人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)白楊教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 04:59本頁面
【正文】 新疆上學(xué)在火車上向孩子們介紹了白楊樹的故事，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了白楊樹的特點(diǎn)。那么這位父親真的只是在說白楊樹嗎？這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。（二）初讀感知學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于白楊樹的特點(diǎn)。（板書：高大挺秀、堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖……）順勢(shì)過渡到深入研讀：文章中介紹了這么多關(guān)于白楊樹的特點(diǎn)，真的只是在說白楊樹嗎？（三）深入研讀1．引導(dǎo)學(xué)生找出“不是的，爸爸也在表白著自己的心”。2．學(xué)生閱讀這一段落，聯(lián)系全文回答：爸爸的心是一顆怎樣的心？從文中哪些段落可以看出來？學(xué)生找出下文中“爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作……新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”，教師引導(dǎo)學(xué)生得出爸爸是個(gè)邊疆工作者，邊疆需要他，他就在那里生根發(fā)芽。3．教師總結(jié)這是爸爸的“心態(tài)”（愿意扎根邊疆無私奉獻(xiàn)自己的心），并引導(dǎo)學(xué)生明白，像爸爸一樣的這是一類人。（板書：心態(tài)；扎根邊疆，默默無聞）過渡：文章當(dāng)中除了寫爸爸的心態(tài)之外，表白的心還指什么？從文中哪里可以看出？（學(xué)生已經(jīng)漸入文章情境，所以這一部分安排學(xué)生小組討論，自主合作學(xué)習(xí)完成，匯報(bào)成果，教師總結(jié)即可）4．學(xué)生得出“心”的第二層含義即是“心愿”。并找到文章末尾“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗吹?，在一棵高大的白楊樹身邊，幾顆小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”。進(jìn)而得出：爸爸希望作者和妹妹長大后也能夠成為像他一樣的人這個(gè)心愿。突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。5．在學(xué)生理解透本文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引出本課“借物喻人”的寫作手法，學(xué)生很快就能掌握；至此，教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束。（四）拓展延伸這一部分我會(huì)從課文的情感入手，引導(dǎo)學(xué)生將情感拓展到更深層次，我會(huì)設(shè)置如下問題：如果同學(xué)們長大了有選擇工作地的機(jī)會(huì)，你愿不愿意去建設(shè)西部，去那些需要我們的偏遠(yuǎn)地區(qū)工作？這樣設(shè)計(jì)在鞏固內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得以提升。（五）小結(jié)作業(yè)小結(jié)會(huì)采用談收獲的方式進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)如下：1．查找西部建設(shè)的相關(guān)資料，加深對(duì)西部地區(qū)和西部建設(shè)者的了解；2．掌握借物喻人的寫作手法，嘗試用這種手法寫300字左右的小練筆。第五篇：冀教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè) 14 白楊 教學(xué)設(shè)計(jì)白楊 教案教學(xué)目標(biāo)：咀嚼語言文字，體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法，體會(huì)父親扎根邊疆，并希望兒女立志邊疆的心愿。有感情地朗讀課文，積累語言。重難點(diǎn)：體會(huì)借物喻人的寫作手法，感悟父親與白楊的內(nèi)在關(guān)系。一。激情導(dǎo)入：！老師給大家?guī)硪皇赘?，想不想聽？（唱小白楊?。孩子們，你聽明白歌中唱的是什么了嗎?對(duì)了，今天就讓我們一起走進(jìn)大戈壁，去看看戈壁灘上那挺拔的白楊。（板書：），讓我們一起來交流交流吧！！那么今天我們要學(xué)習(xí)的課文中白楊又是怎樣的呢？二。初讀感知，檢查預(yù)習(xí)：！請(qǐng)大家自由讀課文，對(duì)于比較長的句子和不理解的地方可以多讀幾遍，爭(zhēng)取讀通順，讀流利，讀出感情。！文中的生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我來考考大家。，看來課前大家預(yù)習(xí)的非常不錯(cuò)，誰能告訴老師課文主要寫了一件什么事？三。理解白楊的外形特點(diǎn)和性格特征：，火車把我們帶到了茫茫大戈壁，你看到的戈壁灘什么樣呢？請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。：孩子們，請(qǐng)看大屏幕。這就是大戈壁，這里長年干旱，并經(jīng)常伴有沙塵暴出現(xiàn)，風(fēng)沙一起，遮天蔽日，簡直就是生命的禁區(qū)?？墒蔷驮谶@大戈壁上，卻有一些綠色的生命，那就是高大挺秀的白楊，它給旅客們帶來了意外的驚喜，請(qǐng)大家自由朗讀第3小節(jié)，找出描寫白楊樹的詞語：高大挺秀，你真會(huì)讀書！，看，這就是那高大挺秀的白楊樹，有什么想說的嗎？（像傘，了不起……），在這大戈壁上，這么挺拔的白楊是多么令人意外和驚喜??！難怪兄妹倆會(huì)展開激烈的爭(zhēng)辯呢！我請(qǐng)四位來同學(xué)分角色朗讀4—12自然段。四。重點(diǎn)品讀白楊特點(diǎn)：？請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，找一找，畫出來。并想一想爸爸說的每句話分別說出了白楊樹的什么特點(diǎn)？你是從哪些重點(diǎn)字詞看出來的呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)自由討論，合作學(xué)習(xí)這一部分。：都討論好了嗎？哪一組先來匯報(bào)一下？你們組找到的是（1）白楊樹從來就這么直。對(duì)，這個(gè)“從來”很重要，我們不能去掉，帶著你的理解來讀這句話。從這句話我們可以看出白楊樹的什么特點(diǎn)？對(duì)，高大挺直（板書：高大挺直）好讓我們一起讀出白楊樹的高大挺直！請(qǐng)你們小組來說，你們找到的是這一句（2）哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么地方呢？是呀，我們想到了茫茫的大戈壁。讓我們把第一小節(jié)和這句話連起來讀一讀。大家想象一下，白楊樹還可能生長在哪里？請(qǐng)?jiān)囍钸M(jìn)去讀給大家聽。白楊樹從來就這么直，（）需要它，它就在那兒很快的生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。{校園，城市，祖國的邊疆，沙漠的邊緣}總結(jié)：的確，不管是城市還是鄉(xiāng)村，不管是山區(qū)還是戈壁哪兒需要它，它就在那兒很快的生根發(fā)芽。這說明了白楊樹的什么特點(diǎn)？對(duì)，生命力強(qiáng)（板書：生命力強(qiáng)）你們小組找到的是哪一句呢？（3）不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水。它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)不軟弱，也不動(dòng)搖。通過這一句，你們讀懂了什么？贊揚(yáng)了白楊樹的什么特點(diǎn)？你們小組理解的非常好！堅(jiān)強(qiáng)不屈（板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈）：是啊，在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔。在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。孩子們，此時(shí)此刻你對(duì)白楊產(chǎn)生了怎樣的感情？（崇敬，贊美），讓我們帶著崇敬與贊美的語氣來深情的讀一讀這幾句話。男生來讀，女生來讀，大家一起來讀！，爸爸僅僅是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。那么爸爸究竟在表白自己一顆怎樣的心呢？他又有什么樣的心愿呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五。布置作業(yè)：課下，請(qǐng)大家有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。下課！課后反思：
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