【正文】 方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué) 科知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。一方面教學(xué)園長(zhǎng)結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》 在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。小組研討，確定研究專題。各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定 本組的研究專題。積累經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。每位教師根據(jù)個(gè)人的專長(zhǎng)及本組研究專題制定個(gè)人研究計(jì)劃，并 注重在日常研究與實(shí)踐。加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問(wèn)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考，持續(xù)地追問(wèn)自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價(jià)值的內(nèi)容？”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。六、具體工作安排: 九月：1.、做好開學(xué)工作，正常教學(xué)秩序。制定教研組計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃。各項(xiàng)教研活動(dòng)正常開展。參與式討論：分析教材，談?wù)勯喿x教材后的感想，對(duì)即將開展的主題活動(dòng)怎樣實(shí)施。班級(jí)環(huán)境布置。十月：為園內(nèi)評(píng)優(yōu)課做準(zhǔn)備，挑選教師參加比賽。青年教師加強(qiáng)基本功練習(xí)，準(zhǔn)備參加園內(nèi)基本功比賽。學(xué)習(xí)研討：如何進(jìn)行養(yǎng)成教育。游戲課程學(xué)習(xí)，介紹如何利用區(qū)角活動(dòng)開展生活小游戲。十一月：教研活動(dòng)繼續(xù)開展。研討重點(diǎn)：如何進(jìn)行品德教育。說(shuō)課活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)：教師選材的價(jià)值，目標(biāo)的設(shè)定，與環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。十二月：挑選教師參加園內(nèi)教學(xué)活動(dòng)展示。交流本班主題活動(dòng)安排，設(shè)計(jì)意圖，實(shí)施效果，分析有價(jià)值的活動(dòng)策略。話題討論：整合家庭與幼兒園的教育資源，促進(jìn)幼兒良好品德的形成。說(shuō)課活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)：教師如何選材，目標(biāo)制定，環(huán)節(jié)中的提問(wèn)設(shè)計(jì)。一月：討論自己在帶班工作中游戲活動(dòng)使用情況反饋并加以調(diào)整、改編。幼兒生活游戲行為的匯錄與分析。本學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)。教研活動(dòng)中生成的新問(wèn)題，為下學(xué)期確立教研課題做準(zhǔn)備，圍繞專題研究進(jìn)行小結(jié)。第五篇：幼兒園園本教研工作計(jì)劃2015~2016學(xué)第二學(xué)期園本教研工作計(jì)劃泓旭幼兒園 泓旭幼兒看護(hù)點(diǎn)園本教研工作計(jì)劃一、園本教研基本情況分析我園繼續(xù)全面貫徹落實(shí)幼兒教育綱要等相關(guān)文件，圍繞本園“規(guī)范管理，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，特色發(fā)展”的工作核心，以提高教師教育能力，規(guī)范教育行為，提升園所教育質(zhì)量為目標(biāo)，積極開展了一系列的教研工作，具體內(nèi)容如下：《綱要》健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。通過(guò)組織部分教師外出參加《綱要》培訓(xùn)和全園教師共同參與的園本教研培訓(xùn)以及每月組織的專題考核這幾種途徑，幫助教師樹立正確教育理念，具體了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合教育建議反思并改進(jìn)實(shí)際工作中的偏差與不足，以達(dá)到提升教師專業(yè)水平，優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。，教師按照自己的喜好與專長(zhǎng)，分為了七個(gè)小領(lǐng)域組，每月兩次進(jìn)行教研活動(dòng)，濃厚了教研氛圍，不同程度提升了教師領(lǐng)域教研水平。3．課題研究積極開展。本學(xué)期，我們將較大精力放在了廣州軍區(qū)飲食安全課題研究中，在教育活動(dòng)的選擇、精品案例的書寫、班級(jí)環(huán)境以及公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教玩具的制作上進(jìn)行了大量的探索與實(shí)踐，累積了一定的經(jīng)驗(yàn)與成果。但是，對(duì)照上學(xué)年工作計(jì)劃，結(jié)合教師的日常教學(xué)和期末考核情況，發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要體現(xiàn)在：，主要體現(xiàn)在：注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程；重視知識(shí)的灌輸，忽視幼兒學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)；重視對(duì)既定教學(xué)方案的完成，忽視對(duì)幼兒的觀察、分析以及教學(xué)策略的調(diào)整與運(yùn)用；在活動(dòng)中忽視幼兒的主體地位，教師常有高控制的不當(dāng)教育言行等等。、現(xiàn)在我園師資日益年輕化，教育水平參差不齊，在各個(gè)方面都急需學(xué)習(xí)與提升。教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的習(xí)慣雖然較上期有所進(jìn)步，但離工作要求還有一段距離，主要體現(xiàn)在：教研活動(dòng)時(shí)思維欠活躍，有部分教師鮮有發(fā)言，參與度不高；在日常工作中，不能學(xué)以致用，雖然進(jìn)行了一系列的規(guī)范化學(xué)習(xí)與研討，可是仍有部分教師沒(méi)有將其內(nèi)化，如教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織重難點(diǎn)不突出，教案書寫格式不規(guī)范、層次不清晰等等。3．