【正文】 科學(xué)規(guī)劃，確保幼兒園和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，這是我們在“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”創(chuàng)建過程秉承的理念。一是抓園所發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)筑發(fā)展高地。多年的管理實踐證明，幼兒園要形成可持續(xù)發(fā)展的動力，關(guān)鍵是要有一種思想、信念、精神。也就是幼兒園的理念體系。它就像幼兒園辦學(xué)行為的航標(biāo)燈，一只無形的手，統(tǒng)領(lǐng)著辦學(xué)的全局工作。因此，在這發(fā)展與創(chuàng)建的關(guān)鍵時期，潛心思考，科學(xué)規(guī)劃尤為重要。首先要科學(xué)制定幼兒園的發(fā)展目標(biāo)。讓大家有一個與幼兒園共生共長的努力方向和奮斗目標(biāo)。要抓住我園新建的契機，積極爭取主動為我園所用，依托公立幼兒園優(yōu)勢，打造省優(yōu)質(zhì)幼兒園。其次要梳理辦學(xué)理念。做到既要突出我園的個性，又要符合未來社會對人才素質(zhì)的要求，同時還要將辦學(xué)理念內(nèi)化為教職員工自覺的教育行為。實踐證明我園以“傾心孩子的現(xiàn)在,著眼孩子的未來,讓每個孩子健康成長”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)贏得老師的共識、家長的認(rèn)同、社會的贊譽。第三構(gòu)建環(huán)境文化。抓住新園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)契機將幼兒園的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色有機滲透到環(huán)境中，讓幼兒園的每一面墻壁，每一個角落，幼兒園的花草樹木都“開口說話”，形成互動式的對話環(huán)境。通過潤物無聲的形式把外在要求內(nèi)化為幼兒園文化主體的自我要求，讓家長、幼兒時刻感受到幼兒園先進的辦學(xué)理念及濃厚的鄉(xiāng)土氣息。通過對新園區(qū)發(fā)展的規(guī)劃與建設(shè)，提升辦學(xué)層次與品位，這就是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的最好體現(xiàn)。二是抓素質(zhì)提升工程，增強發(fā)展后勁。幼兒園要發(fā)展，硬件是基礎(chǔ)，軟件是根本，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。針對園內(nèi)新教師多，編外教師思想不穩(wěn)定，教師隊伍素質(zhì)不平衡現(xiàn)狀，幼兒園應(yīng)該科學(xué)制定素質(zhì)提升規(guī)劃與方案，以師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精為要求，以園本研究為手段，重抓青年教師的成長培養(yǎng)及骨干教師的示范引領(lǐng)，以“分層培養(yǎng)”、“獎勵激勵”、“考核評定”三個機制，以及三個平臺：“園本教研平臺”、“評比展示平臺”和“文化浸潤平臺”來引領(lǐng)正氣、激發(fā)上進，促進各層次教師快速成長。形成優(yōu)秀團隊，為幼兒園的發(fā)展注入強有力的發(fā)展后勁。三是抓教育質(zhì)量建設(shè)，實施發(fā)展戰(zhàn)略。科學(xué)發(fā)展觀要求可持續(xù)而不是追求短期效應(yīng)的發(fā)展。作為幼兒園，教育質(zhì)量才是幼兒園發(fā)展的生命線，因此抓好教育質(zhì)量是幼兒園賴于生存與發(fā)展的根本。一方面我們圍繞打造優(yōu)質(zhì)教育狠抓教學(xué)有效性，依托幼兒園相關(guān)的多個縣級微型課題的研究，將科研與教研有機結(jié)合，通過集體備課、隨堂聽課、教學(xué)比武，教學(xué)研討、同課異構(gòu)，走出去、請進來等多種形式不斷提升教學(xué)理念與研究水平提高教育質(zhì)量。另一方面，挖掘提煉幼兒園的特色亮點，打造特色教育品牌，以增強幼兒園核心競爭力，促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展。通過以上幾點措施, 在2009年11月17日 “省優(yōu)質(zhì)幼兒園”驗收過程中中心幼兒園受專家組和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。三、抓好落實是實施科學(xué)發(fā)展觀，完成兩個創(chuàng)建工作的保障。工作重在落實，如何確保工作有效實施，快速落實。真正體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵要抓好工作落實。在省合格幼兒園與優(yōu)質(zhì)幼兒園的創(chuàng)建過程中，貫徹落實與否很大程度上取決于班子成員與中層干部這兩支隊伍。因為他們既是創(chuàng)建的管理者，也是創(chuàng)建的執(zhí)行者。實踐中我們要注重發(fā)揮班子與中層這兩支隊伍的集體智慧與力量，充分調(diào)動他們的工作積極性和創(chuàng)造性，用人所長，做到分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，層級管理，確保工作落實，政令暢通，從而保障了幼兒園兩個創(chuàng)建工作的圓滿完成。第五篇：踐行科學(xué)發(fā)展觀如何踐行科學(xué)發(fā)展觀踐行科學(xué)發(fā)展觀，我們必須全面認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀，正確深入理解科學(xué)發(fā)展觀，了解國家和明確個人在踐行科學(xué)發(fā)展觀中的任務(wù)，準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀，在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀。首先，我們要全面地認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵是堅持以人為本，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；其基本要求是五個統(tǒng)籌，即城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟與社會、人與自然和諧、國內(nèi)發(fā)展和對外開放。