yáng)含情脈脈，江水東流悠悠不斷，意境幽遠(yuǎn)凄清，渲染怨婦的離愁，把浪跡天涯的游子久久未歸，辜負(fù)了閨中人脈脈多情的心緒形象地表現(xiàn)出來。一個(gè)“盡”字不僅把天色已晚，江面空無一船，空曠凄涼的意象描繪出來，而且把怨婦獨(dú)倚江樓時(shí)間之長(zhǎng)，盼夫歸來癡心不改的意境表現(xiàn)出來。《漁家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。” 深刻展示了戍邊戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。一杯濁酒，怎能排遣這離家萬里的鄉(xiāng)愁呢？但不能因?yàn)樗监l(xiāng)忘了為國(guó)分憂。接著寫自己還沒有像竇憲那樣打敗匈奴勒石紀(jì)功、班師回朝，所以還沒有回家的打算。詞人寫出了邊防將士以國(guó)事為重，勇敢保衛(wèi)邊疆的高度責(zé)任感。同時(shí)也反映出他對(duì)宋朝“安內(nèi)虛外”忍辱求和政策的不滿，以及功業(yè)未就、壯志難酬的憤懣心情。3《己亥雜詩(shī)》：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！边@兩句詩(shī)被人廣為傳誦。意思是說落花并非無情物，它能化作肥沃的春泥而重新培育出美麗的花朵，以自己的生命換來又一個(gè)繁花似錦的春天。詩(shī)中的“落紅”分明是作者自喻，表示自己雖然仕途失意，但不甘沉淪，仍要為國(guó)家與民族貢獻(xiàn)力量。正因?yàn)檫@兩句詩(shī)寓意深刻，不僅成為龔自珍一生精神的寫照，而且被后人用來泛指那些甘為事業(yè)獻(xiàn)身的志士仁人。3《十一月四日風(fēng)雨大作》：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。詩(shī)的前兩句寫的便是詩(shī)人的處境和心情，“僵臥孤村”寫的是詩(shī)人處境，是實(shí)寫；“不自哀”和“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”反映了作者的心情和志向，是虛寫，后兩句轉(zhuǎn)入實(shí)寫，但仍然有虛，如“鐵馬冰河”的夢(mèng)境，全境把作者現(xiàn)實(shí)（實(shí)）與平生壯志（虛）巧妙地融為一體，充分表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)主義思想感情。3《宣州謝眺樓餞別校書叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！?賞析：這句運(yùn)用比喻手法，形象地說明了用消極的思想去對(duì)待煩憂是解決不了問題的。因?yàn)橛玫肚袛嗨?，水反而流得更急，用飲酒取醉的辦法去解除憂愁是絕對(duì)不可能的，酒醉后反更引發(fā)了內(nèi)心的愁苦、憤懣。3《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！辟p析：花開花落是自然規(guī)律，所以說是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相識(shí)。作者向我們傾訴的是他感到生活的空虛、無聊、也是對(duì)時(shí)光流逝的概嘆。3《江城子、密州出獵》：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！辟p析：這句表達(dá)了作者企望為國(guó)御敵立功的壯志，說到那時(shí)我一定會(huì)把雕弓拉得滿滿的，向從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)射擊。表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的愛國(guó)精神。3《破陣子、為陳同甫賦壯詞以寄之》：“了卻君王天下事，贏得生前身后名?！辟p析：作者要為朝廷完成北伐金人，收復(fù)失地的大業(yè)，以贏得生前的功勛，身后的美名。充分表達(dá)了作者的愛國(guó)激情和雄心壯志。第四篇：初中古詩(shī)詞賞析方法初中古詩(shī)詞賞析方法古詩(shī)詞語言凝煉，在有限的篇幅中熔鑄極大的內(nèi)涵，在濃縮的語言里飽含豐富的情感。