【正文】 亭山)李白的眼里有鳥嗎?有白云嗎?只有什么?李白看著敬亭山，敬亭山也同樣看著李白。孤獨的山看著孤獨的人，孤獨的人看著孤獨的山，相看兩不厭，怎么看也看不夠。所以說相看兩不厭，只有敬亭山。此時李白深情的39?？粗赐ど剑p輕的說：“ ”敬亭山也深情的看著李白，輕輕的說：“ ”把要說的話寫在課本的空白處。(強調(diào)學(xué)習(xí)方法：讀書時，邊讀邊想，邊想邊記，這是學(xué)習(xí)的好方法。)學(xué)生匯報之后，老師引讀。此時此刻，李白相對敬亭山說：“連白云和小鳥都不喜歡我了，只有你愿意留下來陪我。我們倆真是相看兩不厭，只有敬亭山。”李白還想對敬亭山說：“我們兩個孤獨的好朋友在這么清靜的地方，真是”敬亭山也想對李白說：“ ”李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來傾訴心里的話，我們可以體會到李白對敬亭山的什么性情?(板書：寄情山水)9讓我們再一次以李白的身份讀課文，看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩的含義。出示詩句含義。讀讀記記。指導(dǎo)背誦。四、回顧總結(jié)說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲?五、作業(yè)小超市練習(xí)背誦并默寫《獨坐敬亭山》。熟練朗讀《望洞庭》和《憶江南》。搜集一些描寫山水風(fēng)光的古詩詞。獨坐敬亭山教案 篇4《獨坐敬亭山》是唐代偉大詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)，《獨坐敬亭山》一詩的生字。理解詩歌的意思，由詩句想象畫面。朗讀詩歌，背誦詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生自學(xué)生字詞，自主了解詩人的生平。教學(xué)圖片教育過程導(dǎo)入新課了解李白。由《早發(fā)白帝城》一詩引出李白李白簡介：李白(701762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)私素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。與杜甫并稱李杜。學(xué)生自由討論有關(guān)李白的詩或故事寫作背景敬亭山在宣州(現(xiàn)在安徽宣城)，宣州是六朝以來江南名郡，大詩人如謝靈運、謝朓等曾在這里做過太守。李白一生曾七游宣城，這首五絕寫于天寶十二年(753)秋游宣州時，是李白離開京城長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的漫游，來到宣城時寫的。長期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對現(xiàn)實的不滿，增添了孤寂之感，然而傲岸倔強的性格仍一如既往。這期間，他寫了大量的借游仙、飲酒的方式排遣苦悶的詩，也寫了許多寄情山水、傾訴內(nèi)心情感的詩。此詩寫?yīng)氉赐ど綍r的情趣，正是詩人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。板書課題《獨坐敬亭山》，學(xué)習(xí)生字亭獨坐敬亭山亭點擊查看圖片指出亭字是后鼻韻母。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音學(xué)習(xí)詩歌，有感情的朗讀詩歌聽錄音劃出節(jié)奏獨坐/敬亭山眾鳥/高/飛盡孤云/獨/去閑相看/兩不厭只有/敬亭山詞語意思獨坐：敬亭山：在宣州(現(xiàn)在安徽宣城北郊)，古名昭亭山，山上有敬亭眾鳥：高飛盡：獨去閑：厭：了解詩句意思。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑的意思是：相看兩不厭，只有敬亭山的意思是：賞析本首詩眾鳥高飛盡，孤云獨去閑看似寫眼前的景象，其實，把孤獨之感寫盡了：眾鳥高飛盡，天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤。眾鳥一般可以讓我們想到什么?本來可以讓我們聯(lián)想到山中閑靜寧謐的場景，群鳥兒在空山中婉轉(zhuǎn)鳴啼，多有情趣啊!而眼前，眾鳥高飛，離人卻是越來越遠(yuǎn)，一個高字?jǐn)U展了空間：抬頭仰望，空闊的藍(lán)天上，鳥兒在遠(yuǎn)走高飛，直至看不見!一個盡字，增強了這句的表現(xiàn)力度，可以想見李白這時的萬般惆悵。運用這種烘托寫法的，還有很多，例如……后句中，默默的云也在漸漸飄走。而云并非滿天白云，原本就只是孤云無伴，偏偏還悠閑地慢慢地飄離。慢慢地越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬物都在厭棄詩人。