【正文】 義關(guān)系、積累反義詞的作用?！拔視睢笔谴钆湓~語的聯(lián)系，讓學(xué)生在運用中積累詞語?！拔視x“，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?？谡Z交際：這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近來有哪些變化等等。可以把自己觀察或了解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。展示臺：這次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。寬帶網(wǎng)：這次“寬帶網(wǎng)”圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一主題，展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。設(shè)計理念：開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，可以豐富學(xué)生的語言積累，擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)方法。學(xué)生表演的過程，既是學(xué)生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過程，又是想象的過程，更是個性張揚的過程，讓學(xué)生在演中學(xué)會與人交往、堅定信心，認(rèn)識自我。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀詞語，并學(xué)會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。讀讀認(rèn)認(rèn)幾組意思相反的詞語，用詞語填空，學(xué)會積累語言。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化，展示自己課外學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重難點：1．學(xué)會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系、積累詞語。，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力 課時安排：3課時 課前準(zhǔn)備：１、多媒體課件。２、師生收集有關(guān)的信息資料。第一課時課時目標(biāo)：正確朗讀詞語，并學(xué)會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。讀讀認(rèn)認(rèn)幾組意思相反的詞語，用詞語填空，學(xué)會積累語言。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。教學(xué)重難點：１、學(xué)會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系，積累詞語。２、能自主識字，讀背詩句。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們又來到了“語文園地”，細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)祖國文字有很多秘密，用心思考，你會收獲沉甸甸的果實。2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同首先讓我們觀察一下這幾組詞語，邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么？照相 照相機 圖書 圖書館灑水 灑水機 電視 電視臺 集郵 集郵冊 飛機 飛機場（1）讀準(zhǔn)字音（自由讀、指名讀、男女賽讀）（2）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）反饋：小組匯報交流，比比誰觀察的仔細(xì)，敢大膽說說自己的意見要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。你能學(xué)著剛才的樣子填空嗎？（小組說，指名說）游泳——（）火車——（）洗衣——（）服裝——（）二、日積月累（一）教學(xué)“讀讀認(rèn)認(rèn)”讀讀下面的這些字，碰到生字多讀幾遍，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 寬——窄 窮——富 貴——賤 惡——善 強——勝 勝——敗 內(nèi)——外 加——減用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰讀得準(zhǔn)，互相檢查。學(xué)生匯報（指名讀、師生合作讀、男女生賽讀）讀了兩組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生明白是兩組意思相近的詞語）——齊讀詞語去掉兩字之間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)？寬窄 貴賤 善惡 強弱 勝敗 內(nèi)外（開火車?yán)首x詞語）出示常見的反義詞。（自由讀、指名讀）（二）教學(xué)“我會填”。出示：明亮的（）繁華的（）茂密的（）絢麗多彩的（）川流不息的（）風(fēng)光秀麗的（）（1）小組討論，找出可以搭配的詞語。（2）反饋交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)，師生共同完成填空。（3）齊讀詞語——賽讀用線連接可以搭配的詞語。明亮的市場絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人 指名學(xué)生上臺連線（三）、教學(xué)“我會讀”。引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。學(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會認(rèn)的字可以問一問周圍的同學(xué)。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說從詩歌中體會到什么。教師幫助學(xué)生理解詩歌的意思。再讀課文，感受草原美景。再通過范讀、指名讀、評議、等多種形式讓學(xué)生讀出情感，第二課時課時目標(biāo)：自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化，展示自己課外學(xué)習(xí)成果?？谡Z交際：口頭說說家鄉(xiāng)特別的地方。動筆寫寫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點：口語交際：口頭說說家鄉(xiāng)特別的地方。動筆寫寫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。小朋友們，你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們喜歡嗎？今天老師讓你們夸夸家鄉(xiāng)，讓更多的人喜歡我們的家鄉(xiāng)，好嗎？二、交流互動、討論交流。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受?！皩υ挕?，夸夸家鄉(xiāng)。小組合作派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。三、升華情感小朋友們，你們表揚的真好！是的，看到我們的家鄉(xiāng)發(fā)生日新月異的變化，此時此刻你最想說什么話？為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么？四、動筆寫夸家鄉(xiāng)(1)、把自己介紹的內(nèi)容和聽到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。（2）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。第三課時課時目標(biāo)：通過詞語接龍游戲，使學(xué)生對學(xué)過的詞語進(jìn)行鞏固。通過寬帶網(wǎng)，使學(xué)生了解各個少數(shù)民族的服飾和生活習(xí)慣。教學(xué)重難點：詞語接龍游戲，使學(xué)生對學(xué)過的詞語進(jìn)行鞏固。學(xué)生學(xué)會在地圖上查找各省、自治區(qū)所在的位置。教學(xué)過程：一、展示臺詞語接龍游戲。(1)組內(nèi)游戲。讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例：國家—家庭—庭院—院長—長大—大人??祖國國民—民主—主人—人生—生活—活動??組長說詞語——其他學(xué)生搶接(2)教師說詞語，如：祖國，讓學(xué)生接。(3)讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍的游戲?！翱浼亦l(xiāng)”圖畫展(1)上臺介紹自己的作品。(2)貼入展示臺，邀請小朋友觀看自己的畫，并簡單介紹。二、寬帶網(wǎng)自讀課文，說說讀了課文你知道了什么?教師隨學(xué)生回答板書：民族、服飾和生活習(xí)慣、直轄市、省、特別行政區(qū)。你知道的少數(shù)民族有哪些？他們的服飾，生活習(xí)慣有什么特點？ 指名回答。出示中國地圖：(1)查找直轄市：北京、上海、天津、重慶 利用寬帶查找這些城市，了解一些基本情況。(2)簡介什么是“特別行政區(qū)”？在地圖上找到它們的位置，利用寬帶網(wǎng)了解一些基本情況。(3)看地圖說說你還知道哪些省市?(4)找找自己家鄉(xiāng)的所在省——(5)同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。(6)欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教師小結(jié)。三、課堂總結(jié)。