教案4——我們怎樣聽到聲音-資料下載頁
2024-10-21 01:28本頁面
【正文】 ”這個(gè)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生們整和信息的能力。【說明】在正常情況下，聲波經(jīng)外耳道振動(dòng)鼓膜，鼓膜對各種聲音都可共振。鼓膜的振動(dòng)引起了3塊聽小骨的振動(dòng)。聽小骨的振動(dòng)將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動(dòng)。卵圓窗的振動(dòng)使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮由位聽神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽覺中樞，從而使人感知聲音。（2）讓學(xué)生們觀察教材中的圖，說說為什么耳朵是一個(gè)奇妙的接收器?！咀⒁狻窟@個(gè)問題只要學(xué)生能理解，有自己的解釋就可以，不必要求答案的統(tǒng)一?！菊f明】在此有條件的教師可以為學(xué)生放映動(dòng)畫片《貓和老鼠》中一集有關(guān)聲音在耳中傳導(dǎo)的動(dòng)畫，該集動(dòng)畫片可以更形象地把教材上的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生更清楚地看到有關(guān)耳的各部分結(jié)構(gòu)的作用。五、認(rèn)識(shí)耳的重要性提問：誰來說說耳朵的重要性?讓學(xué)生用手捂住耳朵，教師輕聲說一些話，然后讓學(xué)生談?wù)剟倓傋约旱母惺?。【評(píng)析】此活動(dòng)是為了讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地站在一個(gè)有聽力障礙的人的角度來感受一下，從而可以使學(xué)生有真實(shí)的感受，讓學(xué)生們理解有聽力缺陷的人的處境，對他們報(bào)以愛心和同情心。教學(xué)反思：第五篇：我們怎樣聽到聲音知識(shí)點(diǎn)我們怎樣聽到聲音知識(shí)點(diǎn)人耳的構(gòu)造：人們感知聲音的基本過程：外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過聽小鼓及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽到聲音了。耳聾：在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽覺。耳聾：分為傳導(dǎo)性耳聾和神經(jīng)性耳聾。傳導(dǎo)障礙，可以通過其它途徑將振動(dòng)傳遞給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知聲音。骨傳聲：聲音通過頭骨、額骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺?？茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。雙耳效應(yīng)：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲音方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。助聽器：功能:助聽器簡單的說就是一個(gè)超小型的擴(kuò)音器，把原本聽力障礙患者聽不到的聲音，依照其需求加以擴(kuò)大，再利用患者的殘余聽力，將聲音送到大腦的聽覺中樞而聽到聲音。D．聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。，鼓膜、聽小骨、聽覺神經(jīng) 參與了聲音的傳導(dǎo)過程。（填器官名稱）、傳聲工具。一、選一選對于人失去聽覺，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．人只要失去聽覺，就不能感知聲音B．如果因?yàn)閭鲗?dǎo)障礙而失去聽覺，可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音C．對于因傳導(dǎo)障礙而失去聽覺的人，只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動(dòng)傳給聽覺神經(jīng)，就可以感知聲音D．聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺二、體驗(yàn)與分析把鉛筆放在嘴里（不要碰到牙齒），輕輕的敲擊一下，聽一下聲音，然后再用牙咬住鉛筆，用手指輕輕的敲擊一練習(xí)：對于人失去聽覺，下列說法錯(cuò)誤的是：(A)A．人只要失去聽覺，就不能感知聲音。B．如果因?yàn)閭鲗?dǎo)障礙而失去聽覺，可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音。C．對于因傳導(dǎo)障礙而失去聽覺的人，只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動(dòng)傳給聽覺神經(jīng)，就可以感知聲音。下，比較兩次聽到的聲音的大小，并說明為什么？
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