小精靈詩人以閑寫出了孤云的狀態(tài)，突出了離去的過程，讓我們在品味孤云離去的狀態(tài)時，感知詩人內(nèi)心的不忍和無奈，令人回腸蕩氣。盡閑兩個字，把我們引入一個靜的境界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜。在薄云離散之后感到特別的清幽平靜。它們都似乎有靈性，不愿與詩人為伴，遠(yuǎn)離詩人而去，只留下一個闊大茫茫的空間，詩人坐在這樣的空間之中，更顯孤獨和渺小。其實，山林的鳥是飛不盡的，云也不會飄游到天外。在詩中，眾鳥孤云都離詩人而去，這是詩人情感外露的結(jié)果，是詩人有意創(chuàng)造為表現(xiàn)自己的孤獨情感的茫?？臻g。這種生動形象的寫法，能給我們以聯(lián)想：李白坐在那里已經(jīng)有一段時間了，他眼看著眾鳥、孤云漸漸飛去，眾鳥和孤云都離開了敬亭山，只有自己依舊坐在那里欣賞著它，勾畫出他獨坐出神的形象，為下聯(lián)相看兩不厭作了鋪墊。三、四兩句相看兩不厭，只有敬亭山用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個性化。盡管鳥飛云去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著自己。他們之間不必說什么話，已達(dá)到了感情上的交流。 相看兩不厭表達(dá)了詩人與敬亭山之間的深厚感情。相兩二字同義重復(fù)，把詩人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起，表現(xiàn)出強烈的感情。同時，相看也點出此時此刻唯有山和我的孤寂情景與兩字相重，山與人的相依之情油然而生。結(jié)句中只有兩字也是經(jīng)過錘煉的，更突出詩人對敬亭山的喜愛。人生得一知己足矣，鳥飛云去又何足掛齒!這兩句詩所創(chuàng)造的意境仍然是靜的，表面看來，是寫了詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情。實際上，詩人愈是寫山的有情，愈是表現(xiàn)出人的無情。而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場面中透露出來了。辛棄疾的我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是。 與這一句非常類似。眾鳥、孤云的動與敬亭山這靜對比更加突出了詩人的無奈!詩人筆下，不見敬亭山秀麗的山色、溪水、小橋，并非敬亭山無物可寫，敬亭山極目如畫，然而風(fēng)景如畫又怎么樣?我們并不知道詩人相對于山的位置，或許是在山頂，或許在空闊地帶，然而這些都不重要了。本詩的寫作目的不是贊美景物或者借景抒情，而是借此地?zé)o言的景色，抒發(fā)內(nèi)心無奈的情感。詩人在被擬人化了的敬亭山中尋到慰藉，似乎少了一點孤獨感。然而，恰恰在這里，詩人內(nèi)心深處的孤獨之情被表現(xiàn)得更加突出。人世間的深重的孤獨之情，詩人人生悲劇的氣氛充溢在整首詩中。聯(lián)系自己實際談問題：我們有沒有過李白的這種孤寂感覺?誰能舉例說明?我們是怎么排遣這種孤寂帶來的苦悶感覺的呢?拓展學(xué)習(xí)李白的其他寫景詩歌這首詩與上首有許多類似之處《月下獨酌》【其一】花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月， 對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時相交歡， 醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。李白是個樂觀灑脫的人，這在他的很多詩中都表現(xiàn)出來的，請大家再看一首：送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。課堂小結(jié)李白對大自然有著強烈的感受力，他善于把自己的個性融化到自然景物中去，使他筆下的山水丘壑也無不具有理想化的色彩。他用胸中之豪氣賦予山水以崇高的美感，他對自然偉力的謳歌，也是對高瞻遠(yuǎn)矚、奮斗不息的人生理想的禮贊，超凡的自然意象是和傲岸的英雄性格渾然一體的。同時，李白又寫了許多具有晶瑩透剔的優(yōu)美意境的山水詩。李白的山水詩與其說是對自然形貌的逼真描繪，不如說是按詩人個性被改造和理想化了的圖景。他只求把握整體的氣勢或氛圍，而略去具體的細(xì)節(jié)，甚至連觀照景物的視覺轉(zhuǎn)移的順序也往往毫不在意。李白的山水詩又是無往而不抒情的，他善于把山水物色和特定的情緒滲透、交融在一起，在景的形勢和情的特征之間有著同構(gòu)互感的微妙的布置作業(yè)李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說：……請把他想對敬亭山說的話，寫出來。對這個孤獨哀愁的李白，你想安慰安慰他嗎?怎么安慰他呢?