人教版八下與朱元思書(shū)學(xué)案-資料下載頁(yè)
2025-11-24 04:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地。讓我們盡情地去領(lǐng)略吧！1．能借助注釋和工具書(shū)，理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。3．通過(guò)誦讀訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)感。難點(diǎn)：1、對(duì)景物的感悟。吳均，字叔庠，吳興故鄣人。生于宋明帝泰始五年，卒于梁武。家世寒賤，均好學(xué)而有俊才。沈約曾見(jiàn)其文，頗為贊賞。任吳興太守，召他為主簿，常與他賦詩(shī)。后為建安王蕭偉記室，升國(guó)侍郎。他曾表求撰寫(xiě)《齊。春秋》，完稿后上呈武帝，武帝惡其實(shí)錄，“以其書(shū)不實(shí)”，命焚毀。后奉詔撰寫(xiě)《通史》，事見(jiàn)《梁書(shū)》卷四十九、《南史》卷七十二《吳均傳》。今人朱東潤(rùn)《詩(shī)人吳均》。一文中有吳均年譜。4．作者說(shuō)“自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！?
【正文】 課文，圈點(diǎn)批注。 全班交流 五布置作業(yè) （ 5） 明月松間照，清泉石上流。 提示：先找出文中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解它所表達(dá)的思想感情，再進(jìn)行比較。 小結(jié)作者在文中表達(dá)的思想感情 3 要求帶著對(duì)文章思想感情的理解再次齊讀課文。 4 提要求： 文章的標(biāo)題有同學(xué)提出來(lái)沒(méi)什么意思，其實(shí)是后人加上去的，過(guò)于直白，確實(shí)沒(méi)有多少價(jià)值。如果你是作者，你能不能根據(jù)課文內(nèi)容的理解重?cái)M一個(gè)合適的標(biāo)題呢？ （可直接引用原文，也可作部分修改，也可完全用自己的話。） 也可提出自擬標(biāo)題《奇山異水》或《天 山共色》，讓學(xué)生比較優(yōu)劣 [板書(shū) ] 小結(jié)“這篇山水小品文，簡(jiǎn)練精彩，像一首韻味盎然的詩(shī)，我們能從這清新自然的文字中體會(huì)到南方秀麗、奇特的山水，去富陽(yáng)桐廬游玩的念頭油然而生?！? 第四單元我們學(xué)了詩(shī)歌、散文、小說(shuō)的評(píng)論，今天我們學(xué)了這篇文章后，也來(lái)寫(xiě)一篇評(píng)論，題目是《我讀懂了吳均》，寫(xiě)寫(xiě)你讀了這篇文章后的理解和感受，字?jǐn)?shù) 300字以上。 同桌小議 全班交流 選擇，說(shuō)理 默讀，獨(dú)立思考 全班交流 板 書(shū) 提 綱 與朱元思書(shū) 梁 吳均 信 疏通文意 積累的字詞 文下注釋 聯(lián)系上下文 景美 奇山異水 情美 瀟灑脫俗 寫(xiě)作技巧 動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)角度轉(zhuǎn)換 語(yǔ)言 修辭手法（比喻、夸張、擬人、對(duì)偶） 課 后 小 結(jié)
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