「統(tǒng)編版」三年級上冊語文語文園地三優(yōu)質(zhì)課教案-資料下載頁
2025-10-11 21:10本頁面
【正文】 拓展延伸訓練，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，讓學生充分地感受到語言文字的奧妙與魅力。教學“交流平臺”時，首先引導學生回顧本單元所學的童話，然后讓學生自主交流喜歡童話的原因，最后師生共同總結(jié)童話的特點和閱讀童話的好處，為學生營造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的能力。教學“詞句段運用”時，第一部分通過讓學生自己觀察，發(fā)現(xiàn)這些帶“口”字旁字都與什么有關(guān)，進而引導學生學會從不同角度發(fā)散思考。先引導學生自主思考，再采用全班交流的形式進行反饋。第二部分重點學習修改符號，教師先進行簡要介紹，再組織學生進行對應練習，之后再進行拓展訓練，從認識修改符號到運用修改符號，從而保證學習的目標的真正達成。教學“識字加油站”時，引導學生觀察新舊字的差別，整體上感知漢字的形體，這樣就會把“眼”中字變成“心”中字。然后再通過同桌互查等方式讓生達到熟練掌握的程度?！叭辗e月累”先讓學生獨立思考感悟，然后交流討論，教師釋義，再當堂背誦和運用，促進了學生的積累和運用能力。總之，在以后的教學中要創(chuàng)造性地使用教材，并不斷增強以學生為主體的意識，不斷創(chuàng)新教學形式，努力調(diào)動學生的積極性，在練習活動中滲透學習方法，培養(yǎng)學生的方法意識，提高學生的語文學習能力和素養(yǎng)。【課后作業(yè)設(shè)計】一、照樣子，減偏旁寫新字，再給新字組詞。例：伸——申(申請)縮——______()拆——______()等——______()砍——______()憐——______()二、讀一讀下面的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。江 河 湖 海：我發(fā)現(xiàn)這些字的偏旁都是________，都和________有關(guān)。菜 花 草 蓮：我發(fā)現(xiàn)______________________________________________三、用修改符號修改下面的句子。1．校園里屹立著一棵棵白楊樹。2．萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡。3．老師要求同學們明確學習目的和學習態(tài)度。四、學了本單元的童話故事，你有什么收獲？五、補充下面名言。1．燈不撥不亮，________________。2．____________走遍天下，____________寸步難行。3．一時強弱____________，萬古勝負____________。參考答案：一、宿 宿舍 斥 斥責 寺 寒山寺 欠 欠費 令 口令二、三點水 水 這些字都有草字頭，都和植物有關(guān)。挺立三、1．校園里屹立著一棵棵白楊樹。端正2．萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡。3．老師要求同學們明確學習目的和學習態(tài)度。四、我認識了一個在大年夜凍死街頭的賣火柴的小女孩；了解了青頭不顧自己的安危救紅頭的感人故事；知道了嚴于律己、無私奉獻的螞蟻隊長。五、 無理 在于理
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