【正文】 負(fù)責(zé)人及干部職工要迅速到達(dá)現(xiàn)場并開展工作，并按規(guī)定及時上報(bào)。二是成立“三防”搶險(xiǎn)隊(duì)。按應(yīng)急預(yù)案要求建立搶險(xiǎn)隊(duì)伍。三是啟動應(yīng)急預(yù)案。當(dāng)應(yīng)急預(yù)案規(guī)定的突發(fā)事件產(chǎn)生，按照應(yīng)急預(yù)案要求立即啟動應(yīng)急預(yù)案，第一時間趕赴現(xiàn)場開展工作。其他各部門負(fù)責(zé)人要協(xié)助做好本部門的人員、車輛安排，帶領(lǐng)廣大職工積極工作。四是突發(fā)事件結(jié)束后，要對事件進(jìn)行總結(jié)。對原應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行評審，必要時予以修改、補(bǔ)充、完善，以更好的應(yīng)對今后環(huán)境衛(wèi)生工作中的各項(xiàng)重大突發(fā)事件。總之，科學(xué)發(fā)展觀要求我們要在實(shí)際工作中通過強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)、建立創(chuàng)新機(jī)制、打造精細(xì)化管理等活動來不斷豐富精細(xì)化管理內(nèi)涵。結(jié)合環(huán)衛(wèi)行業(yè)自身特點(diǎn)，要以人為本，通過落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和樹立精細(xì)化管理理念，提高環(huán)衛(wèi)職工職業(yè)道德素質(zhì)，突出環(huán)衛(wèi)服務(wù)特色，強(qiáng)化環(huán)衛(wèi)社會承諾，在社會上樹立起可信賴的環(huán)衛(wèi)形象，積極探索推進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生精細(xì)化管理之路。第五篇：踐行科學(xué)發(fā)展觀踐行科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園莊圩鄉(xiāng)中心小學(xué)幼兒園楊志才在我縣第三批開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀活動啟動后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，根據(jù)上級黨委部署，在莊圩鄉(xiāng)黨委和教育局黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，并結(jié)合本校實(shí)際，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校工作實(shí)際相結(jié)合”，“踐行科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)建合格園、優(yōu)質(zhì)園相結(jié)合”的方案，立足本校實(shí)情，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動與中心幼兒園的創(chuàng)建工作緊密結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)各階段學(xué)習(xí)活動與創(chuàng)建活動的開展。一、清醒認(rèn)識是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀與創(chuàng)建省合格園的前提?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，發(fā)展不是憑空想象，而應(yīng)基于實(shí)際需要科學(xué)發(fā)展。因此，我們必須要以發(fā)展的眼光審時度勢，分析本鄉(xiāng)幼兒園的現(xiàn)狀?？v觀莊圩鄉(xiāng)幼教事業(yè)，所有幼兒園都是以個人辦園為主,專用的場所沒有一家達(dá)標(biāo),辦園的理念落后,教學(xué)的硬件和軟件都跟不上，全鄉(xiāng)十二所不同規(guī)模的幼兒園在陳舊與落后的現(xiàn)狀下苦苦掙扎。幼教事業(yè)要發(fā)展，這是我們所處的這個時代的要求。當(dāng)前我省又在以評促建,以評促管，以評促發(fā)展對全省的幼兒園進(jìn)行評估。這樣又給我鄉(xiāng)興建公立幼兒園帶來了發(fā)展契機(jī)。我校成立以張軍校長為組長的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,從2009年4月籌建到9月份準(zhǔn)時成園辦班,全體人員夜以繼日,從選址、規(guī)劃、施工到驗(yàn)收，可以說是全身心地投入到創(chuàng)建工作中去。工作雖有壓力，但莊圩幼教事業(yè)的發(fā)展更是我們工作的動力，就在這短短的一百多天時間內(nèi)，莊圩小教人負(fù)重奮進(jìn)，硬是在那塊低洼的土地上興建了一所現(xiàn)代化的幼兒園，并于同年9月順利通過“省合格幼兒園”驗(yàn)收。但是，面對園際競爭的日趨激烈，社會、家長對幼兒教育的更高要求，我們也清醒地看到了幼兒園發(fā)展中的問題與不足：一是園區(qū)新建在硬件設(shè)施與條件上無疑給幼兒園帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇，但是必將帶來社會、家長、老師對我園的定位要求更高，而現(xiàn)實(shí)社會，政府對幼兒教育的重視與投入還有距離，因此給我們的管理帶來巨大的壓力和無奈，勢必要影響到幼兒園的發(fā)展定位。二是編制問題得不到落實(shí)制約了幼兒園的發(fā)展，使得我園編外教師思想不穩(wěn)定，缺乏主人翁意識。三是在教科研實(shí)踐中反映出教師素質(zhì)很不平衡，部分教師眼高手低，專業(yè)功底不扎實(shí)，影響了幼兒園的教育質(zhì)量。二、理清思路是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園的關(guān)鍵。