【正文】 題：（1）表演里都有誰？（2）表演講了什么？二、幼兒觀看表演，熟悉內(nèi)容，激發(fā)表演愿望，并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí)慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學(xué)說。（一）第一遍表演：提問：（1）剛才的表演叫什么名字？（2）表演中有誰？過渡：請小朋友在仔細(xì)看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。（二）第二遍表演：提問：（1）“三只羊”這個表演講了件什么事？（2）大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有說什么？過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學(xué)學(xué)故事中動物的對話。（三）第三遍表演：提問：（1）這個表演最后怎么樣了？（2）故事告訴我們一個什么道理。教師小結(jié)：三只羊都團(tuán)結(jié)起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。三、講評；教師表揚(yáng)認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來力量大。反思與推進(jìn)：幼兒對故事情節(jié)非常感興趣，大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié)，小予、翰飛對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進(jìn)行集體復(fù)述對話時，有60%的幼兒基本能復(fù)述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區(qū)分不同語氣及表情。第二次指導(dǎo)：一、出示大、中、小羊的頭飾，引起回憶，交代要求。教師扮演狼和小朋友扮演三只羊總結(jié)上次游戲中孩子們愛插嘴的情況，并希望孩子在這次游戲做得更好。二、幼兒觀看表演，學(xué)說故事中的對話。（一）用頭飾完整表演，回答問題：大灰狼聽見小、中、大養(yǎng)的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼又說什么？依次復(fù)習(xí)故事中角色的對話。（二）用頭飾分段表演，對話部分由幼兒講述。（三）完整地用頭飾表演，幼兒分組說對話。三、教師講評：表揚(yáng)能積極學(xué)對話的孩子，鼓勵幼兒下次大膽地說話，并能用動作表演。反思與推進(jìn)：本環(huán)節(jié)進(jìn)行集體復(fù)述后，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組活動，并鼓勵幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動作?？?、林睿、悅涵表演三只羊非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進(jìn)行分組活動時比較混亂，幼兒規(guī)則意識還不夠明確。第三次指導(dǎo)：一、引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。誰還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《三只羊》）。今天，老師要請你們來學(xué)表演，高興嗎？二、教師結(jié)合頭飾示范表演，并提問：演得怎么樣？好在哪里？（借此強(qiáng)調(diào)孩子在表演時要大聲地說話并要注意音色的不同，同時還要把動作做出來）幼兒集體分角色練習(xí)表演，鼓勵幼兒表演得和別人不一樣。三、以小組為單位扮演角色練習(xí)表演，提醒幼兒大聲地說話，并將動作做出來。四、教師扮演主要角色大灰狼，請幼兒扮演其他角色進(jìn)行表演。五、教師講評游戲，表揚(yáng)大膽表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子，激發(fā)幼兒下次表演的更好。反思與推進(jìn)：幼兒喜歡這個故事，并且基本上都能完成故事的復(fù)述。進(jìn)行集體表演時許多幼兒能增加自己的語言和動作，有創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。小組活動時，能力強(qiáng)的兩組，老師請了小組長進(jìn)行自己簡單的分配角色，能力弱的教師指導(dǎo)。林凱笛、靜妍這一組的幼兒說話聲音小，且不太敢說。鼓勵大膽說話。第四次指導(dǎo)：一、激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導(dǎo)幼兒討論以下問題：聽一聽，故事中他們都說了什么話？看一看，老師在表演時都做了些什么動作，臉上表情是什么樣的？二、組織幼兒集體練習(xí)以下的動作和表情：每個角色說話的語氣。每個角色出場的動作。三、以小組為單位分配角色，教師進(jìn)行角色帶演。四、根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，以小組為單位分配角色并進(jìn)行完整的游戲表 演。五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準(zhǔn)備道具。聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。自己表演時認(rèn)真表演，別人表演時安靜聽，認(rèn)真看。表演完了要將道具收拾好。一、教師講評：表揚(yáng)聲音響亮，能把動作、表情大膽生動地表演出來的孩子。另外再次引導(dǎo)孩子要勇敢面對困難。反思與推進(jìn)：四次指導(dǎo)每次都有自己的小目標(biāo)，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態(tài)和動作來區(qū)分角色，在下個階段中將在這方面繼續(xù)加強(qiáng)。2010年（1月2—4日）第五次指導(dǎo)：指出上一次游戲存在的不足之處提醒幼兒豐富情節(jié)。請較好的幼兒進(jìn)行表演，并組織評價。教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節(jié)幼兒兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。幼兒自由結(jié)伴表演，教師指導(dǎo)幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導(dǎo)游戲。評價。階段小結(jié)：經(jīng)歷了兩個階段的故事表演，孩子對故事感興趣，三只羊故事情節(jié)簡單語言重復(fù)，適合小班年齡表演。幼兒對故事中語言、動作較為熟練,對角色的表演非常生動,能很好表現(xiàn)故事情節(jié)。但由于小班幼兒年齡小，分組游戲時還不能夠獨(dú)立組織，在遵守游戲規(guī)則方面還存在不足。今后在分組游戲時可請小組長幫助老師組織游戲。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒在游戲中遵守規(guī)則，并培養(yǎng)起游戲的常規(guī)。重點(diǎn)培養(yǎng)以下方面：各組在指定范圍內(nèi)游戲、不爭搶玩具、玩具用后放回原位。