古詩(shī)詞常以抒情言志來反映生活：或抒凌云壯志，我言婉約柔情；或心憂天下，或寄情山水；或慨嘆身世，或諷喻時(shí)政；或描摹事物，或吟詠古今……容天下諸事，抒萬千情思。這就是詩(shī)歌流傳至今的魅力所在。理解品味文言詩(shī)詞，人們有很多高雅的方法：用譯詩(shī)來解說內(nèi)容，用描述來表現(xiàn)詩(shī)境，用抒情來表達(dá)感受，用闡釋來點(diǎn)示深意，用呤誦來傳情達(dá)意，用評(píng)說來賞析美點(diǎn)。總的來說，人們欣賞詩(shī)詞的著眼點(diǎn)是詩(shī)情畫意。下面以具體例子對(duì)詩(shī)歌賞的方法進(jìn)行說明：字詞品味：如“空山新雨后，天氣晚來秋”一個(gè)“空”字領(lǐng)起，把所有的景致都染上了靜謐寫出了山中的空寂?！翱铡笔乔锷降奶卣?，秋雨過后，山村一色，就更顯空曠。“空”境通感空曠的視覺感受，伴隨的是靜寂的聽覺感受?！翱铡笔请p關(guān)，即是寫景，也是對(duì)佛理的感悟。王維在山村中，追求“空”、“靜”，以獲得心靈的“空”、“靜”。根據(jù)“字詞品味”這種方法，從人物、時(shí)空、動(dòng)靜、聲色、遠(yuǎn)近、視聽、剛?cè)?、宏微這些角度賞析：①錦帽貂裘，千騎卷平岡；②紅杏枝頭春意鬧；③簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦；④山光悅鳥情，潭影空人心。畫面欣賞，如：詩(shī)人以泉流之動(dòng)態(tài)襯山村的靜態(tài)，以泉流之聲響襯山村之寧?kù)o?！懊髟滤砷g照”寫靜態(tài)遠(yuǎn)景，可以是明月初升，透過松林看到斑駁圓月，月亮就像懸掛在樹梢上；也可以是皓月高懸，月光傾瀉，樹影斑駁，風(fēng)影移動(dòng)，姍姍可愛?！扒迦狭鳌?，寫動(dòng)態(tài)近景，喑含水聲，雨后山泉微漲，“石上流”明其線，水線聲亦輕，山村中萬籟俱寂，惟聞水聲潺潺。請(qǐng)根據(jù)“畫面欣賞”這種方法賞析①晨興理荒穢，帶月荷鋤歸；②大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A；③風(fēng)掣紅旗凍不翻。景物描述：如“竹暄歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”：月光透過松枝，灑在潺潺流泉上，斑駁陸離；清泉在山間跳躍，閃閃爍爍，仿佛銀柱擊弦，發(fā)出清脆悅耳的輕響；忽然竹林喧動(dòng)，傳來洗衣歸返的姑娘陣陣甜美的笑語，湖中蓮荷，顫動(dòng)起來，那是晚歸的漁舟蕩波而過……一幅多幺恬淡幽美的山居圖畫。請(qǐng)根據(jù)這種方法賞析：①道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣；②竹徑通幽處，禪房花木深；③煙籠寒水月籠沙；④《天凈沙?秋思》。意境（畫面環(huán)境抒發(fā)何種情感）探求：如“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”?！盁o邊”寫出林木的廣漠，見出秋色的蕭瑟；“蕭蕭”形容風(fēng)吹葉落的響聲，見出樹葉飄落的情景?！安槐M”寫出長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；“滾滾”寫出江水洶涌翻騰的氣勢(shì)。繪聲狀勢(shì)，音韻悠長(zhǎng)，壯闊雄渾，造成一種天下皆秋的蒼茫遼遠(yuǎn)的藝術(shù)境界，抒發(fā)了詩(shī)人在動(dòng)蕩不安的社會(huì)中辛酸悲苦的心情。請(qǐng)根據(jù)這種方法賞析：①曉鏡但愁云鬢改，夜吟不覺月光寒；②會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。情感體味：如“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”正確對(duì)待死亡足以令人欽敬，而在年華漸老之時(shí)能正確對(duì)待自己的有生之年則更為可貴?！袄象K伏櫪”四句把作者對(duì)人生的執(zhí)著追求和不懈進(jìn)取的精神顯現(xiàn)于紙面。