【正文】 詩(shī)人的“內(nèi)心世界”，我們也來學(xué)做小詩(shī)人，好不好？就根據(jù)這首詩(shī)的意思，用現(xiàn)代人的話口述四句；要想像、順口、有感情。先分組討論，看哪組表達(dá)最好？生：（討論后，有的組舉手）。師：（選一個(gè)人誦讀）你們組來吧？生：蕭蕭秋風(fēng)吹落梧桐樹葉，送來陣陣寒意啊，江面上的風(fēng)使我想起了自己的家鄉(xiāng)（園）！那籬笆下的兒童們玩蟋蟀啊，更使我思念自己的童年！師：好呀，你們組共同動(dòng)了腦筋呀！只是“家鄉(xiāng)”改為“家園”與“童年”念起來更順口。你們認(rèn)為怎樣？生：行！??（略）四、布置作業(yè)默寫生字4個(gè)。默寫課文。讀讀《靜夜思》和《九月九日憶山東兄弟》兩首詩(shī)。聯(lián)系本課，更好地體會(huì)詩(shī)意詩(shī)情。第四篇：舟夜書所見古詩(shī)句這首五言絕句是詩(shī)人在船上過夜時(shí)，寫下的所見到的景物，所以題目叫做“舟夜書所見”。下面是關(guān)于舟夜書所見古詩(shī)句的內(nèi)容，歡迎閱讀！舟夜書所見清代：查慎行月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。譯文漆黑之夜不見月亮，只見那漁船上的燈光，孤獨(dú)的燈光在茫茫的夜色中，象螢火蟲一樣發(fā)出一點(diǎn)微亮。微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開，河面好象撤落無數(shù)的星星。注釋①孤光：孤零零的燈光。②簇：擁起。賞析這首詩(shī)好似一幅速寫，作者抓住了那倒映在水中的漁火化作滿天星星的片刻，幾筆勾勒，立即捕捉住了這轉(zhuǎn)瞬即逝的景物。這首詩(shī)又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一點(diǎn)漁火，黑白對(duì)比，反差特別鮮明。前兩句是靜態(tài)描寫，把暗色與亮色聯(lián)系在一起，顯得形象鮮明。詩(shī)中第一句“月黑見漁燈”，“月黑”兩字很有特色。這是一個(gè)有月亮的夜晚，月亮卻沒有光，人們見到的只是月亮的輪廓與黑影?！耙姖O燈”的這個(gè)“見”，是不見中的“見”，寫的是視像，有突然發(fā)現(xiàn)的意思。因?yàn)樵潞跓o光，河面也黑沉沉的，突然見到河中的一盞漁燈，格外引人注目。詩(shī)中第二句“孤光一點(diǎn)螢”，寫如豆燈光像江岸邊一點(diǎn)螢火，是意中之象，描寫漁燈的形象。河面幽黑，只有孤零零的一點(diǎn)燈光閃爍著，仿佛是一只螢火蟲在原野里發(fā)出微弱的光?！肮隆北憩F(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調(diào)，寄寓著一定的感情色彩。一種茫然無奈的情感襲上詩(shī)人的心頭。詩(shī)中后兩句為動(dòng)態(tài)描寫。不難想象，當(dāng)詩(shī)人見到微風(fēng)騰起細(xì)浪，燈影由一點(diǎn)散作千萬(wàn)這動(dòng)人一幕的時(shí)候，心情是何等地興奮。詩(shī)中第三句“微微風(fēng)簇浪”拋開了燈光，一轉(zhuǎn)而寫夜風(fēng)。微風(fēng)從河面陣陣吹來，河水嘩嘩作響，輕輕的掀起浪花。這句寫聽覺為下句張目?！拔⑽ⅰ倍钟煮w現(xiàn)了風(fēng)是如此的小，“簇”說明了就算是微風(fēng)也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一種寧?kù)o舒適的氣氛。第四句“散作滿河星”猶如天外奇峰，劈空而來。那如螢的孤光，剎那間似乎變成萬(wàn)船燈火，點(diǎn)綴河中，又如風(fēng)吹云散，滿天明星，倒映水中，使這靜謐的黑夜，單調(diào)的河面出現(xiàn)了意想不到的壯觀。風(fēng)吹浪起，簇起的每朵浪花，都把那如螢般的燈光攝進(jìn)水中，有多少浪花，就有多少燈光。同時(shí)此句的描寫為詩(shī)詞增添了畫面感，使枯燥無趣的文字能幻化出美麗浪漫帶有一絲絲的安逸寧?kù)o的景象，使詩(shī)人流連其中第五篇：古詩(shī)《夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首《夜書所見》教材：語(yǔ)文（S）二年級(jí)下冊(cè) 課文：17 古詩(shī)兩首《夜書所見》 板塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路：《夜書所見》也是七言絕句，作者是宋代詩(shī)人葉紹翁。全詩(shī)描繪了深秋夜晚，兒童提著燈籠捉蟋蟀的情景，富有生活情趣。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“客、借”等 字。2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。3．從《夜書所見》中感悟詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞的心情以及對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念 之情。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：感情詩(shī)意，體會(huì)情感。課前準(zhǔn)備：。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知（一）背誦古詩(shī)《小兒垂釣》（二）這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)另外一首古詩(shī)。（三）板書課題《夜書所見》。（四）齊讀課題。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字（一）學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出古詩(shī)中的生字。（二）試著拼讀生字，把字音讀準(zhǔn)，把古詩(shī)讀通順。（三）認(rèn)讀生字。，指名拼讀，重點(diǎn)讀好“借”“應(yīng)”。：用什么方法記住它們？ 。（四）讀詞語(yǔ)。（五）指名讀古詩(shī)。（六）師范讀古詩(shī)。（七）學(xué)生齊讀古詩(shī)。（讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。）三、細(xì)讀古詩(shī)，理解詩(shī)意（一）這首詩(shī)寫了什么呢？看了這幅圖，你一定會(huì)明白的。（二）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，你看到了什么？（三）學(xué)生反饋。（四）你們說的這些，都能從這首詩(shī)中找到相對(duì)應(yīng)的字或詞，請(qǐng)大家找一找。（五）小組內(nèi)交流找到的內(nèi)容。（六）全班交流。（讓學(xué)生從形象直觀的圖入手，找文中相對(duì)應(yīng)的景，圖文結(jié)合理解詩(shī)意。）（七）討論詩(shī)意。詞的意思我們理解了，現(xiàn)在再加上自己的想象，整首詩(shī)的意思相信大家也能理解。請(qǐng)大家四人一組討論詩(shī)意。（八）交流：重點(diǎn)提示，引導(dǎo)學(xué)生從圖中看“江中的詩(shī)人在很冷的夜晚還不睡”，來想象他不睡的原因，從而體會(huì)出詩(shī)人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。第二行詩(shī)也可引導(dǎo)學(xué)生想象：詩(shī)人看到小孩子在捉蟋蟀時(shí)想到了什么。（抓住文中的字詞來理解詩(shī)文內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，聯(lián)系上下文分析想象，使感受更深入。）四、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)（一）聽朗讀錄音，學(xué)生練習(xí)讀。（二）誰(shuí)給我們展示一下？（三）學(xué)生讀詩(shī)。（四）學(xué)生自由背一背。（五）師生背，師背前一句，生接后一句。（六）齊背。五、總結(jié)升華，課外拓展（一）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。（二）師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)就到這里，大家的收獲不少，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能有更多的收獲。（讓學(xué)生進(jìn)行探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的理解。）