【正文】 ，源遠(yuǎn)流長，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之情。的愿望。（白居易《觀刈麥》、杜甫《石壕吏》）愛情：寫男女愛慕之情和愛情生活，抒發(fā)一種相思、離別之苦。憤慨、不滿。（王昌齡、高適、岑參、范仲淹）憂國（民）:表達(dá)強烈的愛國之情；或?qū)趧尤嗣竦纳钋型椋瑢y(tǒng)治者的擔(dān)憂、不滿。角度宜小不宜大，最好抓住作品比較突出的某一點，深入開掘下去，這樣可以說得細(xì)一點、透一點。如果試題對切入點沒有明確的要求，那考生得在理解全詩的基礎(chǔ)上，自己選擇一個覺得有把握的角度。這要看試題的指向。例如蘇軾的《念奴嬌同樣拿王維的《山居秋暝》來說，其頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”，形容詞對形容詞，名詞對名詞，動詞對動詞，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu)，方位結(jié)構(gòu)對方位結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)，上下詞性一樣，結(jié)構(gòu)相同，對得非常工整。語法方面，倒裝是一種常見的現(xiàn)象?？梢哉f，名家賞析的文章是比較典范的，而且很多東西是可供學(xué)生借鑒的范例，只要引導(dǎo)學(xué)生帶著分析的、揚棄的眼光去看，對提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力是大有幫助的。當(dāng)然，培養(yǎng)和提高古詩詞鑒賞能力,籠統(tǒng)地提“多讀”是不夠的，因為“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好作品才能培育的”（《歌德談話錄》）?！币粋€古詩詞讀得很少的人，是談不上有鑒賞能力的。這說明，如果沒有對作品的透徹領(lǐng)悟，便不可能有真正的鑒賞。”一般人對這首詩的理解，只停留在成功地描畫了大自然的壯麗景色上，這當(dāng)然談不上鑒賞。古詩詞鑒賞是富于創(chuàng)造性的復(fù)雜的精神活動，“不僅作家在創(chuàng)作，讀者也在創(chuàng)作，他們是創(chuàng)作中的伙伴，而且往往讀者比詩人更象詩人。“零落”、“成泥”、“碾作塵”逐層強化地假設(shè)出梅花的慘烈命運，反跌出“只有香如故”的可貴。從環(huán)境看，陸詞選了一個風(fēng)雨黃昏，突出環(huán)境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范詞為筆下的梅花選擇了一個雪后月夜的環(huán)境，烘托了梅花的幽獨形象。領(lǐng)悟意境要注重比較、挖掘求新、聯(lián)想創(chuàng)新。賀知章把柳樹比作一個裊娜多姿的女郎，描繪了一幅生機勃勃的春景，流露了對春天生命力的贊美。次句，寫柳樹萬千柔弱下垂的枝條，恰似女郎身上條條綠色絲帶在披拂，以絲帶喻柳條，突出輕柔披拂的特征，活畫出春柳如絲的形象，給人以生機盎然的美感。如賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。即化用杜牧“春風(fēng)十里揚州路”的詩句?？梢姡纷x詩詞，抓住“詩眼”，“題眼”是關(guān)鍵?！鳖}目中“幽”字就是“題眼”，這是理解全詩的鑰匙。又如賈島的《題李凝幽居》“閑居少鄰并，草徑入荒園。試問卷簾人，卻道海棠依舊。古詩詞鑒賞也成為一門必修的能力，它直接或間接培養(yǎng)一個人的思想底蘊，因此成為語文科目中占有的比重是比較大的，當(dāng)然學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞更要把握其核心的思維方法和訓(xùn)練方式，循序漸進(jìn)地學(xué)好古詩詞鑒賞。豐臺分院：楊小平第二篇：古詩詞賞析古詩詞賞析古典詩詞是我國文學(xué)遺產(chǎn)的重要組成部分，在高中語文教材中占有一定的分量。2．在本課程的學(xué)習(xí)中學(xué)生大量搜索了有關(guān)古詩的內(nèi)容，作者的背景信息，古詩的歷史時代背景等培養(yǎng)了學(xué)生的獲取信息的能力；制作演示文稿和網(wǎng)站的過程本身就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)常用的應(yīng)用軟件的能力。3．充分發(fā)揮合作式學(xué)習(xí)。第一篇：古詩詞賞析專家點評（定稿）古詩詞賞析——專家點評信息技術(shù)在首師大二附中高一（3）班《古代詩歌賞析》一課中的應(yīng)用主要體現(xiàn)以下特點：一、信息技術(shù)的應(yīng)用改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式1．本節(jié)課所選的古詩大都來自學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選擇的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“月”的詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以借“月”抒發(fā)不同的情感進(jìn)行分組探究詩的“意”及古詩賞析的初步方法。學(xué)生是以選擇不同的古詩進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的，在本組深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組間進(jìn)行交流互補，使得每一個學(xué)生都能獲得豐滿的有關(guān)詩中的情，情中的意。3．本課的學(xué)習(xí)為展示學(xué)生的多方面的能力提供了平臺。在全國語文高考中，古詩詞賞析連考了七年，難度越來越大，題型越來越完善，題量有逐年加大的趨勢，成為高考備考的一個亮點。能力培養(yǎng) 培養(yǎng)方法 基本概述首先，要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的鑒賞方法。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。/鳥宿池邊樹，僧敲月下門。全詩每聯(lián)緊扣“幽”字展開，首聯(lián)寫居處的“幽”：閑居一隅，闃寂無人，草徑清幽，荒園寥落。典故引用探究用典化句的妙用，古詩詞常引用典故，化用詩句，以豐富的內(nèi)涵，引人聯(lián)想。此處化用，使揚州城昔日繁華與眼前蕭條形成鮮明對比，傷今懷古更深一層。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。末兩句一問一答，再次用巧妙的比喻贊美春柳。