【教案一】11同底數冪的乘法匯編-資料下載頁
2024-10-20 21:07本頁面
【正文】 既要全局把握，又要順其自然，千萬不可拔苗助長，為了后面多做幾道練習而人為的主觀裁斷時間安排，其實法則的探究活動本身既是對學生能力的培養(yǎng)，又是對法則的識記過程，而且還可以提高他們的應用法則的本領。因此，不但不可以節(jié)省，而且還要充分挖掘，以使不同程度的學生都有事情做且樂此不疲，更加充分的參與其中。培養(yǎng)學生合作交流的能力 在同底數冪乘法法則的探求過程中，學生會表現出觀察角度的差異：有的學生只是側重觀察某個單獨的式子，把它孤立地看，而不知道將幾個式子聯(lián)系地看；有些學生則既觀察入微，又統(tǒng)攬全局，表現出了較強的觀察力。抓住這個契機，發(fā)揮小組合作的作用,使學生學習積極性空前高漲，同組成員之間頻繁交流，在合作交流的過程中，師生共同得出同底數冪的乘法的法則。培養(yǎng)學生觀察和運用的能力 對于公式使用的條件既要把握好“度”，又要把握好“方向”。對于公式中的字母指數的取值范圍，不必過分強調,而對于公式的特點，則應當左右兼顧，特別是公式的左邊，它是正確應用公式的前提，卻往往不被重視，結果造成幾個類似公式的混淆，給正確解題設置了障礙。通過引導學生觀察發(fā)現特點并在運用中再提高對法則的認知。第五篇：《同底數冪的乘法》教案《同底數冪的乘法》教案教學目標:理解同底數冪的乘法的性質的推導過程。2能運用性質來解答一些變式練習。3能運用性質來解決一些實際問題教學重難點：利用同底數冪的乘法的性質解決問題。教學過程：一．復習回顧回顧一下有關冪的基本概念：電子白板出示，讓學生回憶思考后，一組師友回答，學友先說，學師補充或評價。二．自主學習認真學習本P9內容，學完后獨自完成《作業(yè)與測試》自主預習部分。（7—10分鐘）。完成后學師學友相互檢查并請舉手！教師進行簡單評價。三．應用展示電子白板出示練習題：想讓學生觀察思考，獨自寫出答案。完成后學師學友相互檢查，如有不同答案討論解決，意見一致后舉手示意，教師根據學生舉手情況，讓學生回答，教師可寫在黑板之上，最后教師強調過程中出現的問題及解題的過程方法，注意常出現的一些問題及注意事項。四．小試牛刀（堂練習）本后練習題：根據學生舉手情況，讓兩組師友到黑板上演示習題，其他學生在練習本上寫解題過程，教師巡視學生做題情況，適當指導學生，尤其是差生。學生完成練習題后，先由學師評價學友的練習題，如出現問題，怎么解決，解決不了，老師指導，最后教師評價學生。五．拓展提高電子白板出示提高性練習題:先讓學生獨立思考幾分鐘，看看能不能解決，如果不能解決，師友之間可以討論，如果還不能解決，可以擴展到小組內討論，能解決的學生舉手說出解題方法及過程，電子白板出示。如果有些題還是解決不了，教師給學師詳細解答并說明理由，最后電子白板出示解題過程。六．談談收獲幾組師友總結本節(jié)的主要內容，學友先說，學師補充評價，其他師友組補充或評價，教師最后總結或評價學生。七．布置作業(yè)后作業(yè)：《作業(yè)與測試》
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