人教版八下與朱元思書教學設(shè)計-資料下載頁
2024-12-03 04:33本頁面
【導讀】⑴了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。⑵感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景。⑶把握本文景物描寫的特點。⑷背誦并默寫全文。⑴指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。⑵理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。句式整齊、勻稱，音節(jié)鏗鏘，有一種聲律美?？梢龑W生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學生提供背誦提綱。２、合作探究法。以學生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動，師生互動，使課堂真。觀察體會自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。史而觸怒梁武帝，遭焚書免官的迫害。山共色”是說沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山呈現(xiàn)同樣的顏色。
【正文】 ，猿則百叫無絕 。這就取得了句式整齊、音韻和諧、對比立意、相映成趣的表達效果，讀來朗朗上口，節(jié)奏感極強。 但本文又有異于當時一般的駢文，它在一定程度上打破了駢文形式上的束 縛，體現(xiàn)了可貴的突破與創(chuàng)新。其一，在四字句、六字句中運用了 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 這樣的五字與四字交替運用的句式，這就避免了駢文刻板劃一的弊病，使語言顯得活潑灑脫；其二，文章前半部分幾乎沒有對偶，無異于一般散文 ( 尤其是第一節(jié) )，后半部分則基本上都是工整的對偶句，這樣駢散結(jié)合、疏密相間的安排，使語言靈活多變，更具韻律美；其三，文章沒有像一般駢文那樣堆砌典故，甚至故意用冷字僻字，全文除 鳶飛戾天 一處用典以外，均采用白描手法，寫景狀物，力求準確傳神，這使文章語言顯得清新自然，生動流暢，在 當時以綺麗浮靡為主流的駢文中顯得卓爾不群，超凡脫俗。 結(jié)構(gòu)美 《與朱元思書》篇幅雖短，但也很講究章法。 文章首段以 奇特的山山異水，天下獨絕 八字總領(lǐng)全篇，二、三兩段分承 異水 和 奇山 兩方面，環(huán)繞 獨絕 二字展開生發(fā)和描摹，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。 寫景順序上先 水 后 山 ，由近及遠，逐層展開，符合 從流飄蕩 的觀景習慣，條理清楚。 寫景重點上，全文詳寫 山 略寫 水 ；寫 水 的部分，詳寫靜態(tài)略寫動態(tài)；寫 山 的部分，詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征，又顯得詳略適宜，輕重有度。 讀 《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意?？傊撐那榫凹婷?，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。 學生整理歸納描寫景物的方法 關(guān)注描寫順序觀察有序，寫作才有條理，這是狀物的基本要求之一。景物描寫的層次是按照人們觀察事物的順序進行的，不能雜亂無章。 調(diào)動各種感覺器官去觀察、體驗、感悟。就是開放五官，打破視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官界限，不拘泥于客觀真實 ，而注重主觀感受的一種描寫方法。 在觀察的基礎(chǔ)上充分展開聯(lián)想和想象，巧妙靈活地運用各種修辭手法。借助比喻、擬人等修辭手法，抓住景物的特點，寫出其與眾不同的韻味之美。 注意動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、明暗結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、遠近結(jié)合、點面結(jié)合等表現(xiàn)手法。 狀物的文章在于寫形傳神，寄托情和意。這樣就必須把理融入生動而形象的具體畫面中，以景作為載體，做到景中含情，情中寓理，并以情染景，情景交融。所謂“一切景語皆情語”就是這個道理。 三、拓展延伸 讀《與朱元思書》，猶如賞一幅山水寫意的圖畫，因為它有特色鮮明的景物， 更有明朗灑脫的畫意；讀《與朱元思書》，如同讀一首好詩，因為它不僅使用辭藻雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情，這篇課文中描山繪水精妙無比，讓我們流連忘返，其實，在古代詩詞里有許多描寫山水的句子，你能寫出幾句來嗎？ 綠樹村邊合，青山郭外斜。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。 山隨平野盡，江如大荒流。 青山橫北郭，白水繞東城。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
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