因此，鑒賞古詩詞，必須弄清修辭手法及其所指的具體形象，才能正確理解和把握詩句的深刻內(nèi)涵。如：陸游《卜算子從作者的感情寄托來看，陸詞寫了梅花的“寂寞”形象之后，以“獨自”、“如故”兩層含義深化梅花不邀寵、不取媚、獨自承受風(fēng)雨打擊，獨自承受狐獨凄苦的主觀精神。作者以詠梅言志，花品人格融匯一體?！保ㄒ撞飞Z）所以，真正的領(lǐng)悟，必須建立在對古詩詞透徹理解的基礎(chǔ)上。有的讀者能進(jìn)一步看到這首詩不限于壯麗景色的描繪，而是注進(jìn)了詩人昂揚向上的激情。“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼晴，一只眼晴看到紙面上的話，另一只眼晴看到紙的背面。鑒賞古詩詞需要具備多方面的知識，諸如語言文字知識、古詩詞技巧知識、作家作品知識以及必備的社會科學(xué)知識等等。車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說過：“凡是好書，必定會在讀者心中喚起對真、善、美的向往，這是一切好書所具有的共性。要多練清代的唐彪曾經(jīng)說過：“讀書而無評注，即偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評注不可以已也。王維《山居秋暝》一詩中的“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，這是“浣女歸而竹喧，漁舟下而蓮動”的倒置，其目的，前一句讓人先聞其聲，后見其人，后一句讓人先見其動，后睹其物。抒情方法古詩詞大都是抒情詩。赤壁懷古》，上片描寫赤壁古戰(zhàn)場的“如畫”景色，下片由景而人，想到在此建功立業(yè)、年輕有為的儒將周瑜，又由周瑜想到自己被貶謫的處境，從而抒發(fā)了詩人理想不能實現(xiàn)的無限感慨。如果試題有明確的要求，就按照它的要求去寫。一般來說，考生可從詩歌的思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧、語言風(fēng)格等方面去考慮。知識體系古詩分類：絕句：五言絕句 七言絕句 律詩：五言律詩 七言律詩律詩：首聯(lián)（1,2）、頷聯(lián)（3,4）、頸聯(lián)（5,6）、尾聯(lián)（7,8）方法指導(dǎo)：（1）從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識理解內(nèi)容；（2）借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；（3）從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動、形容詞、議論和抒情的詞句）(4)詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動 對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。（陸游、杜甫（沉郁頓挫）、辛棄疾、文天祥、）詠史:感慨歷史,希望統(tǒng)治者以史為鑒，吸取教訓(xùn).（劉禹錫、杜牧、李商隱、張養(yǎng)浩、）送別：訴說友情,表達(dá)依依不舍的思念之情和對友人的勸慰、祝愿.（李白、王勃、）思鄉(xiāng)：抒發(fā)自己在他鄉(xiāng)的孤獨、寂寞、凄涼，對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。（曹操、李白、韓愈、）寫景： 對大自然、對生活的熱愛之情，對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。（溫庭筠、李商隱、李清照）懷古：對古人、物、事發(fā)出感慨，抒發(fā)自己的懷才不遇（壯志難酬），對。分析：題材不同,表達(dá)的思想感情就不同,而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上，也會有所不同。如《兼葭》、《迢迢牽牛星》、《無題》（“相見時難別亦難”李商隱）、《鵲橋仙》（“纖云弄巧”秦觀）等等。羅隱）、《題臨安邸》（南宋著名的如蘇軾的《題西林壁》、《琴詩》，朱熹的《觀書有感》等。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之廣陵》（李白）、《別董大二首》（高適）等。這與純粹的山水詩略有區(qū)別，是“以記抒情”為主的。高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》（“塞下秋來風(fēng)景異”）等，均是膾炙人口的名篇佳作。詠物詩。詠梅》、于謙的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。如屈原的《離騷》、《涉江》、李白的《行路難》、《將進(jìn)酒》、陳子昂的《登幽州臺歌》、蘇軾的《定**懷古詩可歸入詠懷詩大類之中，但獨有特色；懷古詩與詠史詩略有不同，懷古詩是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址，在書房中就可以寫作。潼關(guān)懷古》等等，都遺響千古。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！皡采?、“豐茂”給人以 的感受。這是一首寫景抒情詩，“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇的寫景。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。B 首聯(lián)中的“客路”指的是詩人要去的路，“青山”指的是題目中的北固山。對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ瓵、詩歌以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意。三、《錢塘湖春行》孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。這首詩描寫了西湖早春景色，詩中哪些字是緊扣“早”字來寫的？這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？概括這首詩的內(nèi)容。秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩人的疲憊、困乏。大漠孤煙直，長河落日圓。六、《望岳》岱宗夫如何，齊魯青未了。“陰陽割昏曉”一句寫出了泰山 的特點。七、《春望》國破山河在，城春草木深。詩中“草木深”表面上寫的是，實際上是寫 ；一個“深”字，表現(xiàn)了。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。談?wù)勀銓@兩句詩的理解。D 全詩都是寫實，按時間推移展開敘述，層次清晰。山氣日夕佳，飛鳥相與還。