【正文】 思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。(四)習(xí)作教學(xué)1．重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。一是在每單元的“語文百花園”中安排習(xí)作，多數(shù)是與口語交際緊密聯(lián)系安排。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。教材中的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，也可以對(duì)教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容。以寫實(shí)為主，如寫最有趣、最難忘的事，寫家中感人的事，寫節(jié)日里印象深刻的事，寫校園，寫家鄉(xiāng)，都是練習(xí)寫實(shí)；寫未來的校園、未來的家鄉(xiāng)，編動(dòng)物寓言故事等，都是練習(xí)寫想象。培養(yǎng)學(xué)生用語言再現(xiàn)生活的能力，是習(xí)作教學(xué)的重要目標(biāo)。寫想象文，要提醒學(xué)生注意內(nèi)容健康，想象合理。還要注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求中提到：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。4．提高學(xué)生的習(xí)作能力，主要方法是多寫多練。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行的小練筆，以及平時(shí)寫日記，都是提高寫作能力的有效方式。(五)“語文百花園”教學(xué)“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意：“語海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主?！胺e少成多”和“閱讀平臺(tái)”重在擴(kuò)展閱讀，豐富學(xué)生的積累。教師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｓ械目勺寣W(xué)生用自己的話講一講，有的可讓學(xué)生說說自己讀后的感想。老師不要著眼于學(xué)生理解，要讓學(xué)生多讀多記，自己感悟?！罢Z文大課堂”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師要參與其中，進(jìn)行督促和檢查。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到語文很有用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的快樂。本組教材編排了兩篇精讀課文《寓言兩則》、《普羅米修斯》，兩篇略讀課文《文成公主進(jìn)藏》、《漁夫的故事》，以及一個(gè)“語文園地八”。《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)?！稘O夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。教學(xué)本組課文，要充分注意到題材的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多度、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感?！罢Z文園地八”共編排了“口語交際學(xué)情分析：本組以“故事長廊”為主題，選編中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，并練習(xí)復(fù)述課文。本組課文后的思考練習(xí)題，無論是提出不懂的問題還是提示重點(diǎn)句子，都是舉例性質(zhì)的。因此在每篇課文的教學(xué)中，都要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和訓(xùn)練。正確讀寫“妻子”等25個(gè)詞語。“要善于傾聽別人意見的道理”。過程與方法：，感受人物形象，品味語言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)復(fù)述課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。第三篇：四年級(jí)語文下冊第三單元教材分析四年級(jí)語文下冊第三單元教材分析單元主題：大自然的啟示 教材分析本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語文園地。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 突破措施：1．加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。3．創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語文綜合素養(yǎng)。課時(shí)安排： 《自然之道》 3課時(shí) 《黃河是怎樣變化的》 2課時(shí) 《蝙蝠和雷達(dá)》 2課時(shí) 《大自然的啟示》 2課時(shí) 《語文園地三》 5課時(shí) 機(jī)動(dòng)、作業(yè)指導(dǎo) 1課時(shí) 本單元教學(xué)可用1415課時(shí)第四篇：四年級(jí)下冊語文教材分析四年級(jí)下冊語文教材分析《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊》是以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的。一、教材基本結(jié)構(gòu)：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。2．安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)3．加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)4．豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源三、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能復(fù)述敘事性課文的大意。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。四、教學(xué)措施1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。愛寫作也愿意寫作。2．營造自主學(xué)習(xí)的情境3．促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變4．有效利用課程資源5．開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)第五篇：單元教材分析：四年級(jí)下冊語文第七單元教學(xué)分析四年級(jí)下冊語文第七單元教學(xué)分析一、教材分析本單元由3篇閱讀課文《愛因斯坦和小女孩》、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》和一篇習(xí)作、一個(gè)練習(xí)組成。本單元三篇課文表現(xiàn)了不同的任務(wù)形象：《愛因斯坦和小女孩》表現(xiàn)了潛心科研、不拘生活小節(jié)的愛因斯坦。《黃河的主人》謳歌了普通勞動(dòng)者身上蘊(yùn)含的民族精神。會(huì)用“無論……總是……；只要……就……”“只好”“一面……一面……”等詞造句。3．理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的懷念之情。4．了解生活中常用到的象棋術(shù)語，理解歌訣，借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則。6．激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣，能有詳有略地描寫出來，并把自己對(duì)這次體驗(yàn)活動(dòng)的感受寫出來。四、教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格；在讀中感受樟樹的蓬蓬勃勃和香氣永久保持的可貴之處；在讀中感受黃河波濤洶涌的氣勢，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。”這一矛盾激發(fā)學(xué)生的思考，從文中的相關(guān)的課文朗讀體會(huì)，從而感受愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，忽略生活小結(jié)，平凡、謙虛、和藹可親的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)力圖找到“讀”和“寫”的結(jié)合點(diǎn)，在體會(huì)人物特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生說說是通過哪一方面的描寫來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的?！端螒c齡故居的樟樹》的四、五自然段是重點(diǎn)段，在教第四小節(jié)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生找出一個(gè)最能反映樟樹生長特點(diǎn)的詞語——“蓬蓬勃勃”，要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的含義。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樟樹的內(nèi)在美時(shí)，要求學(xué)生默讀第五小節(jié)，把樟樹跟其他樹木進(jìn)行比較，體會(huì)樟樹的可貴品質(zhì)。《黃河的主人》教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，“文中尋眼”，緊抓“文眼”進(jìn)行導(dǎo)讀，進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)涵和表達(dá)特色。教學(xué)步驟嘗試各個(gè)擊破，然后梳理，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟：艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，從而成為“黃河的主人”的道理。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文時(shí)，重點(diǎn)體會(huì)作者在描寫護(hù)蛋行動(dòng)的同時(shí)，還寫了行動(dòng)過程中的心理變化和自己 的感受。在鼓勵(lì)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的體驗(yàn)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。其中處處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)?？谡Z交際是要引導(dǎo)學(xué)生傾訴煩惱，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通、談心的能力。教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生說真話，心里話，同時(shí)也要提醒做“小主持人”的學(xué)生，當(dāng)別人真誠向你敞開心扉的時(shí)候，應(yīng)該以誠相待，盡力幫