當(dāng)前我園正處在建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵時期，在發(fā)展的過程中有許多困難需要克服，有許多不足需要改進(jìn)，如何保持幼兒園又好又快發(fā)展就必須找到促使幼兒園不斷發(fā)展的途徑與策略，這就需要我們管理者保持清醒的頭腦，以科學(xué)發(fā)展的思維，理清思路，科學(xué)規(guī)劃，確保幼兒園和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，這是我們在“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”創(chuàng)建過程秉承的理念。一是抓園所發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)筑發(fā)展高地。多年的管理實(shí)踐證明，幼兒園要形成可持續(xù)發(fā)展的動力，關(guān)鍵是要有一種思想、信念、精神。也就是幼兒園的理念體系。它就像幼兒園辦學(xué)行為的航標(biāo)燈，一只無形的手，統(tǒng)領(lǐng)著辦學(xué)的全局工作。因此，在這發(fā)展與創(chuàng)建的關(guān)鍵時期，潛心思考，科學(xué)規(guī)劃尤為重要。首先要科學(xué)制定幼兒園的發(fā)展目標(biāo)。讓大家有一個與幼兒園共生共長的努力方向和奮斗目標(biāo)。要抓住我園新建的契機(jī)，積極爭取主動為我園所用，依托公立幼兒園優(yōu)勢，打造省優(yōu)質(zhì)幼兒園。其次要梳理辦學(xué)理念。做到既要突出我園的個性，又要符合未來社會對人才素質(zhì)的要求，同時還要將辦學(xué)理念內(nèi)化為教職員工自覺的教育行為。實(shí)踐證明我園以“傾心孩子的現(xiàn)在,著眼孩子的未來,讓每個孩子健康成長”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)贏得老師的共識、家長的認(rèn)同、社會的贊譽(yù)。第三構(gòu)建環(huán)境文化。抓住新園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)契機(jī)將幼兒園的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色有機(jī)滲透到環(huán)境中，讓幼兒園的每一面墻壁，每一個角落，幼兒園的花草樹木都“開口說話”，形成互動式的對話環(huán)境。通過潤物無聲的形式把外在要求內(nèi)化為幼兒園文化主體的自我要求，讓家長、幼兒時刻感受到幼兒園先進(jìn)的辦學(xué)理念及濃厚的鄉(xiāng)土氣息。通過對新園區(qū)發(fā)展的規(guī)劃與建設(shè)，提升辦學(xué)層次與品位，這就是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的最好體現(xiàn)。二是抓素質(zhì)提升工程，增強(qiáng)發(fā)展后勁。幼兒園要發(fā)展，硬件是基礎(chǔ)，軟件是根本，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。針對園內(nèi)新教師多，編外教師思想不穩(wěn)定，教師隊(duì)伍素質(zhì)不平衡現(xiàn)狀，幼兒園應(yīng)該科學(xué)制定素質(zhì)提升規(guī)劃與方案，以師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精為要求，以園本研究為手段，重抓青年教師的成長培養(yǎng)及骨干教師的示范引領(lǐng)，以“分層培養(yǎng)”、“獎勵激勵”、“考核評定”三個機(jī)制，以及三個平臺：“園本教研平臺”、“評比展示平臺”和“文化浸潤平臺”來引領(lǐng)正氣、激發(fā)上進(jìn)，促進(jìn)各層次教師快速成長。形成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，為幼兒園的發(fā)展注入強(qiáng)有力的發(fā)展后勁。三是抓教育質(zhì)量建設(shè)，實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略?？茖W(xué)發(fā)展觀要求可持續(xù)而不是追求短期效應(yīng)的發(fā)展。作為幼兒園，教育質(zhì)量才是幼兒園發(fā)展的生命線，因此抓好教育質(zhì)量是幼兒園賴于生存與發(fā)展的根本。一方面我們圍繞打造優(yōu)質(zhì)教育狠抓教學(xué)有效性，依托幼兒園相關(guān)的多個縣級微型課題的研究，將科研與教研有機(jī)結(jié)合，通過集體備課、隨堂聽課、教學(xué)比武，教學(xué)研討、同課異構(gòu)，走出去、請進(jìn)來等多種形式不斷提升教學(xué)理念與研究水平提高教育質(zhì)量。另一方面，挖掘提煉幼兒園的特色亮點(diǎn)，打造特色教育品牌，以增強(qiáng)幼兒園核心競爭力，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展。通過以上幾點(diǎn)措施, 在2009年11月17日 “省優(yōu)質(zhì)幼兒園”驗(yàn)收過程中中心幼兒園受專家組和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。三、抓好落實(shí)是實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀，完成兩個創(chuàng)建工作的保障。工作重在落實(shí)，如何確保工作有效實(shí)施，快速落實(shí)。真正體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵要抓好工作落實(shí)。在省合格幼兒園與優(yōu)質(zhì)幼兒園的創(chuàng)建過程中，貫徹落實(shí)與否很大程度上取決于班子成員與中層干部這兩支隊(duì)伍。因?yàn)樗麄兗仁莿?chuàng)建的管理者，也是創(chuàng)建的執(zhí)行者。實(shí)踐中我們要注重發(fā)揮班子與中層這兩支隊(duì)伍的集體智慧與力量，充分調(diào)動他們的工作積極性和創(chuàng)造性，用人所長，做到分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，層級管理，確保工作落實(shí)，政令暢通，從而保障了幼兒園兩個創(chuàng)建工作的圓滿完成。