作者以老驥自比，胸中仍有凌云壯志，透露出作者希望在有生之年完成統(tǒng)一大業(yè)的強(qiáng)烈愿望。（《龜雖壽》中的名句激昂千秋，使人慷慨）。請(qǐng)根據(jù)這種方法賞析：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；②落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！舫Ｓ描b賞語言風(fēng)格的詞: ①清新秀逸 俊美清秀 清幽淡遠(yuǎn) 高雅 委婉 含蓄而有韻味 雄放壯闊 慷慨悲壯 雄健遒勁 豪爽蒼涼；清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡(jiǎn)潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯明白曉暢樸實(shí)無華通俗傳神生動(dòng)活潑節(jié)奏鮮明音韻和諧有聲有色栩栩如生氣勢(shì)磅礴親切感人情景交融言簡(jiǎn)意賅細(xì)致入微②手法千變?nèi)f化，不拘一格想象大膽神奇敘事生動(dòng) 形象鮮明；語言明白曉暢 通俗易懂 語言純樸自然；感情強(qiáng)烈奔放 真摯動(dòng)人 感人肺腑，借景抒情 情景交融 能引起人們的同情和共鳴 抒寫悲憤酸楚之情，郁悶神傷；內(nèi)容深刻，富含哲理。第五篇：淺談初中古詩(shī)詞的賞析淺談初中古詩(shī)詞的賞析古典詩(shī)詞鑒賞是中考中的必考內(nèi)容，其考察范圍廣泛，包括唐詩(shī)、宋詩(shī)、宋詞、元曲、明詩(shī)、清詩(shī)等，尤其以代表我國(guó)古代詩(shī)詞最高成就的唐宋詩(shī)詞為主。不少學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞都比較頭疼，感到無從下手。筆者在此談?wù)劰旁?shī)詞的一些鑒賞方法。一、賞“標(biāo)題”標(biāo)題是文章的眼睛。許多的詩(shī)歌，題目中就交待了很多信息，有的概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的則奠定了作品的感情基調(diào)。如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，題目中就交待了寫作背景和感情基調(diào)，古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷，聽聞好友被貶，詩(shī)人的心情可想而知，因此寫下了這首詩(shī)。王建的《十五夜望月》，中秋節(jié)離家很久的詩(shī)人抬頭仰望月亮心情會(huì)如何呢？題目中就奠定了整首詩(shī)的感情基調(diào)，所以鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們尤其要重視標(biāo)題，特別是要重視標(biāo)題中提挈全篇、精煉傳神的字詞。二、賞“作者”讀詩(shī)須先知其人，作品是作者的經(jīng)歷、思想情感的集中外現(xiàn)。任何一個(gè)詩(shī)人，都有自己獨(dú)特的人生經(jīng)歷，作者的人生經(jīng)歷不同，他通過詩(shī)詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。每首詩(shī)歌的問世都是作者情感的流露，都和作者當(dāng)時(shí)所處的背景以及作者的性格密切相關(guān)。因此，不妨抓住作者所處的時(shí)代環(huán)境、生活經(jīng)歷及其作品的主要風(fēng)格來鑒賞。如宋代大詩(shī)人辛棄疾評(píng)價(jià)陶淵明的詩(shī)歌為“千載后，百篇存，更無一字不清真”，史人如是評(píng)價(jià)，可見陶淵明“清真”之人品詩(shī)品。我們?cè)僮x其《飲酒》這首最有影響，流傳深遠(yuǎn)而又最難解讀的詩(shī)，我們就頓悟了這是詩(shī)人內(nèi)心之境所投射出的棄官歸田之后的人生態(tài)度和生活情調(diào)，“文如其人”，既反映了他厭棄世俗、不滿現(xiàn)實(shí)、潔身自好的心志，也流露出躲避矛盾、與世無爭(zhēng)、獨(dú)善其身的消極情緒。三、賞“內(nèi)容”。