在本期我們必須扎實(shí)、加強(qiáng)園本健康特色的研究和幼兒創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。二、本期教研工作思路本期的教研工作將以全面提升教師隊(duì)伍的教研水平為重點(diǎn)，本著“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，通過(guò)建立更加完善的園本教研制度，需找更加貼切有效的教研方法與途徑，開展更加扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，發(fā)揮教研工作職能，以年級(jí)組、教研組兩條線并駕齊驅(qū)，把教研活動(dòng)作為幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地，全面提升我園教師的教學(xué)能力和教研水平。三、本期教研工作目標(biāo)，提升教育素質(zhì)：組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論知識(shí)，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育行為，提升健康領(lǐng)域教育實(shí)踐能力水平。，提升專業(yè)技能：以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性研討與培訓(xùn)，達(dá)到突破日常工作瓶頸，提升本園教育工作質(zhì)量的目標(biāo)。，以研究促發(fā)展，提升教研教改水平，進(jìn)一步凸現(xiàn)健康特色。，完善教研活動(dòng)制度，打造教研文化，豐富教研活動(dòng)形式；注重教研工作過(guò)程管理，切實(shí)提高幼兒園教研工作水平。四、主要工作及措施，夯實(shí)教師理論素養(yǎng)。將仔細(xì)研讀《綱要》中的藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域和落實(shí)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提升教育能力，規(guī)范教育行為，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（1）專家講座引領(lǐng)方向。本期，我們將邀請(qǐng)湖南省知名幼教專家來(lái)園進(jìn)行專門的講座，引導(dǎo)教師正確解讀《綱要》中藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)調(diào)的教育理念，具體了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，為教師們科學(xué)、有效開展實(shí)踐工作提供理論依據(jù)。（2）課例觀摩加深理解。在專家解讀引領(lǐng)《綱要》的基礎(chǔ)上，組織教師觀看相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀課例，實(shí)現(xiàn)從理論論到實(shí)踐，從抽象到具體的過(guò)渡。為教師們積累感性經(jīng)驗(yàn)，為親身實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。（3）課例實(shí)踐探索思考。在理論學(xué)習(xí)和課例觀摩的基礎(chǔ)上，將以年級(jí)組為單位，分別對(duì)五大領(lǐng)域中各學(xué)科教育內(nèi)容進(jìn)行一系列課例設(shè)計(jì)、觀摩以及說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在研討中碰撞，從而進(jìn)一步內(nèi)化專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)水平。（4）反思總結(jié)提升水平。在專題研討的過(guò)程中，將要求教師主動(dòng)參與、積極思考，并用論文、案例分析、教育筆記等多種方式記錄自己的心得體會(huì)，所得所想，以此促進(jìn)教師專業(yè)理論和文字能力的進(jìn)一步提高。，鼓勵(lì)教師業(yè)有所長(zhǎng)。（1）完善教研過(guò)程管理：以年級(jí)組長(zhǎng)為核心，組織教師從教研問(wèn)題庫(kù)的建立、學(xué)期教研計(jì)劃制定、具體教研活動(dòng)落實(shí)、再到教研時(shí)效總結(jié)開展扎實(shí)有效的工作。（2）繼續(xù)打造教研文化：從活躍教研氛圍、創(chuàng)新教研模式、激勵(lì)教研熱情等方面進(jìn)行探索與嘗試，力爭(zhēng)將教研活動(dòng)真正成為教師喜、樂(lè)、愛的專業(yè)成長(zhǎng)搖籃。（3）鼓勵(lì)教研工作高大上：提供平臺(tái)，為教研組參與幼兒園教育工作實(shí)施創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)教研水平向更高層次提升。本期，健康組將繼續(xù)擔(dān)綱幼兒園“體育大開放”活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織；音樂(lè)組、健康組共同進(jìn)行新課間操的設(shè)計(jì)與排練，將完成工作任務(wù)從某一人到某一群人的轉(zhuǎn)變，更好的激發(fā)教師的教研熱情，增加主人翁意識(shí)，增強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)凝聚力。3．開展科研課題研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。，提升日常工作質(zhì)量。（1）各年級(jí)組扎實(shí)開展集體備課，逐一梳理每一教育活動(dòng)的重難點(diǎn)；教具制作由年級(jí)組長(zhǎng)責(zé)任到人，并負(fù)責(zé)把關(guān)，保證日常教學(xué)質(zhì)量。（2）各年級(jí)策劃并組織好課間操評(píng)比、大型活動(dòng)（春游、六一）、幼小銜接等園內(nèi)分年齡班開展的活動(dòng)，提升日常工作質(zhì)量。5．抓好園本培訓(xùn)，突破日常工作瓶頸。（1）針對(duì)本園區(qū)域活動(dòng)開展現(xiàn)狀，進(jìn)行《區(qū)域活動(dòng)的有效組織與指導(dǎo)》的專題培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)→操作實(shí)踐→反思交流→成果匯報(bào)的過(guò)程中，提升本園區(qū)域活動(dòng)開展質(zhì)量。（2）鼓勵(lì)有突出專長(zhǎng)的教師分享、傳授技能，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)與進(jìn)步，從而形成互幫互學(xué)、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。（3）有目的有計(jì)劃地選送思想好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的同志外出培訓(xùn)，帶回先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并組織好分享、推廣活動(dòng)。