10-11下會(huì)走路的樹教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-09 00:30本頁面
【正文】 1）小鳥嘴里在問小鹿，心里卻在想著誰呀？（2）一個(gè)“也”字包含的是小鳥對(duì)小樹的？（思念、牽掛），齊讀。那么，去年的那棵樹是否也在時(shí)刻思念著小鳥呢？讓我們聽聽小鹿怎么說的吧。出示第七自然段。從小鹿的回答中，你知道了什么？（小鹿就是去年遇見的那棵會(huì)走路的樹的孩子、去年遇見的那棵會(huì)走路的樹就是馴鹿爸爸、馴鹿爸爸也非常思念小鳥）（相機(jī)把小樹改成馴鹿）出示馴鹿圖片，師作介紹。（馴鹿的頭上有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的角，角上分出很多枝叉，就像是樹枝，怪不得小鳥一開始會(huì)以為是一棵會(huì)走路的樹，馴鹿還有個(gè)外號(hào)叫“四不像”，因?yàn)樗念^像馬，身子像驢，角像鹿，蹄子又像牛。馴鹿可能干了，它會(huì)游泳，還能幫人們駝東西，拉雪橇。）小鳥現(xiàn)在終于弄清楚了，我們小朋友心中的謎團(tuán)也終于揭開了，聽了小鹿的話，小鳥激動(dòng)地叫了起來，一起來高興的讀讀小鳥的話。小鹿聽了小鳥的話，也非常激動(dòng)，連聲說——（1）、誰來讀讀小鹿的話？（2）、看，兩個(gè)是的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？（3）、能把兩個(gè)感嘆號(hào)也讀出來嗎？分角色朗讀此時(shí)此刻，小鳥激動(dòng)，小鹿激動(dòng)，我們的心情同樣很激動(dòng)，想不想再來讀一讀小鹿和小鳥的對(duì)話吧？師范讀：他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鳥就要和鹿爸爸見面了，他們的心情肯定非常激動(dòng)，他們會(huì)說些什么呀？完成小練筆。如果我們能把這樣的情節(jié)演一演肯定很好玩，四人小組分配好角色，安排好劇情，好好的演一演吧。（學(xué)生上前角色表演）四、總結(jié)：小朋友，今天我們一起感受了小鳥和馴鹿的友好與快樂，其實(shí)在大自然的懷抱中，還有許多動(dòng)物也和睦相處，過著幸福的日子。（點(diǎn)擊）看了這些可愛的動(dòng)物你有什么想說的嗎？ 我們的大自然是一個(gè)和諧美麗的萬花筒，讓我們一起保護(hù)好美麗的大自然和這些可愛的動(dòng)物吧。第五篇：《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)張?jiān)?080309130教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，理解生字組成的詞語。，培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。教具準(zhǔn)備：生字卡片（ppt展示）、動(dòng)物頭飾、馴鹿視頻資料 時(shí)間安排： 三課時(shí)第一課時(shí)一、設(shè)問導(dǎo)入師：同學(xué)們見過樹嗎？(生：見過)那你們見過“會(huì)走路的樹”嗎？（生：沒有）現(xiàn)在有一只小鳥，它說它見過“會(huì)走路的樹”哦！讓我們跟著它一起去見識(shí)見識(shí)這“會(huì)走路的樹”吧！請(qǐng)同學(xué)們把課本打開到第23頁，自己讀讀，看這“會(huì)走路的樹”到底是個(gè)什么摸樣？二、認(rèn)識(shí)生字詞自讀課文，找生字，圈出來，注意讀音。出示生字卡片，指名讀生字，相機(jī)正音講解。早晨好奇陪伴有趣．．．．美麗鹿角大概激動(dòng) ．．．．讀拼音（提問法）讀生字（開火車）生字書寫注意點(diǎn)，書寫示范三、指導(dǎo)讀課文四、布置作業(yè)抄寫課后生字詞第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)讀課后詞語請(qǐng)同學(xué)講講這則通話，板書齊讀課文二、精讀課文第一部分，體會(huì)小鳥與小樹的美好交往自由輕聲讀第一自然段，想象場(chǎng)景畫面。（美、和諧）重點(diǎn)詞：好奇、爬、坐一坐（體會(huì)小鳥好奇、急切心情）面對(duì)天真、好奇的小鳥，小樹怎么說、怎么做的呢？自讀第二、三自然段。重點(diǎn)詞句：玩了好一會(huì)、送回家、天天、許多、許多（體會(huì)小樹對(duì)小鳥的關(guān)心愛護(hù)；從時(shí)間、景點(diǎn)到景物引導(dǎo)學(xué)生讀書感受這棵樹對(duì)小鳥的愛，形影不離、相處快樂。）請(qǐng)同學(xué)自由練習(xí)后上臺(tái)表演小鳥與小樹的這段對(duì)話。分發(fā)“小鳥”和“小樹”的頭飾。想象小樹會(huì)帶小鳥去那些地方玩呢？齊讀第四自然段，體會(huì)小鳥與小樹分離時(shí)的情感。（依依惜別）三、小結(jié)這部分講了小鳥認(rèn)識(shí)了一顆“會(huì)走路的小樹”，結(jié)下了友誼，但小鳥始終不知道這棵樹是誰，那么這棵樹“小樹”到底是誰呢？（馴鹿）小朋友可能都知道了，但是小鳥還不知道，我們先不告訴小鳥，讓它自己去發(fā)現(xiàn)。四、布置作業(yè)練習(xí)五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小樹——玩——告別——認(rèn)識(shí)小馴鹿——知道真相——回馴鹿家第三課時(shí)一、齊讀課文二、精讀課文第二部分，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)指名讀第五自然段，體會(huì)小鳥對(duì)馴鹿的贊美。重點(diǎn)詞：美麗、金色、特別好看（馴鹿善良美好的個(gè)性特點(diǎn)，也是對(duì)“小樹”的贊美。）老師朗讀小鳥與小馴鹿的對(duì)話（六、七自然段），講解馴鹿的相關(guān)知識(shí)。自讀第七、八自然段，體會(huì)小鳥與小樹（馴鹿爸爸）的深厚友情。重點(diǎn)詞：常常、叫起來、激動(dòng)（叫：小鳥恍然大悟，知道小樹的真實(shí)身份。）齊讀第八、九自然段，思考小馴鹿激動(dòng)的原因。遇見了爸爸掛念的小鳥請(qǐng)同學(xué)分角色扮演小鳥與小馴鹿，練習(xí)這段對(duì)話，分發(fā)“小鳥”“小馴鹿”頭飾，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。三、續(xù)講故事，想象力與創(chuàng)造潛能小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，看誰編的故事最吸引人。可以自己編，也可以和同桌合編。續(xù)講故事四、小結(jié)這部分講了小鳥與小馴鹿的相識(shí)經(jīng)過，反映了小鳥與馴鹿之間深厚的情誼。這是一則有趣的童話故事，通過小鳥與馴鹿一家的交往表現(xiàn)了大自然融洽和諧的一面。其實(shí)啊，在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。五、布置作業(yè)練習(xí)六、教學(xué)反思
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1