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正文內(nèi)容

五年級語文期末試卷分析5篇-資料下載頁

2025-10-11 21:46本頁面
  

【正文】 求不夠嚴格,導致我班整體失分嚴重。(二)、閱讀理解與感悟由于本次試卷缺少了課內(nèi)閱讀部分,無疑減少了試卷的難易度,再加上本次閱讀題我們以前做過,因此學生做的非常的好,班里出了三名同學出錯外,無一例學生出錯。(三)作文部分①內(nèi)容不夠豐富,語句不夠豐富。②中心不明確,重點不突出,語句不同,錯別字多。③書寫混亂,通篇一段第五篇:五年級語文期末試卷分析五年級語文期末試卷分析本試卷從基礎(chǔ)知識積累運用、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。試卷聯(lián)系教材,關(guān)注學生的實際,題量不大,但有一定的難度,覆蓋面較廣。下面就學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析。一、學生答題得失分析盡管試卷的第一部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起重視。(一)基礎(chǔ)知識積累運用字詞試卷中要考查的字詞,都是本冊教材中學生應該掌握的,但那些字詞很容易錯,部分學生都有或多或少的失分。這反映出學生對字詞的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因是答題時粗心大意,有些同學不會靈活理解詞義,在解釋詞語時出現(xiàn)錯誤。句子句子檢測有四種形式,第一種為填寫句子,主要考查學生對詩句、名言的理解及運用;第二種是改寫句子,第三種是根據(jù)課文內(nèi)容填空。從卷面來看,失分的原因有:一是課文讀得太少,對課文內(nèi)容理解不深而出錯;二是平時對個別同學沒有強化訓練,三是答題時粗心馬虎。(二)閱讀只有一個課外閱讀,課外閱讀中,主要表現(xiàn)為學生閱讀理解能力不夠強,學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力,對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會,特別是語言的概括能力較欠缺,缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。(三)作文要求以選擇(勇氣、信念、堅強、誠實、善良等)為題,真實表達自己的感受,把事情的經(jīng)過寫清楚。從卷面情況來看,學生在作文中反應出來的一些問題:一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范、字跡潦草、錯別字多。二、今后改進教學的打算重視字詞教學,強化基礎(chǔ)訓練。字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,很明顯地看到,許多學生字、詞不過關(guān)。主要原因是我們在教學實踐中設計的課堂練習題的題量偏少而簡單,沒有達到加強訓練的目的。要提高學生的成績,首先應重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學生平時稍加努力就可以得分。因此,在教學中應重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓練,同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力 從閱卷的統(tǒng)計結(jié)果來看,閱讀題的得分率是比較低的,說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀是極具個性化的行為,我們要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本,用心讀書,才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此,我們在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲,讓學生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。激發(fā)學生寫作興趣。培養(yǎng)學生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學生的寫作興趣,使學生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。作文教學要自由、開放,少一些束縛、限制,使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字??傊?,寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話。
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