所有詩(shī)歌從內(nèi)容上歸納有三大類，即：抒情、言志、哲理，而不管哪一類，它都可以通過意象來表現(xiàn)，那些特定的意象都具有特定的內(nèi)涵。梅花象征著高潔或不屈不折；折柳表惜別，可以喻相留之意；蟬飲清露可以喻品行高潔；對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒；鴻雁則蘊(yùn)含游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅的傷感，等等。明白了常見詩(shī)歌意象的特定內(nèi)涵，我們?cè)僮プ∫庀蟮奶卣?，便不難理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深層意思。如：小松杜荀鶴（唐）自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。松樹在小的時(shí)候沒有引起人的重視，直到高聳入云，人們才說它高。這首小詩(shī)借松寫人，可以想到作者是以“小松”自喻。杜荀鶴出身寒微，才華橫溢，雖然年青時(shí)就才華畢露，但由于“帝里無相識(shí)”（《辭九江李郎中入關(guān)》），以至仕途坦坷，報(bào)國(guó)無門，一生潦倒。埋沒深草里的“小松”，不正是詩(shī)人的自我寫照嗎？這首詩(shī)托物諷喻，寓意深長(zhǎng)。所以，鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，我們要抓住意象的特征，結(jié)合特定意象的特定含義，方能理解作品中抒何情，詠何志，言何理。進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，首先要了解詩(shī)歌語言的特征，懂得“詩(shī)家語”，這是鑒賞的基礎(chǔ)。詩(shī)歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，具有抒情性、含蓄性、精確性、跳躍性等特點(diǎn)，要聯(lián)系全詩(shī)的主旨，反復(fù)咀嚼品味，領(lǐng)略含義深刻、雋永的字詞，來理解作者煉字煉意的技巧，準(zhǔn)確分析詩(shī)歌語言的特點(diǎn)。我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)特別要注意實(shí)詞和虛詞的使用。如張先《天仙子》中“云破月來花弄影”一句，王國(guó)維在其《人間詞話》中評(píng)曰：“云破月來花弄影，著一‘弄’字而境界全出矣。”“弄”字化靜為動(dòng)，使景富有了情感和生命。又如煉形容詞，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是形容詞的重疊，二是形容詞的活用，尤其應(yīng)注意的是后者，如蔣捷《一剪梅舟過吳江》“紅了櫻桃，綠了芭蕉”描寫了初夏的景致，紅與綠的變換隱喻了光陰荏苒，時(shí)光易逝。語言美是古典詩(shī)歌藝術(shù)性的一個(gè)重要方面，只有先充分感受其語言美，才能養(yǎng)成敏銳、深刻的語感，并進(jìn)一步領(lǐng)悟作品的意境美、情感美。在鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧這方面，我們要注意詩(shī)歌的抒情手段，修辭手法，構(gòu)思技巧。詩(shī)歌的抒情分為直接抒情和間接抒情兩種。我們著重談?wù)勯g接抒情，因?yàn)殚g接抒情往往借助了多種修辭手法，委婉地表達(dá)出作者的思想感情，對(duì)于中學(xué)生來說不易理解。間接抒情又可通過借景抒情、情景交融、托物言志等方式進(jìn)行。如張九齡《望月懷遠(yuǎn)》：“海上生明月，天涯共此時(shí)?！币惠嗮┰聫臇|海邊冉冉升起，展現(xiàn)出一派無限廣闊壯麗的動(dòng)人景象。潔白的月光，照著我也照著遠(yuǎn)在天涯的親人。月光勾起了詩(shī)中人的不盡思念，遙隔天涯的遠(yuǎn)人，此時(shí)可能也在對(duì)月相思吧。兩地離愁，不能一處，是多么的痛苦；兩人相思，同時(shí)望月，卻又是多么的甜蜜！古代詩(shī)歌的鑒賞雖然是難點(diǎn)，但只要樹立信心，掌握技巧，就一定能在考試中應(yīng)對(duì)自如。