【正文】 矛盾，實(shí)則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對(duì)比，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。指名讀Ⅱ我現(xiàn)在還真是想家，想故國……不能忍耐。你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?指導(dǎo)朗讀：艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達(dá)我此時(shí)的感受：“為什么我的眼里滿是淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉?！蓖瑢W(xué)們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達(dá)出來呢?練習(xí)讀一讀指名讀Ⅲ我仰躺在沙發(fā)上聽風(fēng)路過窗外……③通過剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖**親也會(huì)頻來入夢(mèng)嗎?引讀教師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故國的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了，請(qǐng)同學(xué)們與教師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進(jìn)老人濃濃的39。思念——生：11月16日日記教師：這種思念是多么深切啊!他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切——生：11月20日日記教師：時(shí)間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國的無限眷戀——生：11月28日日記(三)體會(huì)《尋夢(mèng)》的情感過渡：為了更好的表達(dá)對(duì)兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢(mèng)》的開篇、結(jié)尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會(huì)、感悟。(分男女生讀)①這樣讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么?②在你的想象中，母親的面影是怎樣的?(結(jié)合搜集的資料談)(四)學(xué)習(xí)最后一段過渡：這樣的思緒可以在課文中找到許多許多，母親已成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要內(nèi)容，快速讀讀課文做后一段。說說從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會(huì)到了什么?感情朗讀五、體會(huì)課文寫法瀏覽課文開篇、結(jié)尾你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說說課文是怎樣首尾照應(yīng)的。小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使課文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。六、總結(jié)延伸這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年，生身母親與祖**親化為一體，成為支撐他在國外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來，愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué)，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。懷念母親教案 篇11教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。搜集文中相關(guān)的資料。感情朗讀。二、方法與過程目標(biāo)感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么?(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年)，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?(一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國。)，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺?。、匯報(bào)。師生總結(jié)。(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。對(duì)祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的`時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)三、默讀課文，勾出生字詞。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么?，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! )(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。)。(交流放在下一課時(shí))五、朗讀全文，師生小結(jié)。第二課時(shí)一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。(1)出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)祖**親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國)從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)請(qǐng)有感情地讀讀這句話。(2)出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢?(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)有感情地朗讀。(3)出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的?細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛國情感。，說說自己的感受。學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)有感情地讀。，你又感悟到什么呢?教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。，想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等)，想象習(xí)作?！秾?mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫一寫。，交流習(xí)作感受。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!《我的中國心》。，你有什么想說的呢?：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。板書設(shè)計(jì)：懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親 = 祖**親懷念母親教案 篇12教學(xué)目的：正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。有感情地朗讀課文。讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)重點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)讀題導(dǎo)入：今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一文章——《懷念母親》?！皯涯钅赣H”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨，度日如年，我們也帶著終身遺恨，度日如年的心情來讀一讀課題。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨，度日如年呢？讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心。引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。①準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。②用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？③默讀課文，畫出能體現(xiàn)出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”的語句，并記錄自己的體會(huì)。④能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）小組內(nèi)自學(xué)生字詞，通過查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與小組里的同學(xué)討論。與同學(xué)交流不懂的地方。我知道文章主要寫：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。我知道文中的兩個(gè)母親分別指的是：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國。（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）A、交流對(duì)親生母親的敬意和愛慕之情1。小組自學(xué)，找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？2。讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？B、互動(dòng)交流，教師點(diǎn)撥：交流：從哪些語句中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的`愛慕？重點(diǎn)語句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席?！斑@個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對(duì)母親有多么愛。師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？生；就是睡不著覺，在床上翻來覆去。師：是呀，最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？生：因?yàn)樽髡吡鶜q就離開了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。生：我覺得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個(gè)世界，也離開了自己的孩子。一想到這些，作者真是心如刀絞。（指導(dǎo)朗讀）師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么？生：會(huì)想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。生：會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。師：這也許是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。師：“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。“請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么？師：是呀，正如作者自己所說：出示資料：“我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。）可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾。師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。C、出示補(bǔ)充資料《賦得永久的悔》。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時(shí)，作者內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會(huì)。D；正如作者所說“世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，卻比不上呆在母親身邊，可見母親的離去帶給作者多大的傷痛，這也正能體現(xiàn)作者對(duì)母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）小組自由選讀最喜歡的一段話。小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想說的一些話。三、朗讀全文，師生。四、課外知識(shí)拓展。查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來讀，并寫一寫體會(huì)。懷念母親教案 篇13教學(xué)目標(biāo)和要求。，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。教學(xué)方法閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法。我重點(diǎn)運(yùn)用的是閱讀探究法，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感探究閱讀中，加深理解，受到熏陶，獲得啟迪?！崩米灾?、合作、探究的方式在讀中悟，再悟中讀。教具多媒體課件教學(xué)過程一、讀題導(dǎo)入讀題導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書空課題。