8將心比心--教學設計-資料下載頁
2025-10-11 21:02本頁面
【正文】 課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。希望我真的把它運用到我的課堂教學中。20120第四篇：將心比心教學設計《將心比心》教學設計劉麗建【教學目標】。,體會“將心比心”這一成語的意思?！镜掠繕恕渴箤W生懂得理解別人,寬容別人?！窘虒W重、難點】引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。【教學時間】1課時?！窘虒W過程】一、師生問好起立，問好向聽課的老師問好二、初讀課文，讀通讀順。用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字查字典或問同桌，把字讀準確，句子讀通順。同桌之間互相檢查讀，幫助對方糾正字音。三、理清頭緒，接受任務。課文有幾個自然段？我們先來看前兩個自然段，老師要把理解任務交給你們，你愿意接受哪個自然段？（把學生分成兩大組，集中座位，便于討論）第一自然段的理解任務：（1）這件事講的是誰和誰的事？她們之間發(fā)生了什么？ 這件事中的誰值得稱贊？她在做這件事的時候是怎么想的？（2）你怎么知道她是這樣想的？（課文中找）（3）“阿姨輕輕地說”應該怎么說？（讀課文）（4）用一個詞形容你讀完這個故事的感受？（5）課文中是用哪一個詞表達這種感受的？（6）帶著感動的心情讀這個自然段第二自然段的理解任務：（1）這件事講的是誰和誰的事？她們之間發(fā)生了什么？這件事中的誰值得稱贊？她做了什么？她在做這件事的時候是怎么想的？（2）你怎么知道她是這樣想的？（課文中找）（3）母親平靜地說應該怎么說？（讀課文）（4）用一個詞形容你讀完這個故事的感受？（5）課文中是用哪一個詞表達這種感受的？（6）作者還用了一個什么詞表達內(nèi)心的感受？為什么會有這種感受？（7）帶著感動和幸福的心情讀這個自然段四、自讀自悟，完成任務學生與組內(nèi)成員合作討論，完成對段落的理解兩組學生根據(jù)問題提示分別表述對段落的理解五、理解識記第三自然段剛才同學們說有三個自然段，我們來看看第三自然段是什么內(nèi)容：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。由此看來上面的兩件事中誰做到了將心比心？（阿姨和“我”的母親）“將心比心”中的第一個“心”是誰的心？第二個“心”是誰的心？“將心比心”是用_____的心去比______的心。（也就是多替別人著想。站在對方的立場上想問題等）六、升華運用同學們，在我們的身邊有親人、朋友、鄰居、老師或者是陌生人，對他們你做到將心比心了嗎？今天學習了這篇課文你又會怎樣去對待他們呢？選擇其中的一個或幾個說一說。學生的發(fā)言就是他們的收獲，寫下來掛到“開心樹”上。同學們，看到這棵美麗的“開心樹”老師的心里暖暖的。結束課堂教學。第五篇：將心比心教學設計將心比心教學設計教學要求：，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。教學課時：一課時教學過程一、談話導入，揭示課題。師板書成語——將心比心，生解釋后課件出示揭題：今天我們將學習《將心比心》這篇課文。二、初讀課文，感知內(nèi)容。，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。，糾正讀錯或讀不好的句子,檢查字詞的認讀情況及理解。，課文主要講了哪兩件將心比心的事？。三、細讀課文，探究明理。，想想從這一段中你了解到了什么？。，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來，再交流。，仔細讀一讀，你體會到了什么？，結合生活實際，談談對這段的理解，并思考：最后一段與前兩段的關系。，你會怎么做呢？四、總結深華主題，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？。五、課后拓展：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？。四、課后作業(yè)以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。，補充對話。①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設計：將心比心阿姨為奶奶推門──聽說 溫暖母親原諒護士──親歷 溫暖
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