我們是怎樣聽到聲音的教案1-資料下載頁
2024-10-20 20:35本頁面
【正文】 精鹽不能粘在一起，要灑均勻。然后大家拿音叉在“鼓膜模型”上方用錘子敲一下，觀察氣球皮的運動。注意：音叉離氣球皮稍近些。（4）分組領(lǐng)材料，進行實驗：學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”上方敲擊，仔細觀察“鼓膜”——氣球皮的變化。（5）交流小結(jié)。當(dāng)你敲擊音叉時你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？發(fā)現(xiàn)模擬鼓膜的氣球皮有什么變化？說明當(dāng)物體發(fā)出聲音時，鼓膜會怎樣？小結(jié)：當(dāng)物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。2．研究鼓膜振動與聲音強弱的關(guān)系（1）提問：當(dāng)我們用不同的力敲音叉，發(fā)出較強和較弱的聲音時，觀察比較鼓膜振動會有什么不同呢？（2）學(xué)生猜想，提出注意點。出示注意點：兩次用的力要不同，讓音叉與氣球皮的距離要相同，都放在比較接近氣球皮的位置，不要太遠。（3）分組活動：學(xué)生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”上方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”——氣球皮振動有什么不同。（4）交流小結(jié)：從實驗中你有什么發(fā)現(xiàn)？得出結(jié)論：發(fā)聲強，鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。3．研究鼓膜振動與距離遠近的關(guān)系（1）提問：當(dāng)我們用相同的力敲音叉，把音叉放在離“鼓膜”較近、較遠的地方，比較鼓膜振動會有什么不同呢？（2）學(xué)生猜想，提出注意點。出示注意點：兩次敲音叉用的力要相同，一次把音叉放在離“鼓膜”較近的位置，第二次把音叉放在離“鼓膜”較遠的位置，比較兩次“鼓膜”振動有什么不同？（3）分組活動：用相同的力敲音叉，把音叉放在離“鼓膜”較近、較遠的地方，仔細觀察“鼓膜”——氣球皮振動有什么不同。（4）交流小結(jié)：從實驗中你有什么發(fā)現(xiàn)？得出結(jié)論：距離近，鼓膜振動厲害。距離遠，鼓膜振動微弱。四、研究耳廓，明確作用1．我們耳朵里的鼓膜和氣球皮一樣，當(dāng)外界不同的聲音通過外耳傳到鼓膜，它就會產(chǎn)生不同的振動。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計實驗證明嗎？2．根據(jù)學(xué)生的設(shè)計，隨機設(shè)計出實驗：利用電腦持續(xù)播放一段音樂，以學(xué)生剛剛能聽到為最佳音量。先讓學(xué)生聽聽聲音的強弱，再讓學(xué)生把手放到耳廓后面，并朝向聲音發(fā)出的方向，再次感受聲音的強弱。說說兩次聲音有什么變化？3．為什么第二次手放到耳廓后面，我們聽到的聲音比第一次更清晰了呢？如果學(xué)生答不出來，你可以引導(dǎo)：這里手放在耳朵之后，耳廓比原來變得怎樣了？（變大了）耳廓變大了，聲音變清晰了，說明耳廓有什么作用？（預(yù)設(shè)答案：匯聚聲音）出示耳廓狐、土狼的耳廓圖片，講解耳廓狐、土狼能夠聽到非常微弱的聲音，看了圖片，你知道為什么呢？學(xué)生通過分析更加明確耳廓匯聚聲音的作用。5．課外調(diào)查還有哪些動物的耳朵是很特殊的？對它的聽力有什么作用？五、補充講解，課堂總結(jié)1．教師根據(jù)耳朵圖片，講解耳蝸、聽覺神經(jīng)的作用。2．經(jīng)過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你能解釋“我們是怎樣聽到聲音的”嗎？ 3．學(xué)生解釋，同時播放我們聽到聲音的整個過程的FLASH，看完之后，讀書中P38的解釋，學(xué)生對“我們怎樣聽到聲音”有個全面的認識。4．提出疑問：如果聲音過大，我們的耳朵會怎樣呢？我們該怎樣保護我們的耳朵呢？下節(jié)課來研究。六、課后作業(yè)： 完成科學(xué)練習(xí)冊。七、板書設(shè)計：我們是怎樣聽到聲音的耳廓→耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽覺神經(jīng)外耳、中耳、內(nèi)耳八、教學(xué)反思：《我們是怎樣聽到聲音的》是小學(xué)科學(xué)四年級上冊第3單元第6課。我的設(shè)計思路是：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——耳朵結(jié)構(gòu)和功能的認識——耳廓的作用——鼓膜的作用——小結(jié)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入可以將前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，并且是以波的形式傳播的，很直接引出我們今天要探究的課題：我們是怎樣聽到聲音的；要想解決這個問題，必須要認識耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，有些器官是老師介紹其功能，耳廓的作用的通過體驗活動來感受，鼓膜的實驗是通過實驗來證明（也是本課的重點），最后知道各部分的功能后，看著耳朵結(jié)構(gòu)圖，就能把我們是怎樣聽到聲音的這一過程講清楚了，這也是小結(jié)部分。同時還有一些地方需要改進：在體驗耳廓的作用實驗時，在教室前面和后面聽音樂盒的聲音作對比時，效果不是很明顯。還一點：對著鼓膜模型發(fā)出聲音的時候，我示范的時候是用“啊”代替了講話，似乎效果更明顯，但是讓學(xué)生分組做的時候，全班那么多同學(xué)一起發(fā)出“啊”的時候，教室給人的感覺就是一種很吵的感覺，可以建議地用背唐詩代替“啊”，這樣會使聲音和諧一些，讓聽眾也能感受聲音之美。我是選擇提供材料，讓學(xué)生自己組裝成“鼓膜模型”所以這一環(huán)節(jié)用的時間比較多，如果每個小組都提供一個已經(jīng)做好了的，直接去感受鼓膜的作用，怎樣做成的，讓其在課后完成，這樣，對于這節(jié)課應(yīng)該會更合理些?？傊?，一堂課會有一些閃光點，也會存在需要進一步完善的地方，找準優(yōu)點，改正不足，持之以恒，經(jīng)常反思，備課時，多備學(xué)生，相信，會更上一層樓的。
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