高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-10-11 16:03本頁(yè)面
【正文】 部分：2月20日到5月15日，側(cè)重于只是框架建立和分析綜合能力培養(yǎng)。第二部分：5月15日后，側(cè)重于知識(shí)和能力的鞏固和記憶章節(jié)的反復(fù)強(qiáng)化記憶。二、知識(shí)復(fù)習(xí)：1專題分為：《力與運(yùn)動(dòng)》、《力與平衡》、《動(dòng)量和能量》、《電場(chǎng)和磁場(chǎng)》、《電磁感應(yīng)和電路》、《物理實(shí)驗(yàn)》、《解題方法和技巧》。,織成網(wǎng)。,、反饋與落實(shí)：:(1)每周小章節(jié)和實(shí)驗(yàn)的測(cè)試:時(shí)間:一晚和二晚分?jǐn)?shù):100測(cè)試時(shí)間:45分鐘題目形式:10道選擇和三道實(shí)驗(yàn)難度變化:知識(shí)的難度和廣度逐漸加強(qiáng).(2)高考標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:時(shí)間:周五下午分?jǐn)?shù):120測(cè)試時(shí)間:60分鐘題目形式:8道選擇,3道實(shí)驗(yàn),3道計(jì)算難度變化:,重點(diǎn)在臨線生,不放棄努力型學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)生上的憂郁變少,在今后幾個(gè)月的工作中,我們高三物理組,會(huì)針對(duì)我們工作的遇到的問(wèn)題采取不同改變和加入新的方法和策略,爭(zhēng)取不斷改進(jìn),在各位班主任老師的努力下,在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們能取得更好的成績(jī)！高三物理組2009年2月10日第五篇：高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃楊海一、二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排時(shí)間是4月至5月二、二輪復(fù)習(xí)的思路（1）總體要求是：“系統(tǒng)、條理、熟練、靈活”（2）主要任務(wù)及要求：以單元切塊復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為線索，以學(xué)科能力提升為目的，綜合科目以學(xué)科內(nèi)專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練為主。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、總結(jié)，構(gòu)建起牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完整的知識(shí)體系，穩(wěn)定的知識(shí)框架，明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使各部分知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力之目的。三、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)：（1）夯實(shí)基礎(chǔ)歷來(lái)是得分的保障，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才會(huì)有綜合能力的提高。（2）2011級(jí)是開(kāi)始實(shí)行素質(zhì)教育的第二級(jí)，從前面的的幾次考試來(lái)看，學(xué)生在基礎(chǔ)題目上得分率仍然不高，說(shuō)明在前面的復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)基本感念基本規(guī)律的理解和掌握仍然不到位。（3）從2010年的高考試題來(lái)看，難度趨于平穩(wěn)。在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，估計(jì)難度不會(huì)有大的提高。做好專題復(fù)習(xí)、綜合演練、查缺補(bǔ)漏三方面的工作，提高學(xué)生的解題能力。四、二輪復(fù)習(xí)的實(shí)施步驟選擇題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，(1)通過(guò)該專題兼顧到知識(shí)的覆蓋面。（2使學(xué)生對(duì)基本概念、基本定理、基本定律進(jìn)一步理解和掌握(3)使學(xué)生在訓(xùn)練中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)選擇題得分的能力和技巧計(jì)算題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，（1）通過(guò)該專題突出重點(diǎn)和熱點(diǎn)(2)增強(qiáng)學(xué)生綜合分析解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)生解決計(jì)算題的信心。(3)重點(diǎn)強(qiáng)化：力學(xué)的多過(guò)程問(wèn)題；電磁的分離場(chǎng)問(wèn)題；電磁的混合場(chǎng)問(wèn)題；電磁感應(yīng)與電路結(jié)合的問(wèn)題等。實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，時(shí)間1周。（1）通過(guò)該專題提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)題的得分率。(2)熟悉課本的原始實(shí)驗(yàn)、以及變形實(shí)驗(yàn)(3)提升學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)題信心和技巧選考題專題復(fù)習(xí)，時(shí)間1周。（1）熟悉選考內(nèi)容的所有知識(shí)點(diǎn)及基本出題模式（2）增強(qiáng)學(xué)生選考題得滿分的信心五、二輪復(fù)習(xí)預(yù)期目標(biāo)整體把握，解決“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的問(wèn)題。專題教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“整體──局部——整體”的特點(diǎn)。打破教材章節(jié)的編排順序，交叉滲透，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。局部歸類，解決“一盤散沙，不得要領(lǐng)”的問(wèn)題。幫助學(xué)生把散見(jiàn)于教材各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容予以縱橫聯(lián)系，形成前后貫通、條塊分明、全面系統(tǒng)的專題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。突出重點(diǎn)，解決“眉毛胡子一把抓”的問(wèn)題。應(yīng)根據(jù)考試說(shuō)明的要求和歷年高考試題的走向，確定每個(gè)專題的講解重點(diǎn)，切忌平均用力，不分主次。講清規(guī)律，解決“就事論事，就題論題”的問(wèn)題。規(guī)律教學(xué)應(yīng)是專題復(fù)習(xí)的主旋律，失去規(guī)律的教學(xué)就失去專題教學(xué)的靈魂。矯正補(bǔ)救，解決“亡羊補(bǔ)牢”的問(wèn)題。對(duì)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中學(xué)生的普遍性錯(cuò)誤以及高考中尤其要注意的個(gè)別性錯(cuò)誤，在教學(xué)中做補(bǔ)救性講解和訓(xùn)練。
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