科學發(fā)展觀演講稿—踐行科學發(fā)展觀、平凡崗位作貢獻與科學發(fā)展觀的作風建設思考匯編-資料下載頁
2024-11-23 01:15本頁面
【正文】 學校內涵建設的關鍵。明確地說，擁有一支教育理念倍新、專業(yè)理論功底深厚、教科研能力強的師資隊伍，是實現(xiàn)學校成長、學生成才目標的必要條件。認識來源于實踐的需要。建院以來，宿院人的建設軌跡中雖也凝聚著基礎部每一位教師奮進的汗水，但實踐告訴我們師資質量是學院教育教學質量的關鍵因素，它的提高是連續(xù)性的，需要主體不斷地努力和奮進，盡管道路會很艱辛。實踐證明，以課程建設、科研為載體，以課程建設成果、科研內容及其深度來加速教師專業(yè)化的成長；同時，又將以教師的專業(yè)化成長來推動課程建設及科研的深入發(fā)展。統(tǒng)籌基礎部教研室及其共同發(fā)展從某種意義上說，教研室是組成基礎部教學單位的細胞，他們的發(fā)展統(tǒng)一于基礎部整體，乃至歸為學院更大的整體。深入研究和推動教研室的工作對于基礎部教學及其功能的發(fā)揮意義重大。以科學發(fā)展為指導，以人為本，以團隊為凝聚力，以制度為準繩，以創(chuàng)新和深化內涵建設為內容，便是教研室協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的主要途徑。本著分散和集中的原則，基礎部教研室實行主題式互動教研活動，強化教學團隊建設，深化教研活動內涵。定期按教研室集中分課程組按主題探討；同時，教研室常規(guī)教研活動須與基礎部教研活動規(guī)劃相統(tǒng)一，即由基礎部教學單位統(tǒng)籌規(guī)劃，以教研室為單位團隊，集中完成統(tǒng)一教研主題內容的集體教研活動，這就是在分散教研活動的基礎上進行相對地集中，也是在方式上突破深化團隊建設內涵的一條重要途徑。實施教學團隊建設計劃。教學團隊的建設，有利于推動教學內容和教學方法的研究和改革，有利于人才培養(yǎng)整體質量的提高，有利于研究型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。教研室發(fā)展狀態(tài)在很大程度上制約著基礎部內部環(huán)境的指針變動。統(tǒng)籌基礎部教學工作當前實際和長遠目標《宿遷學院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及2020年奮斗目標》(20*.11)指出，我院要在2020年前建成“師資精良、設施一流、環(huán)境優(yōu)美、學風濃郁、特色鮮明、貢獻突出”的一流市屬大學。長遠目標的實現(xiàn)以及“統(tǒng)籌當前利益和長遠利益”的方法給我們以頗多深思。（四）加強科研工作增強科研意識基礎部教師應充分認識到科研工作在我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的重要性，要有創(chuàng)新性的學生就要有創(chuàng)新性的老師。因此,教師必須轉變觀念,增強科研創(chuàng)新的自覺性,樹立“科研是強身之路”的思想觀念,通過知識更新尋找創(chuàng)新的突破口。從而實現(xiàn)以科研促教學的目標。要讓教師清楚一個教師師參加科研項目級別的高低和數(shù)量的多少，直接反映科研競爭力的大小、反映一個人科研能力的高低。加大科研投入要適時制定基礎部科研獎勵措施、激發(fā)教師科研工作的積極性?；A部的青年教師較多，所以職稱低、資歷短會給他們申報課題帶來較大的難度,但青年人工作熱情高、后勁發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒏矣趧?chuàng)新,所以有意識的鼓勵與引導年青教師參與科研活動。為此,設立科研基金,為教師提供相關資金支持。另外也要提醒青年教師注重學術成果的積累。多方位學術交流促進科研工作一是“請進來、走出去”。請進校外專家來校做專題講座，指導基礎部教師科研工作。爭取機會派教師參加學術活動。要加強年青教師的培訓力度,給他們提供更多的機會參與研討會和外出學習的機會。二是充分發(fā)揮外聘教師的作用，促成科研上的結對子工作。外聘教師盡管年齡較大,無法潛心投入科研一線,但是他們具有豐富的科研經驗。而年輕教師有著積極上進、開拓創(chuàng)新的精神,精力充沛,思維開闊,但知識系統(tǒng)化不夠,缺乏實踐鍛煉。因此,年輕教師要虛心向老教師學習,通過老教師的指導,夯實理論基礎,實現(xiàn)優(yōu)勢互補。三是加強團隊建設，發(fā)揮團隊在科研工作中的積極作用。依靠團隊的共同努力求得科研的持續(xù)發(fā)展,是加快科研工作的重要措施。一個人的能力、思路終究有限,脫離了團隊孤軍奮戰(zhàn),在競爭中就要處于劣勢,特別是在科研工作中更是如此，科研立項強調團隊合作精神。系部乃至學院建設的目標就是要為社會培養(yǎng)出合格的應用型創(chuàng)新人才，而應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是多方面、多角度、多緯度的。根據(jù)我系現(xiàn)狀以及存在的問題，以人為本是培養(yǎng)我系應用型創(chuàng)新人才的一個必由之路。人才的培養(yǎng)是多方面的努力才能出成效的，作為教學單位的系部來說，以人為本主要體現(xiàn)在學的主體學生和教的主體教師兩個方面。作為學的主體：學生，我們應該堅持以生為本，分類培養(yǎng)。以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的應用型人才為系部人才培養(yǎng)工作的主要目標，牢固樹立育人為本的教育理念?？梢蕴接懖捎脤W分制，扎實落實專業(yè)導師制，如：我系小學教育專業(yè)聘請了宿遷實驗小學和高師附屬小學的11位專家名師作為專業(yè)指導老師。在實際教學中，以學生為中心，加強教學過程中的師生互動，開展平等交流和討論，充分發(fā)揮學生學習的主體性和主動性。同時，還盡可能的做到按不同專業(yè)、課程對實踐教學的要求，改進實踐教學方法，著力提高學生創(chuàng)新實踐的興趣和能力。如：針對文秘專業(yè)的特殊性，我們采取平時彈性見習的方式提高實踐能力；讓園林園藝專業(yè)學生結合自己的課程設計直接參與校園綠化工作。另外，有可能的話，還要推進教學與科研相結合，把學生科研訓練納入教學計劃。對于教的主體：教師，應該積極開展多種形式的教師培訓工作。如：讓青年教師進行學歷進修、參加各種學術研討會、邀請專家對青年教師專業(yè)輔導。如上學年，我系邀請孫卓彩教授對中文專業(yè)教師進行關于漢語知識輔導。還有教師要樹立以身示教、主人公地位地主體意識，每一位教師都應該把系部的發(fā)展與個人發(fā)展聯(lián)系在一起，積極參與系部發(fā)展規(guī)劃討論，如：為系部乃至學院發(fā)展獻言獻策，一起查找影響系部發(fā)展的瓶頸，等等。這些都能充分發(fā)揮教師的主體作用，從而實現(xiàn)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標。以上僅僅是我系的初步調查與分析，至于下一步解放思想大討論，我們將進一步分析研究，再制定出有利于促進系部發(fā)展的對策和措施。
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