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正文內(nèi)容

認識人民幣教案設計-資料下載頁

2025-10-11 20:37本頁面
  

【正文】 后,笑笑還給我們帶來了一些有關人民幣的發(fā)展歷史,讓我們一起了解一下吧。師:展示課件。《認識人民幣》教后反思《認識人民幣》是人教版小學數(shù)學一年級下學期的教學內(nèi)容。本節(jié)課的學習是在尊重孩子已有的知識基礎上進行的。教學完本課,我的感想很多。首先,本節(jié)課實現(xiàn)了教學目標,學生能夠認識人民幣,讀出人民幣的面值,了解了人民幣的單位,以及元、角、分之間的進率關系。我在教學的過程中除了教會學生應該掌握的知識外,注重滲透了品德教育,引導學生懂得愛護人民幣,懂得珍惜人民幣,不亂花錢等。在設計這節(jié)課的教學過程時,我注意為學生創(chuàng)設學習情境。首先我用故事引入,好朋友“笑笑”這個形象一直貫穿整節(jié)課。從導入的“笑笑的儲畜罐”到“1角=10分”的學習,再到后面的練習,以及兒歌的總結,都是用“笑笑”這個形象連起來的故事串。在購物游戲中,我注意引導學生合作,增強了學生與同伴合作的意識,提高了學生的數(shù)學學習舉和解決問題的能力。其次,通過教學本節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很自信,回答問題比較完整,聲音洪亮。學生表現(xiàn)非常令人滿意。有專家說,善于總結,才能有所提高。我感覺自己在以下兩個方面還有待提高。一、課堂評價語言不到位。有時,同學們回答問題很精彩,我沒有及時的給予表揚,有時表揚用語過于單一,這與我平時鍛煉的不夠有關。在課堂上總覺得自己還沒有和同學們?nèi)诤显谝黄?,沒有完全地和整個課堂融合在一起。我也翻閱了很多這方面的材料,原來,自己還是對教材不熟悉,對學生不熟悉,所以導致在教學時,只注重過程,沒有達到水乳交融的地步。二、對學生已有的知識基礎還了解不夠。我感覺,人民幣在我們?nèi)粘I钪械淖饔煤艽?,學生對人民幣肯定有不少的了解。我甚至覺得,對于孩子來講,人民幣的問題有時不用講解,他們都能會。但是,事實上,學生對于人民幣的認識并不多?;蛘哒f,他們還只是停留在一些粗淺的認識上,所以我覺得自己對學生的了解還不夠深入??偠灾?,通過本次講課,我才真正體會了“臺上一分鐘,臺下十年功”的含義。我希望自己能有更多的機會去鍛煉,不斷地提高自己,完善自己。今后,我也會在平時的教學中注重自己評價語言的積累和運用,我還會多向有經(jīng)驗的教師請教,多讀專業(yè)書籍,從而更好、更快的發(fā)展自己。第五篇:認識人民幣認識人民幣教學內(nèi)容:蘇教版一年級(下冊)P68~70 教學要求:1.使學生認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分;了解元、角、分是人民幣的單位。2.在取幣、付幣活動中加強體驗,培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。3.注意培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣和學習數(shù)學的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習慣。教學重點:認識小面值人民幣,知道進率。教學過程:一、引入小朋友請看大屏幕,圖上的三個小同學正準備去商場購物呢。你們喜歡購物嗎?今天咱們就來一次快樂的購物之旅。買東西的時候需要用到錢。我們國家使用的錢,知道叫什么嗎?(……)揭題并板書:認識人民幣。二、認幣(一)認識1元,1角,1分【課件顯示】 這些人民幣你認識嗎?把你認識的人民幣介紹給小組的小伙伴聽聽。(組內(nèi)交流)指名上前交流:(我認識***)。師提問:你是怎么辨認的?