其次，我們更要了解其重大意義?？茖W(xué)發(fā)展觀是我們黨對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的新認(rèn)識。新的科學(xué)發(fā)展觀豐富和發(fā)展了鄧小平理論，深化了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識?？茖W(xué)發(fā)展觀反映了我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新需要。發(fā)展不是單純的經(jīng)濟發(fā)展，而是經(jīng)濟、社會和人的綜合發(fā)展，是經(jīng)濟，政治，文化的全面發(fā)展，是物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的全面提升?？茖W(xué)發(fā)展觀反映了國家發(fā)展戰(zhàn)略的新調(diào)整。最廣泛地代表最廣大人民的利益，是新的科學(xué)發(fā)展觀的重要成因?？茖W(xué)發(fā)展戰(zhàn)略反映了我們黨執(zhí)政理念的新飛躍。科學(xué)發(fā)展觀反映了全面建設(shè)小康社會的新要求。再者，正確理解科學(xué)發(fā)展觀。我理解就是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展觀，體現(xiàn)了馬克思主義的世界觀和方法論，是毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”等理論的豐富和發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀堅持以人為本，就必須建立科學(xué)的適合我國國情的人事制度，從秦漢的察舉孝廉，魏晉人才分三六九等的薦舉，到隋唐以后的科舉取士，在到建國后的高考制度，我們應(yīng)該思考我國人事制度發(fā)展到現(xiàn)在，現(xiàn)在的是最科學(xué)最合適的嗎？我們應(yīng)該怎樣逐步去發(fā)展建立健全我們的人事制度。還有科學(xué)人才觀是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，是做好人才工作的重要前提。樹立科學(xué)的人才觀，推動人才強國戰(zhàn)略的實施，努力開創(chuàng)新時期的用人新局面，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。“千秋大業(yè)，關(guān)鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”，人才是先進生產(chǎn)力和先進文化的重要創(chuàng)造者和傳播者。國家要發(fā)展，社會要進步，單位要騰飛，都離不開人才工作的發(fā)展。以科學(xué)人才觀的要求確立新的人才標(biāo)準(zhǔn)，就是要在堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。我們要知道黨和政府要踐行科學(xué)發(fā)展觀必須做到一下幾點：堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。堅持經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。要站在國民經(jīng)濟發(fā)展全局的高度研究解決“三農(nóng)”問題，實行以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)、城鄉(xiāng)互動、協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。堅持區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持可持續(xù)發(fā)展。堅持改革開放。實踐科學(xué)發(fā)展觀從我做起、從點滴做起。宣傳資源、環(huán)境國情。我國人均耕地少、優(yōu)質(zhì)耕地少、后備耕地資源少。礦產(chǎn)資源總量大、人均少、稟賦差。這種人多地少，資源緊缺的嚴(yán)峻形勢，應(yīng)當(dāng)引起全社會的重視。提高全民節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識是我們義不容辭的責(zé)任。節(jié)約水、電。堅持循環(huán)用水，推廣使用節(jié)能水具、燈具，消滅常流水、常明燈，自覺控制空調(diào)使用時間和溫度。身體力行節(jié)約糧食，反對大吃大喝。以艱苦樸素、勤儉節(jié)約為榮，克服講排場追求奢華的作風(fēng)。因地制宜，修舊利廢，不用或少用一次性生活用品，盡可能進行物資的重復(fù)、循環(huán)利用自覺維護環(huán)境衛(wèi)生，積極參加植樹栽花種草等美化環(huán)境活動；不隨地吐痰，不亂扔垃圾，嚴(yán)格垃圾分類投放。我們當(dāng)代大學(xué)生踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須時刻謹(jǐn)記科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展觀的先進理論武裝自己，一切行動以科學(xué)發(fā)展觀為指南。這就要求我們必須志存高遠(yuǎn)立志圖強，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)時間，合理安排日程，努力學(xué)習(xí)好學(xué)校安排課程。在課余時間里，積極參與學(xué)校組織的課外活動，主動參加大學(xué)生志愿者活動，積極參加校內(nèi)外各種競賽，勇于實踐，敢于實踐，在實踐中獲得進步。要堅持在深化學(xué)習(xí)、提高思想認(rèn)識上下功夫，要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，原原本本的學(xué)，弄懂弄通，不片面理解，避免那種滿足于一知半解、淺嘗輒止的態(tài)度，克服不深入思考，敷衍了事的做法，反復(fù)學(xué)習(xí)，深刻理解，多動腦，聯(lián)系實際學(xué)，學(xué)以致用、用以促學(xué)，全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀理論的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)。使思想受到新的教育，認(rèn)識有新的提高，從而提高工作水平，增強分析問題和解決問題的能力，才能有所建樹。07計商A2班王存昕