對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ瓵 “結(jié)廬在人境”是說住在眾人聚居的地方。對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ瓵 “悠然見南山”用一個“見”字描寫采菊時于無意間偶見南山，使南山靜穆超然的風(fēng)景正好與作者悠然自得的心情相融合，表現(xiàn)了一種天真自然的意趣。十、《行路難》金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。行路難，行路難，多歧路，今安在。詩歌的最后兩句，表達(dá)了詩人的 思想感情。公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。自經(jīng)喪亂少睡眠, 長夜沾濕何由徹?安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山? 嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!“自經(jīng)自經(jīng)喪亂少睡眠”一句中“喪亂”指 事件。C 南村群童連不值錢的茅草都搶，可見當(dāng)時人們的生活貧困到了何種程度。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。”這首詩前十句重在詠雪，后八句則主要是寫_______。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。選出對這首詩理解有誤的一項。D 在這首詠史詩中，作者關(guān)注的重點是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。B、下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福。對這首詞賞析有誤的一項是（）．．A 這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱愛，下闋寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。D 全詩情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結(jié)合，充滿了豐富的想像和浪漫的情致，具有強烈的藝術(shù)感染力。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。C 頸聯(lián)巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦，抒發(fā)了陷入絕境的沉痛心情。望西都，義踟躕。B、“山河表里潼關(guān)路”勾畫出潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢險要的特點。曲子開頭描寫潼關(guān)的地勢，作用是什么？十八、《己亥雜詩》浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。C 詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。千嶂里，長煙落日孤城閉。用“|”劃分下面詩句的朗讀節(jié)奏。D、這首詞感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。B、詞的下闋表現(xiàn)了將士們在艱苦抗敵的同時懷念家鄉(xiāng)的心情。密州出獵》老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。用你自己的話，描述“錦帽貂裘、千騎卷平岡”所展現(xiàn)的壯觀場面?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼。說說“遣馮唐”“ 射天狼”兩個典故分別表達(dá)詞人怎樣的思想感情？選出對這首詞賞析不正確的一項。D “會挽雕弓如滿月”一句中的“會”字，表現(xiàn)出作者對自己的愿望定能實現(xiàn)充滿信心。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。B、這首詞展現(xiàn)了醉態(tài)、夢境、往事、理想和現(xiàn)實等多層面的人生境界。這種眷念的情結(jié)從詞中、兩個細(xì)節(jié)可以讀出。窈宨淑女，君子好逑。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈宨淑女，鐘鼓樂之。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中沚。C “伊人”是詩人訪求的對象，是美的化身，在詩人矢志不渝的追求中，猶如強烈地感受到了那“在水一方”的倩影。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。C、尾聯(lián)寫故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送李白遠(yuǎn)行，既點明了題目，又暗示了故鄉(xiāng)人的深情厚意。是按____________順序描繪的。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。3．這首詩流露了_________________________________________________的感情。順和的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無邊的江天上。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。秋思》深秋晚景圖游人孤寂悲苦的心情B五、《使至塞上》比喻、對偶準(zhǔn)確地描繪了沙漠的奇異景象，表現(xiàn)了作者的真切感受。七、《春望》山河依舊，草木蔓生的情景 草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會狀況 因戰(zhàn)亂而荒蕪的景象感時憂國、思家念親安史之亂一方面是看到了“國破山河在”的慘景，另一方面是對于親人團聚的守望和期盼。景色優(yōu)美，風(fēng)俗古樸，主人盛情山西村有巨大的吸引力，游后詩人意猶未盡，只愿從今后能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語。自然情趣B（應(yīng)是“如此”之意）C（“真意”指詩人從自然與人和諧的景象中所體悟到了自然之趣。A十二、《白雪歌送武判官歸京》紛紛暮雪下轅門 風(fēng)掣紅旗凍不翻送別抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵的感情。而一個“忽