人教版語文一年級上冊菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-18 06:39本頁面
【正文】 在這堂課中，我采取了多種識字方法，從讀拼音識字，到去掉拼音識字，從讀詞語到讀生字，再到給生字交朋友，認(rèn)字的識記有層次，有梯度，循序漸進(jìn)。一年級學(xué)生識字的一個(gè)特點(diǎn)是“記得快，忘得快”。為了鞏固生字詞，我還采用了開火車和游戲過關(guān)的辦法幫助學(xué)生識字。學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中，對字詞的識記得到了鞏固，使識字更加有趣味性，讓學(xué)生在趣味中學(xué)會了生字詞。除此，在課堂中我采用了齊讀、個(gè)別讀等多種形式的朗讀，激發(fā)了學(xué)生讀的興趣，在反復(fù)讀詞語的過程中使學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)，又鞏固了生字。（三）在語境中識字。本課以識字教學(xué)為主，但在識字教學(xué)的同時(shí)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)和說話訓(xùn)練。如在揭示課題后，我讓學(xué)生觀察課本插圖，一邊觀察，一邊說一說：菜園里有哪些蔬菜。這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生鞏固了“菜園”兩個(gè)生字，又初步讓學(xué)生認(rèn)識了菜園里的蔬菜，也讓學(xué)生進(jìn)行了說話訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，先拼讀兒歌拼音，再找出兒歌中所描寫的蔬菜，然后再結(jié)合兒歌記住蔬菜的名稱和蔬菜的特點(diǎn)。這樣提高識字教學(xué)的效率，也讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)生字。但是，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。在這堂課中，還存在著許多的遺憾和不足。時(shí)間拖沓，老師話語較多，應(yīng)把課堂還給同學(xué)，讓學(xué)生多說自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)語言不夠兒童化，語調(diào)變化不大，教學(xué)評價(jià)語不夠豐富。且朗讀感情不足，過于平淡。應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。在教學(xué)生字時(shí)，教師講解時(shí)間過多，時(shí)間分配不合理。歸納識字方法不夠全面。課程后半段時(shí)，孩子注意力明顯渙散，需加強(qiáng)教師的引導(dǎo)、調(diào)控課堂的能力，吸引學(xué)生注意力，讓注意力集中。學(xué)海無涯，教無定法。上課是一門藝術(shù)，在教學(xué)過程中，我將一路反思，一路教學(xué)，一路前進(jìn)！第五篇：一年級菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)坡頭區(qū)龍頭鎮(zhèn)中心小學(xué)龐文貞一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課7個(gè)生字。會寫“卜”、“心”兩個(gè)字。認(rèn)識一個(gè)筆畫“臥鉤”。認(rèn)識一些蔬菜，知道有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。通過多種形式，激發(fā)兒童自主識字的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識7個(gè)生字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物九種，蔬菜名稱卡片，多媒體課件一組。四、教學(xué)過程：（一）談話交流，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們愛吃蔬菜嗎？你們最愛吃什么蔬菜？（指名說）那么這些蔬菜它們都長在什么地方呢？（菜園里）今天老師就帶你們到菜園去看看，這些蔬菜它們都長什么樣好嗎？（課件展示菜園里）板書課題：3 菜園里（學(xué)生一起書空）學(xué)生齊讀讀題。師：“菜園”這兩個(gè)字是今天我們要學(xué)的生字，我們來讀一讀。誰有好辦法記住它們呢？學(xué)生交流識字方法（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶）（二）走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞請同學(xué)們看屏幕，說說你見到了哪些蔬菜。（句式訓(xùn)練：菜園里有有菜園里有有還有）課件逐個(gè)出示蔬菜的名稱（帶拼音）齊讀。（提示：“子”、“卜”讀輕聲）去掉拼音讀。學(xué)生指著課本讀。看課件讀，誰會讀這些蔬菜就出現(xiàn)在誰的面前。游戲：摘蘋果。學(xué)生搶讀。老師今天也把這些蔬菜帶到我們班來了，看你們認(rèn)不認(rèn)得這些蔬菜。先唱歌再玩游戲：找朋友。抽出生字（菜、園、豆、角、蘿、卜、心）師：現(xiàn)在老師把這些生字抽出來，你們還認(rèn)得這些生字嗎？指名讀。你們是怎樣記這些生字的？分小組討論再全班交流。通過青蛙去荷花家的過程認(rèn)讀生字。1看老師的口型猜生字。（三）指導(dǎo)寫字。出示“卜”、“心”兩個(gè)生字（一起書空），齊讀并說說這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)。課件演示這兩個(gè)字的寫法，學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)寫字（老師邊點(diǎn)撥邊范寫）。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“臥鉤”(像一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體)。學(xué)生自己描紅、臨寫。讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫，學(xué)生評價(jià)。五、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞：我們認(rèn)識這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的菜，請看?。ǔ鍪静藛危禾}卜土豆燉雞、五花肉炒白菜、魚香茄子沒學(xué)過的生字注上拼音）請學(xué)生先讀讀這些菜名，然后選你或家人愛吃的菜。反饋。六、課堂小結(jié)，課外延伸。師：今天我們認(rèn)識了很多蔬菜，知道了這些蔬菜的名稱，課后請你們和爸爸、媽媽再到市場去看看，認(rèn)識更多的蔬菜朋友，而且你們要養(yǎng)成不挑食，多吃蔬菜的習(xí)慣，確保我們身體的健康。板書設(shè)計(jì)： 3 菜園里卜（蘿卜）心（開心）（關(guān)心）（愛心）2014年4月24日
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1