【正文】 語文綜合素養(yǎng)。4．閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。課時安排： 《自然之道》 3課時 《黃河是怎樣變化的》 2課時 《蝙蝠和雷達(dá)》 2課時 《大自然的啟示》 2課時 《語文園地三》 5課時 機動、作業(yè)指導(dǎo) 1課時 本單元教學(xué)可用1415課時第四篇：四年級下冊語文教材分析四年級下冊語文教材分析《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊》是以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎(chǔ)上，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化。一、教材基本結(jié)構(gòu)：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。二、教材特點本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：1．加強整合，圍繞專題組織教材（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。2．安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)3．加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)4．豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源三、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學(xué)措施1．強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2．營造自主學(xué)習(xí)的情境3．促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變4．有效利用課程資源5．開展輔優(yōu)補差活動第五篇：單元教材分析：四年級下冊語文第七單元教學(xué)分析四年級下冊語文第七單元教學(xué)分析一、教材分析本單元由3篇閱讀課文《愛因斯坦和小女孩》、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》和一篇習(xí)作、一個練習(xí)組成。第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。本單元三篇課文表現(xiàn)了不同的任務(wù)形象：《愛因斯坦和小女孩》表現(xiàn)了潛心科研、不拘生活小節(jié)的愛因斯坦?！端螒c齡故居的樟樹》借物喻人，含蓄表現(xiàn)了宋慶齡愛滿天下、一身正氣的風(fēng)范?！饵S河的主人》謳歌了普通勞動者身上蘊含的民族精神。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。會用“無論……總是……；只要……就……”“只好”“一面……一面……”等詞造句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《宋慶齡故居的樟樹》。3．理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的懷念之情。感受黃河波濤洶涌的氣勢，領(lǐng)悟“黃河主人”的機智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。4．了解生活中常用到的象棋術(shù)語，理解歌訣，借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則。5．學(xué)會傾訴煩惱，培養(yǎng)學(xué)生運用口語與人溝通、談心的能力。6．激發(fā)學(xué)生參加體驗活動的興趣，能有詳有略地描寫出來，并把自己對這次體驗活動的感受寫出來。三、教學(xué)重點：緊扣本單元課文中的重點語句，重點段落，引導(dǎo)學(xué)生研讀，層層深入地理解課文內(nèi)容，把握文章思想內(nèi)涵；能有詳有略地描寫體驗活動，把自己對這次體驗活動的感受寫出來。四、教學(xué)難點：在讀中感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格；在讀中感受樟樹的蓬蓬勃勃和香氣永久保持的可貴之處；在讀中感受黃河波濤洶涌的氣勢，領(lǐng)悟“黃河主人”的機智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。五、分課教學(xué)思路《愛因斯坦和小女孩》的教學(xué)可由“愛因斯坦在小女孩的父親和大家的心目中是偉大的人，而愛因斯坦自己卻說并不偉大，小女孩也這樣認(rèn)為?！边@一矛盾激發(fā)學(xué)生的思考，從文中的相關(guān)的課文朗讀體會，從而感受愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，忽略生活小結(jié)，平凡、謙虛、和藹可親的特點。課文通過對愛因斯坦的語言、動作、外貌等方面的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，是學(xué)生利用文本學(xué)習(xí)寫人方法的好范例。教學(xué)時力圖找到“讀”和“寫”的結(jié)合點，在體會人物特點時，讓學(xué)生說說是通過哪一方面的描寫來表現(xiàn)這一特點的。利用文本的留白之處，讓學(xué)生想象經(jīng)過小女孩“包裝”后的愛因斯坦的樣子，指導(dǎo)按從上到下、從部分到整體的順序來觀察和描寫人物的外貌?！端螒c齡故居的樟樹》的四、五自然段是重點段，在教第四小節(jié)時，先引導(dǎo)學(xué)生找出一個最能反映樟樹生長特點的詞語——“蓬蓬勃勃”，要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個詞的含義。那么哪些地方反映出樟樹的蓬蓬勃勃呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，圈畫出有關(guān)語句，隨機交流，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受樟樹“蓬蓬勃勃”的樣子。在引導(dǎo)學(xué)生體會樟樹的內(nèi)在美時，要求學(xué)生默讀第五小節(jié)，把樟樹跟其他樹木進(jìn)行比較，體會樟樹的可貴品質(zhì)。讓學(xué)生在讀的過程中揣摩文章的表達(dá)順序和層次，抓住“即使……仍然……”“只要……就……”這兩個表示假設(shè)、條件關(guān)系的句子來理解這個香味保持得的確夠久！帶著這種理解，再次感情朗讀，讀出對樟樹的贊美之情，最后理解“人們?yōu)槭裁匆谡翗淝傲粲澳兀俊睍r，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合搜集到的資料，將樟樹和宋慶齡聯(lián)系起來思考，找出樟樹的可貴品質(zhì)和宋慶齡高尚品格的相似之處，進(jìn)一步體會作者對樟樹的熱情贊美和對宋慶齡的深切懷念之情?！饵S河的主人》教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。教學(xué)的難點是幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機聯(lián)系。在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，“文中尋眼”，緊抓“文眼”進(jìn)行導(dǎo)讀，進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)涵和表達(dá)特色。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，變被動接受為主動理解。教學(xué)步驟嘗試各個擊破，然后梳理，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟：艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，從而成為“黃河的主人”的道理?！读?xí)作7》是記一次體驗活動，要求學(xué)生積極參加一次體驗活動，并能回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，有詳有略地描寫出來，還要寫出自己活動中的感受。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文時，重點體會作者在描寫護(hù)蛋行動的同時，還寫了行動過程中的心理變化和自己 的感受。同時還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者語言的生動形象，充滿趣味。在鼓勵學(xué)生參加體驗活動時，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的體驗活動，更好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣?！毒毩?xí)7》共有五個項目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中處處留心和口語交際是練習(xí)的重點。處處留心這項練習(xí)是把了解中國傳統(tǒng)棋類運動項目——象棋和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，共三部分，都和象棋有關(guān)?？谡Z交際是要引導(dǎo)學(xué)生傾訴煩惱，培養(yǎng)學(xué)生運用口語與人溝通、談心的能力。教學(xué)中，教師可先運用多媒體創(chuàng)設(shè)一段內(nèi)容具體的“小煩惱熱線”節(jié)目，然后將“小煩惱熱線”的形式引入課堂，請學(xué)生積極參與其中。教學(xué)時要鼓勵學(xué)生說真話，心里話，同時也要提醒做“小主持人”的學(xué)生，當(dāng)別人真誠向你敞開心扉的時候，應(yīng)該以誠相待，盡力幫助。