“和倍”“差倍”問題教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-資料下載頁
2025-10-11 17:15本頁面
【正文】 ）=30（元）桌子的價格：30+60=90（元）例2：兩筐重量相同的蘋果，甲筐賣出7千克，乙筐賣出19千克后，甲筐剩余的蘋果是乙筐的3倍，原來兩筐各有蘋果多少千克？分析：兩筐蘋果的重量相同，故兩筐賣出的數(shù)量差即是原來蘋果的數(shù)量差。兩筐蘋果的差為197=12（千克），將乙筐看成1份，甲筐為3份，：（197）247。（31）=6（千克）乙筐原來有：6+19=25（千克）甲筐原來有25千克。練習(xí)：甲桶酒是乙桶酒重量的5倍，如從甲桶中取出20千克到入乙桶，那么兩桶酒重量相等。兩桶酒原來各多少千克？六、一班有花盆的數(shù)量是六、二班的3倍，如果六、一班再購買20個花盆后，兩班花盆數(shù)相等，兩班原有花盆多少個？作業(yè)：甲、乙兩桶油共重100千克，從甲桶中取出5千克放入乙桶中，此時兩桶油正好相等。求兩桶油原來各有多少千克？甲、乙兩箱洗衣粉共有90袋，如果從甲箱中取出4袋放入乙箱中，則兩箱中洗衣粉的袋數(shù)相等。求原來兩箱洗衣粉各有多少袋？劉曉每天早晨沿長和寬相差40米的操場跑步，每天跑6圈，共跑2400米，問這個操場的面積是多少平方米？小強(qiáng)今年15歲，小亮今年9歲。幾年前小強(qiáng)的年齡是小亮的3倍？有兩段一樣長的繩子，第一根剪去21米，第二根剪去13米后是第一根剩下的3倍，兩根繩子原來有多長？老貓和小貓去釣雨，老貓釣的魚是小貓的3倍，如果老貓給小貓3條后，小貓比老貓還少2條。兩只貓各釣了多少條魚？第四篇：差倍問題(簡單)差倍問題例題1 媽媽從超市買來蘋果和梨，已知蘋果的個數(shù)是梨的3倍，蘋果的個數(shù)比梨多18個，媽媽買的蘋果和梨各多少個？練習(xí)1 新華小學(xué)三（1）班的男同學(xué)是女同學(xué)的4倍，男同學(xué)比女同學(xué)多27人，新華小學(xué)三（1）班的男同學(xué)和女同學(xué)各多少人？例題2 哥哥的數(shù)學(xué)本比弟弟多20本，媽媽又給弟弟買了2本數(shù)學(xué)本以后，哥哥的數(shù)學(xué)本是弟弟的3倍。哥哥和弟弟原來有多少本數(shù)學(xué)本？練習(xí)2 弟弟的故事書比哥哥多18本，哥哥不小心丟了3本，這時哥哥的故事書是弟弟的3倍。哥哥和弟弟原來有多少本故事書？例題3 甲、乙兩筐的蘋果個數(shù)一樣多，如果再放入甲筐18個蘋果，甲筐的蘋果個數(shù)是乙筐蘋果個數(shù)的7倍。原來甲、乙兩筐各有蘋果多少個？練習(xí)3 甲、乙兩筐的蘋果個數(shù)一樣多，如果從乙筐拿走18個蘋果，甲筐的蘋果個數(shù)是乙筐蘋果個數(shù)的4倍?，F(xiàn)在甲、乙兩筐各有蘋果多少個？例題4 甲、乙兩筐的蘋果個數(shù)一樣多，如果從乙筐拿走18個蘋果，甲筐放入14個蘋果，甲筐的蘋果個數(shù)是乙筐蘋果個數(shù)的5倍。原來甲、乙兩筐各有蘋果多少個？練習(xí)4 李明和小華相同本數(shù)的故事書，李明借給同學(xué)3本故事書，小華借同學(xué)5本故事書，這時小華的故事書本數(shù)是李明的3倍。原來李明和小華各有多少本故事書？例題5 甲筐的蘋果個數(shù)是乙筐蘋果個數(shù)的3倍，如果從甲筐中拿出6個放進(jìn)乙筐，甲、乙兩筐的蘋果個數(shù)一樣多，原來甲、乙兩筐各有蘋果多少個？練習(xí)5 哥哥和弟弟有相同本數(shù)的漫畫書，哥哥給弟弟20本以后，弟弟的漫畫書是哥哥的6倍。哥哥和弟弟原來有多少本漫畫書？例題6 哥哥的數(shù)學(xué)本比弟弟多10本，弟弟給哥哥20本數(shù)學(xué)本以后，哥哥的數(shù)學(xué)本是弟弟的6倍。哥哥和弟弟原來有多少本數(shù)學(xué)本？練習(xí)6 哥哥的故事書比弟弟多8本，弟弟給哥哥1本故事書以后，哥哥的故事書是弟弟的6倍。哥哥和弟弟原來有多少本故事書？例題7 兩數(shù)相除，商是7，被除數(shù)比除數(shù)大24。被除數(shù)、除數(shù)各是多少？練習(xí)7(1)被除數(shù)比除數(shù)大63，商是8。被除數(shù)、除數(shù)各是多少？(2)被除數(shù)比除數(shù)大72，商是9。被除數(shù)、除數(shù)各是多少？（3）兩數(shù)相除，商是7，除數(shù)比被除數(shù)小54。被除數(shù)、除數(shù)各是多少？例題8 兩數(shù)相除，商是10，余數(shù)是2，被除數(shù)比除數(shù)大83。被除數(shù)、除數(shù)各是多少？練習(xí)8（1）被除數(shù)比除數(shù)大27，商是6，余數(shù)是2。被除數(shù)、除數(shù)各是多少？（2）被除數(shù)和除數(shù)相差70，商是9，余數(shù)是6。被除數(shù)、除數(shù)各是多少？（3）除數(shù)比被除數(shù)小79，商是10，余數(shù)是7。被除數(shù)、除數(shù)各是多少？第五篇：教學(xué)反思—和倍差倍問題教學(xué)反思一．成功之處讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程,采用討論交流的形式,掌握解決此類問題的方法。本節(jié)課我本著“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”這一教學(xué)理念,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),抓住了列方程和解方程這一雙重任務(wù)。整節(jié)課自始至終關(guān)注學(xué)生想要的數(shù)學(xué)方法(如:如何設(shè)未知數(shù)和如何找等量關(guān)系式等)來教學(xué),使學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而把知識轉(zhuǎn)化、內(nèi)化為學(xué)生的智慧和品質(zhì)。給學(xué)生思維的開放空間,讓學(xué)生尋求多種解題途徑。在尋求解決問題的方法時,以獨(dú)立解決、小組交流的方式進(jìn)行。在交流中,學(xué)生能得到多種方法,這樣能拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力。二．不足之處在解決第二個問題時,應(yīng)先找單位“1”，再找等量關(guān)系，忽略了找單位“1”這一過程。同時應(yīng)注意教姿教態(tài)和語音語調(diào)。三．教學(xué)再設(shè)計(jì)再教這個內(nèi)容時,要按照思維過程整理思路，并充分體現(xiàn)線段圖的作用,在反復(fù)的練習(xí)中,讓學(xué)生能熟練掌此類題型的解題方法。
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