三只小豬表演游戲-資料下載頁
2024-10-20 21:47本頁面
【正文】 角色扮演和爭吵，在老師介入下，有的孩子能夠理解“待會在輪流換角色表演”，但還是有孩子固執(zhí)著只想扮演一個角色，在老師勸阻下“嘗試不同的角色，你會發(fā)現(xiàn)扮演其他的小動物也會很有趣的，我相信你一定會扮演好的”，在老師再三說服，孩子才勉強(qiáng)接受，在活動后的點(diǎn)評中，也對存在角色爭奪的情況進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒正確對待角色扮演和角色輪流扮演的態(tài)度，懂得分辨表演游戲中表現(xiàn)得最像的小朋友是最佳演員家，鼓勵幼兒用夸張、形象、生動的言語進(jìn)行展現(xiàn)不一樣的表演。在下次活動中，會根據(jù)本次活動存在的不足進(jìn)行調(diào)整，并對每組的小組長進(jìn)行篩選，以帶動整組幼兒的表演情況。加強(qiáng)幼兒在遇到問題糾紛時，懂得和平解決。第五篇：表演游戲——三只小豬(一)(附反思)表演游戲——三只小豬（一）活動目標(biāo):學(xué)習(xí)故事《三只小豬》第一場次的角色對話。能在動作、聲音方面加以區(qū)別不同的角色特征?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗的準(zhǔn)備：進(jìn)一步熟悉《小豬蓋房子》的故事，觀看舞臺劇表演。豬媽媽、小白豬、小黑豬、小花豬、大灰狼頭飾、三座房子 活動過程：一、出示三只小豬的頭飾，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，導(dǎo)入活動。二、引導(dǎo)幼兒欣賞《三只小豬》第一場次的舞臺劇表演。出示出場順序表，提問：第一場次的故事表演中有哪些角色？它們是按照什么順序出場的？結(jié)合幼兒的回答在出場順序表上粘貼角色圖卡，加強(qiáng)對角色出場順序的認(rèn)識。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的第一場次“三只小豬蓋房子”的對話和動作表演。提問：故事一開始，豬媽媽先出場，它說了什么？豬媽媽說話的聲音應(yīng)該是什么樣的？可以結(jié)合哪些動作表演呢？豬老大、豬老二和豬老三呢？個別幼兒展示表演。幼兒集體練習(xí)。四、幼兒集體分角色表演。重點(diǎn)鼓勵膽小的幼兒大膽參與游戲，并能注意角色的不同語氣和動作。五、評價提問：你覺得自己扮演誰最像，為什么？你發(fā)現(xiàn)誰扮演什么角色最棒，為什么？啟發(fā)幼兒說說可以制作哪些道具輔助表演，并提出下次游戲希望。反思：本次游戲的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話，激發(fā)表演樂趣?；顒又杏變合矚g傾聽故事內(nèi)容，能按角色出場序大膽學(xué)習(xí)對話，并學(xué)習(xí)相關(guān)動作。存在問題及其原因與對策：問題：部分幼兒游戲時只顧著記憶對話內(nèi)容，而動物特征動作卻不知怎樣表現(xiàn)出來，動作表演不夠生動。原因：部分幼兒游戲時注意力放在對話上，忽略了動作的表現(xiàn)，幼兒缺乏對動物特征的表演經(jīng)驗。對策：利用午接待，結(jié)合律動學(xué)習(xí)創(chuàng)編三只小豬及豬媽媽的動作。并對有創(chuàng)編意識的幼兒及時給予表揚(yáng)肯定。
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