【正文】 清水矣??清河水又南，與小瑤水合。水近出西北窮溪，東南流注清水。清水又東南，吳澤陂水注之。水上承吳陂于修武縣之故城西北。（節(jié)選自《水經(jīng)注》）解釋句中加點的字。①上承諸陂散泉（）②多結(jié)禪棲之地（）．．③其水歷澗飛流（）④清河水又南，與小瑤水合（）．．用原文中的話回答問題。①清水有一河段很險奇，作者是怎樣描寫這一河段景觀的？②除自然環(huán)境外，清水流域被人尊為“勝處”的原因是什么？③作者怎樣解釋清水得名的原因？上面一段文字先寫明清水的，再介紹了清水的走向與，著重描寫了清水兩岸的，解釋了清水，交代了清水支流的。根據(jù)《與朱元思書》、《小石潭記》、《三峽》三篇文章內(nèi)容對對子。(任選一道作對)①兩岸連山無闕處，②石潭上竹樹環(huán)合，學(xué)后記：學(xué)習(xí)資料：天下佳山水，古今推富春。(元?吳桓贊)錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。(唐?韋莊)三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(宋?蘇東坡)一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上導(dǎo)。(清?劉嗣綰)桐廬—富春江旅游區(qū)簡介錢塘江上游從聞堰開始就進人富春江，兩岸青山如黛，明秀雅 致。沿岸的富陽有郁達夫故居和郁氏兄弟紀念館。七里瀧段，群 山夾峙，峭壁陡立，有小三峽之稱。至桐廬境內(nèi)，有瑤琳溶洞、桐君山、嚴子陵釣臺、白云源等景區(qū)，都是旅游熱點。白云源融林海、奇石、碧溪、清泉、飛瀑、幻霧于一體，可與四川的九寨溝相比。它又是唐代詩人方干的故里，歷代墨客騷人問津 之地，素有“詩村”之譽，至今耕讀之風(fēng)不絕。當(dāng)你進人白云源，立時就發(fā)現(xiàn)這里“有家皆掩映，無處不潺媛”的情景，顯示出一種自然 的美、原始的美和神奇的美。這條旅游線路，最理想的是乘船溯江而上至桐廬，也可以先到 桐廬，順江而下。上述游覽方法，對雙休游的旅客來講，最好是周 五晚出發(fā)，星期天晚回原地。如果是在長假期間出游，在游完富春江、桐廬之后，可順便進人新安江暢游千島湖。從杭州出發(fā)、溯富 春江、新安江而上，經(jīng)富陽、桐廬、建德到千島湖半島上的淳安，歷來是浙江省的一條重要旅游風(fēng)景線路。知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽智者喜愛水，仁者喜愛山；智者好動，仁者好靜； 智者快樂，仁者長壽。第四篇：與朱元思書導(dǎo)學(xué)案2《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案主備人：學(xué)科審核人： 教研組長：年級主任： 學(xué)習(xí)目標：朗讀課文，結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容。理解本文景物描寫的特點，欣賞富春江上奇特秀麗的景色。領(lǐng)會作者向往自然、厭棄塵俗的心態(tài)和思想學(xué)習(xí)重點：熟讀課文，了解課文內(nèi)容。理解本文景物描寫的特點，欣賞富春江上奇特秀麗的景色。學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)會作者愛慕自然、厭棄塵俗的思想。學(xué)法指導(dǎo)：反復(fù)閱讀，熟讀成誦，分析作者寫景的目的，理解本文景物描寫的特點，領(lǐng)悟作者要抒發(fā)的情感理解，掌握常用的文言詞匯。知識鏈接：吳均，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。南朝文學(xué)家、史學(xué)家。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒賤，均好學(xué)而有俊才。沈約曾見其文，頗為贊賞。天監(jiān)初，柳惲任吳興太守，召他為主簿，常與他賦詩。后為建安王蕭偉記室，升國侍郎。他曾表求撰寫《齊春秋》，完稿后上呈武帝，武帝惡其實錄，“以其書不實”，命焚毀。后奉詔撰寫《通史》，未就而卒。預(yù)習(xí)案：給下列字注音：縹（）湍（）邈（）泠（）嚶（）鳶（）戾（）綸（）柯（）解釋下列加點的詞語：風(fēng)煙俱凈（）天山共色（）一百許里（）奇山異水，天下獨絕（）．．．．水皆縹碧（）急湍甚箭（）（）猛浪若奔（）負勢競上（）．．．．．．．．互相軒邈（）（）爭高直指（）泠泠作響（）好鳥相鳴（）．．．．．．．蟬則千轉(zhuǎn)不窮（）（）鳶飛戾天者（）望峰息心（）經(jīng)綸世務(wù)者（）．．．．．．窺谷忘反（）（）橫柯上蔽（）（）在晝猶昏（）．．．．．解釋下列句子：①風(fēng)煙俱凈，天山共色。②奇山異水，天下獨絕。③急湍甚箭，猛浪若奔。④鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。找出全文的中心句。本文主要采用了什么表達方式，有什么目的？訓(xùn)練案：解釋下列加點的詞語：風(fēng)煙俱凈（）任意東西（）窺谷忘反（）猛浪若奔（）蟬則千轉(zhuǎn)不窮．．．．．．．（）解釋下列句子：①水皆縹碧，千丈見底。②游魚細石，直視無礙。③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。填空：文中總寫山水的句子是：子是。探究案：體會本文寫景的特色。第五篇：與朱元思書導(dǎo)學(xué)案與朱元思書2課型：新授課主備人：周時間：2013225學(xué)習(xí)目標：了解作者，積累文言詞語。、體會作者融情于景的寫法。、體會出作者的志趣和人生態(tài)度。學(xué)習(xí)方法：誦讀法、討論法導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、明確目標（一）體裁介紹南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。（二）作者簡介吳均(469——520)，字，吳興故鄣(今浙江安吉)人，文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“”。《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。二、朗讀課文、夯實基礎(chǔ)生字注音：縹碧（）急湍（）軒邈（）．．．泠泠（）嚶嚶（）鳶飛（）．．．戾天（）窺谷（）橫柯（）．．．千轉(zhuǎn)（）經(jīng)綸（）．．解釋下面句子中劃橫線的字。（1）任意東西（2）互相軒邈（3）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（4）望峰息心（5）猛浪若奔（6）窺谷忘反翻譯下列句子。（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）負勢競上，互相軒邈。（4）鳶飛戾天者，望峰息心。三、硏讀文本作者是如何描摹奇山異水的？提示：從描寫角度、詞語運用、表現(xiàn)手法、修辭方法、表達作用等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。示例：游魚細石，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。主要運用了襯托的手法。面對美景作者產(chǎn)生怎樣的情感？四、課外拓展：現(xiàn)代文擴寫《與朱元思書》。五、課堂反思