(根據(jù)數(shù)字,文字,顏色辨認)指名幾人上前指。提問:在這些人民幣上,你還知道哪些知識?(漢字,國徽,進行愛護錢幣教育和勤儉教育)指兩個一元提問:這兩個都是1元人民幣,他們有什么不同?(形狀不同,紙幣和硬幣)小結:這種紙做的人民幣就叫紙幣。這種摸起來硬硬的就叫硬幣。認識人民幣的單位:這些人民幣上都印有數(shù)字1,為什么卻可以表示不同的面值呢?(因為上面除了數(shù)字,還有一些特殊的文字,就是元角分)原來認識人民幣除了看數(shù)字外,還要看清楚它的單位。人民幣的單位有:(元,角,分)板書單位。(二)認識其他1元以內(nèi)的人民幣 老師這里還有一些人民幣,你認識嗎?【課件顯示】指名介紹,重點提問5角:怎么辨認的?(三)鞏固,想想做做 1 看來,小朋友們已經(jīng)認識了不少人民幣,去購物之前,老師想再考考大家,對這些人民幣掌握得是否熟練,請看: 【課件顯示】用哪張人民幣正好買一塊橡皮/火柴/書/羽毛球。三、認識進率帶上這些人民幣,我們購物去嘍!先去逛逛小朋友們喜歡的文具店吧(一)1元=10角【課件顯示】柜臺前三個小朋友正準備買筆記本呢。一本筆記本1元錢,可是小紅全帶了1角的紙幣,她該如何付呢?(組內(nèi)交流,指名學生說一說)看看阿姨是怎么說的?【課件顯示】阿姨同意了,我們一起幫小紅把錢付給阿姨吧。1角,2角,3角……10角,10角就是1元,1元就等于10角(板書)小明也想買1元的筆記本,可是他口袋里只有5角的,他該怎么付錢呢?(獨立思考,指名幾人說答案,并提問:你為什么拿*張?)【課件顯示】數(shù)一數(shù):5角,10角,一元就等于10角。丁丁同樣想買這樣的本子,他帶的全是2角的紙幣,他又該怎么付錢呢?(獨立思考,指名幾人說答案,并提問:你是怎樣想的?)【課件顯示】數(shù)一數(shù):2角,4角,6角,8角,10角,一元就等于10角。小結:現(xiàn)在知道了嗎,1元可以換幾個5角?幾張2角可以換1元?不管怎么付錢,到最后都是幾角?就是1元。(二)1角=10分1元=10角,那1角等于多少分呢?猜一猜?。ā┚烤箤Σ粚δ??我們一起來跟電腦老師數(shù)一數(shù):1分,2分……10分,所以,1角=10分, 板書。分咱們現(xiàn)在很少用了,可在爺爺奶奶那個年代,錢得一分一分地攢,要攢多少分才等于1角啊?(三)、付幣想想做做2 咦,鉛筆怎么沒標價簽啊?我付1張5角和1張2角就可以買到它了,知道它賣幾角嗎?指名說,并提問:你怎么知道的?(5角+2角=7角)尺子的價錢也沒標,但我這么付錢就可以買到它。請問:尺子賣幾元幾角?(指名幾人說答案,可能會出現(xiàn)1元7角和8角兩種說法,則由雙方發(fā)表自己的看法,進行辯論)想想做做3 這邊還有小朋友們喜愛的貼紙,5角錢一張,想買嗎?請小朋友們拿出人民幣,可以拿一張,也可以拿幾張,但合起來必須是5角錢。試一試,你有幾種不同的拿法(生操作)展示:誰來買?(課件展示)想想做做4想不想買更多商品了?【課件顯示】 1元錢可以買哪兩樣物品?指名學生回答,并提問為什么?(1元=10角)一元錢買一枝鉛筆,需要找回多少錢?(師生先示范,再請生上前練習)也像他們這樣來買一買,會嗎?先聽好活動要求:【課件顯示】4人一小組,組長做營業(yè)員,其他組員做顧客,你們的商品價格/就在大屏幕上;顧客買的時候要有序,謙讓,懂禮貌,營業(yè)員要熱情,特別是收錢找錢不能弄錯;買來之后要互相說說,買的什么,怎樣付錢的。活動開始,大約四分鐘交流:把商品放下,咱們的活動到這里先結束了,營業(yè)員做得怎樣呢,誰來介紹一下?四、總結通過今天的購物之旅,你學到了什么?用上你今天所學的知識,今天回家后陪爸爸媽媽一起去逛逛超市,看看別人是怎么付錢的,自己也親自付錢買點東西。認識人民幣元 角 分1元=10角 1角=10分
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