【正文】 ，我們大家可以再交流交流。教學(xué)反思：以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)讓學(xué)生通過閱讀同步教材，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的溫暖和感動(dòng)。以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。從本單元的真情故事情景中熏陶情感、發(fā)展思維。分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。本組教材是以親情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。而《同步閱讀》安排的幾篇文章也都是從不同角度贊揚(yáng)了人間的真情。單元整合、群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，能體會(huì)親情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立愛家愛家人的風(fēng)尚。第五篇：群文閱讀教案《巨人的花園》閱讀教學(xué)案例目標(biāo)：了解故事情節(jié)，體會(huì)人物心理變化帶來環(huán)境變化的真實(shí)意義。感受童話的特點(diǎn)，從童話故事中受到一定的啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：《自私的巨人》，反義詞，指導(dǎo)寫“脾氣、冷酷”，練習(xí)讀811自然段，了解基督教、耶穌。過程：一、談話導(dǎo)入：你們喜歡看童話嗎？告訴你們一個(gè)很不好意思的秘密，我也很喜歡看童話?？伎即蠹遥嚎磮D猜童話故事名稱？（課件圖片）?！镀哳w鉆石》及內(nèi)容簡介：列夫托爾斯泰是世界文學(xué)巨匠，作品無數(shù)，卻很少寫童話，唯此篇被選入課本。生讀簡介）。小姑娘的心我們看不見，列夫托爾泰筆很神奇，讓我們從水罐的變化，真切感受到了小姑娘的無私、善良、博愛。我特別喜歡這個(gè)童話。我也不明白，像童話這虛假的故事，小孩愛看，為啥大人也喜歡呢？我百思不得其解。今天這節(jié)課，你們能幫我一起去找到答案嗎？（板題，強(qiáng)調(diào)“巨”的筆順。）二、新授：（一）學(xué)習(xí)17自然段，了解內(nèi)容，理清內(nèi)在聯(lián)系。讀文：文中巨人說了什么？花園的景色發(fā)生了怎樣的變化？句子劃出來。學(xué)生匯報(bào)（出示課件）：（1）師（巨人的話，犧牲自我優(yōu)雅形象）生（花園變化）對(duì)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（巨人趕走小孩，花園景色突變。巨人的心理越冷酷，表現(xiàn)出來的態(tài)度就會(huì)越兇；巨人態(tài)度越兇，花園的景色就越寒冷）（2）是什么讓花園從草翠花開的春天，瞬間變成冰雪覆蓋的寒冬？你覺得巨人是一個(gè)怎樣的人？（生答板書：任性、自私、冷酷、無情、寂寞等）小結(jié)：原來，花園的景色像一面鏡子，照出了巨人自私、冷酷、無情的內(nèi)心！人的內(nèi)心是看不見的，但童話能通過外在景象變化，讓我們真實(shí)地感受到真、善、美，或者假、惡、丑。這一點(diǎn)跟《七顆鉆石》有異曲同工之妙啊！我突然間明白，為什么我喜歡童話故事了：）過渡：巨人知道這一切是自己造成的嗎？（不知道）身在其中，卻不知其真實(shí)面目，這種情形我們可以用剛學(xué)過的一首詩句來形容，哪一句？（橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同；旁觀者清，當(dāng)局者迷）誰來喚醒巨人可怕的內(nèi)心呢？讀文810自然段。（二）學(xué)習(xí)811自然段。讀文，找：小男孩做了什么？帶來哪些神奇的變化？（課件）簡單的語言，有豐富的內(nèi)容。你想到了什么？（1）理解“凝視”：如果你是這個(gè)小男孩，你會(huì)對(duì)巨人說什么？（2）從“巨人心理感到火辣辣”你猜，巨人此刻是什么心情？（慚愧、內(nèi)疚）（3）“巨人第一次感到溫暖和愉快”——你知道嗎？可憐的巨人到怪物朋友家串門，就是想找人說說話，這一說就是七年，他用了七年說完了他想說的話就回家了。巨人外表強(qiáng)大，卻掩蓋不了一顆孤獨(dú)、寂寞的心！分角色讀810自然段，體會(huì)巨人內(nèi)心的變化。在小男孩的幫助下，巨人終于明白了（投影）誰來讀：“喚來寒冬的，是我.....謝謝你！”（指導(dǎo)讀，你能感受到巨人此刻的心情是：后悔、內(nèi)疚、慚愧、期盼）齊讀這句話齊讀最后一自然段。巨人會(huì)成為一個(gè)怎樣的人？（生答板書：知錯(cuò)就改，熱情、愛孩子、有愛心、幸福、快樂、愉快......）《巨人的花園》告訴我們什么道理？（板書：快樂要和大家分享，要知錯(cuò)就改。）小結(jié)：童話讓我們在簡單的故事情節(jié)中，學(xué)會(huì)做人的道理。我找到了我喜歡童話的第二個(gè)原因了。謝謝你們！過渡：故事到這里應(yīng)該是一個(gè)美好的結(jié)束。但是這樣的結(jié)尾，并不是王爾德所希望的。王爾德說（課件）。王爾德想表達(dá)的深邃道理和秘密是什么呢？三、拓展閱讀《自私的巨人》，體會(huì)經(jīng)典。5分鐘默讀，要求：把自己覺得有秘密的地方，做上記號(hào)。（巡視關(guān)注）把你做記號(hào)的地方再慢慢地讀一讀，沉下心來想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（選擇與以下相關(guān)的幾個(gè)）發(fā)言：（1）白 花：象征純潔、無私。神圣的東西才配擁有她。（2）一堵墻：不僅隔絕了孩子，也隔絕了快樂、封鎖了愛；墻倒，把心敞開，迎來孩子，擁有了愛。（3）秘密很多，課堂上重點(diǎn)關(guān)注小男孩：耶穌，《圣經(jīng)》中所說的救世主，圣潔的上帝，手掌被釘死在十字架上?；浇掏叫欧钏芫融H罪惡的人，好讓自己死后進(jìn)入天堂。小結(jié)啟發(fā)：小男孩把自私冷酷的巨人從孤獨(dú)痛苦中救贖，不僅讓孩子們享受到了花園玩耍的快樂，更讓巨人擁有一顆圣潔、偉大的愛心！小男孩太了不起了。我們不可能像小男孩一樣有神奇的魔力，一凝視，巨人知錯(cuò)了；一伸手，花開了；一拍你們的腦袋，大家都可以考一百分了......但是，我們可以怎樣去做？（可以盡己所能愛他人。板書：愛）四、總結(jié)提升：（1）如果讓你選擇，在巨人和小男孩之間，你更愿意成為哪一種人？（巨人知錯(cuò)能改，但小男孩能喚醒他人，幫助他們，更偉大。要成為這樣的人不容易，不必被釘死在十字架上，但需要經(jīng)歷很多磨難，要有信念。希望你能行。（2）結(jié)語：童話故事不可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生，但我們可以把童話當(dāng)做一面鏡子，照出自己的弱點(diǎn)，喚醒自己內(nèi)心的不完美，在愛心的力量下，努力去做一個(gè)真善美的人。我想，這就是我愛看童話的第三個(gè)原因吧。謝謝大家在這堂課中幫我找到了答案。板書設(shè)計(jì)：巨人的花園自私冷酷熱情 幸福愛寂寞孤獨(dú)......快樂有愛心......分享快樂