【正文】 程的教學(xué)中，教師的職責(zé)越來越多地成為一個引導(dǎo)者。教師需要引導(dǎo)、激勵學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)當(dāng)前，從世界各國課程改革的趨勢看，評價的功能和新的評價技術(shù)，都有了本質(zhì)性的變革。評價不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。多年來，我國中小學(xué)教育評價存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在：過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評價指標(biāo)單一，基本以書本知識為核心，忽視對實際能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查；評價方法多采用紙筆考試，過于注重量化；評價技術(shù)落后，過于注重對結(jié)果的評價，忽視對過程的評價等。教育評價的相對滯后，已經(jīng)成為制約全面實施素質(zhì)教育的瓶頸。新課程改革響亮地提出：倡導(dǎo)發(fā)展性評價，突出評價促進(jìn)發(fā)展的功能。保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個體的處境與需要，注重發(fā)展和變化的過程。注重對學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化，對學(xué)生的評價不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。改變單純通過書面測驗、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進(jìn)步與變化。我認(rèn)為，考試只是課程評價的一種方式，要將考試與其他評價方式有機(jī)結(jié)合；筆試也只是考試的一種方式，要改變目前將筆試作為惟一的考試手段，過分注重等級，過分注重量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對象，選擇具體的考試方法、手段，并對考試結(jié)果進(jìn)行如何把握好評價與考試的關(guān)系 不同的處理，盡可能減輕考試對學(xué)生的壓力。每一門學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都滲透了評價改革的思想，在注重評價功能的轉(zhuǎn)變、評價手段的改變及評價多元化方面進(jìn)行了有益的探索。盡管目前尚缺乏更多的行之有效的評價方法，但是，我相信，廣大教師在新的教育觀念的指導(dǎo)下，會在實踐中探索出符合教育規(guī)律，符合學(xué)生發(fā)展需要的好的評價方式。下面是我對新課程改革中評價與考試的幾點(diǎn)看法：一、把握好中小學(xué)評價與考試制度改革的原則中小學(xué)評價與考試制度改革，要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。中小學(xué)評價與考試制度改革的根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供保障。充分發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程。對學(xué)生評價的內(nèi)容要多元化，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展。既要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，也要形成生動、活潑、開放的教育氛圍。評價標(biāo)準(zhǔn)既要注意對學(xué)生的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。評價方法要多樣，除考試或測驗外，還要研究制定便于評價者普遍使用的科學(xué)、簡便易行的評價辦法，探索有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評與他評的評價方法。對學(xué)生的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程。要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分。重視學(xué)生在評價過程中的作用，使評價成為教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動。二、把握好學(xué)生評價與考試的措施與方法教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放的評價方法（如行為觀察、情景測驗、學(xué)生成長記錄等）了解每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。建立每個學(xué)生的成長記錄。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。考試是評價的主要方式之一，考試應(yīng)與其他戀戀不舍方式相結(jié)合；要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促進(jìn)每個學(xué)生地進(jìn)步。三、對新課程改革提出多元評價的建議每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析，并與同學(xué)、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)多采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。各學(xué)科應(yīng)淡化終結(jié)性評價和評價的篩選評判功能，重視過程評價和自我評價，其方式方法上要有許多新穎、活潑、可操作的創(chuàng)新之處。如，成長記錄、測驗與考試、答辯、作業(yè)（長周期作業(yè)、短周期作業(yè)）集體評價等。比如，生物課程組織學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開“國際生物圈”研討會，結(jié)合本地實際討論如何保護(hù)生物圈。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨(dú)立思考、合作探究，注重評價學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力。再比如，在地理課程中，要評價學(xué)生參與地理探索性活動的程度和水平，重點(diǎn)不在于學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性和使用技能的熟練程度，而在于學(xué)生實地考察與觀測、調(diào)查、實驗、討論、解決問題等活動的質(zhì)量，以及在活動中表現(xiàn)出來的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度，意志、毅力和探索精神。同時，注重評價學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的熱愛祖國的情感和行為，關(guān)心和愛護(hù)人類的意識和行為，對社會和自然的責(zé)任感，體會地理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和地理學(xué)的應(yīng)用價值。通過評價，讓學(xué)生明白，評價不僅考察學(xué)生對知識的掌握，而且重視學(xué)習(xí)過程和體驗。因此，發(fā)展性評價的關(guān)鍵，要求教師用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。發(fā)展性評價的核心是重視過程，評價是主客體之間的互運(yùn)過程，評價作為一項活動，存在于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中，只有強(qiáng)調(diào)評價雙方的溝通、協(xié)商，評價才能促進(jìn)人的發(fā)展。另外，發(fā)展性評價強(qiáng)調(diào)評價給多次機(jī)會，重視評價對象在過程中的轉(zhuǎn)變，在形成終結(jié)性評價之前，評價主體對評價對象指導(dǎo)幫助，并給予以再次改正、修正的機(jī)會。其實，終結(jié)性評價和過程評價并不矛盾，只是關(guān)注點(diǎn)發(fā)生了變化，實踐證明，如果重視了過程性評價，就會發(fā)現(xiàn)終結(jié)性評價成績會更好。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中地需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。只有這樣，才能真正達(dá)到評價的目的。2006326如何把握好評價與考試的關(guān)系單 位：中衛(wèi)柔遠(yuǎn)中學(xué)作 者：李維新聯(lián)系電話：***