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走進(jìn)新課程教師演講材料共5則范文-資料下載頁(yè)

2025-10-09 00:23本頁(yè)面
  

【正文】 程的教學(xué)中,教師的職責(zé)越來越多地成為一個(gè)引導(dǎo)者。教師需要引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)當(dāng)前,從世界各國(guó)課程改革的趨勢(shì)看,評(píng)價(jià)的功能和新的評(píng)價(jià)技術(shù),都有了本質(zhì)性的變革。評(píng)價(jià)不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生,而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。多年來,我國(guó)中小學(xué)教育評(píng)價(jià)存在著諸多問題,主要表現(xiàn)在:過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;評(píng)價(jià)指標(biāo)單一,基本以書本知識(shí)為核心,忽視對(duì)實(shí)際能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查;評(píng)價(jià)方法多采用紙筆考試,過于注重量化;評(píng)價(jià)技術(shù)落后,過于注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià)等。教育評(píng)價(jià)的相對(duì)滯后,已經(jīng)成為制約全面實(shí)施素質(zhì)教育的瓶頸。新課程改革響亮地提出:倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià),突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,體現(xiàn)尊重與愛護(hù),關(guān)注個(gè)體的處境與需要,注重發(fā)展和變化的過程。注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考查,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。改變單純通過書面測(cè)驗(yàn)、考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況,倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化。我認(rèn)為,考試只是課程評(píng)價(jià)的一種方式,要將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合;筆試也只是考試的一種方式,要改變目前將筆試作為惟一的考試手段,過分注重等級(jí),過分注重量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對(duì)象,選擇具體的考試方法、手段,并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行如何把握好評(píng)價(jià)與考試的關(guān)系 不同的處理,盡可能減輕考試對(duì)學(xué)生的壓力。每一門學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都滲透了評(píng)價(jià)改革的思想,在注重評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)手段的改變及評(píng)價(jià)多元化方面進(jìn)行了有益的探索。盡管目前尚缺乏更多的行之有效的評(píng)價(jià)方法,但是,我相信,廣大教師在新的教育觀念的指導(dǎo)下,會(huì)在實(shí)踐中探索出符合教育規(guī)律,符合學(xué)生發(fā)展需要的好的評(píng)價(jià)方式。下面是我對(duì)新課程改革中評(píng)價(jià)與考試的幾點(diǎn)看法:一、把握好中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的原則中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革,要全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展的功能,使評(píng)價(jià)的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化,既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展。既要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,也要形成生動(dòng)、活潑、開放的教育氛圍。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要注意對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求,也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求,為學(xué)生有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。評(píng)價(jià)方法要多樣,除考試或測(cè)驗(yàn)外,還要研究制定便于評(píng)價(jià)者普遍使用的科學(xué)、簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)辦法,探索有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評(píng)與他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果,更要注重發(fā)展和變化過程。要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,使發(fā)展變化的過程成為評(píng)價(jià)的組成部分。重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的作用,使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。二、把握好學(xué)生評(píng)價(jià)與考試的措施與方法教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放的評(píng)價(jià)方法(如行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等)了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品(成績(jī)記錄及各種作品)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄,教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià),來自家長(zhǎng)的信息,考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者,成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與,使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)??荚囀窃u(píng)價(jià)的主要方式之一,考試應(yīng)與其他戀戀不舍方式相結(jié)合;要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,選擇相應(yīng)的考試方法;要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生地進(jìn)步。三、對(duì)新課程改革提出多元評(píng)價(jià)的建議每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析,并與同學(xué)、家長(zhǎng)交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確、簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信。各學(xué)科應(yīng)淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的篩選評(píng)判功能,重視過程評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià),其方式方法上要有許多新穎、活潑、可操作的創(chuàng)新之處。如,成長(zhǎng)記錄、測(cè)驗(yàn)與考試、答辯、作業(yè)(長(zhǎng)周期作業(yè)、短周期作業(yè))集體評(píng)價(jià)等。比如,生物課程組織學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料,模擬召開“國(guó)際生物圈”研討會(huì),結(jié)合本地實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,注重評(píng)價(jià)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力。再比如,在地理課程中,要評(píng)價(jià)學(xué)生參與地理探索性活動(dòng)的程度和水平,重點(diǎn)不在于學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性和使用技能的熟練程度,而在于學(xué)生實(shí)地考察與觀測(cè)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論、解決問題等活動(dòng)的質(zhì)量,以及在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度,意志、毅力和探索精神。同時(shí),注重評(píng)價(jià)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的熱愛祖國(guó)的情感和行為,關(guān)心和愛護(hù)人類的意識(shí)和行為,對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感,體會(huì)地理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系和地理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。通過評(píng)價(jià),讓學(xué)生明白,評(píng)價(jià)不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,而且重視學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)。因此,發(fā)展性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵,要求教師用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是重視過程,評(píng)價(jià)是主客體之間的互運(yùn)過程,評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng),存在于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中,只有強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)雙方的溝通、協(xié)商,評(píng)價(jià)才能促進(jìn)人的發(fā)展。另外,發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)給多次機(jī)會(huì),重視評(píng)價(jià)對(duì)象在過程中的轉(zhuǎn)變,在形成終結(jié)性評(píng)價(jià)之前,評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象指導(dǎo)幫助,并給予以再次改正、修正的機(jī)會(huì)。其實(shí),終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)并不矛盾,只是關(guān)注點(diǎn)發(fā)生了變化,實(shí)踐證明,如果重視了過程性評(píng)價(jià),就會(huì)發(fā)現(xiàn)終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)會(huì)更好。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中地需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。只有這樣,才能真正達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。2006326如何把握好評(píng)價(jià)與考試的關(guān)系單 位:中衛(wèi)柔遠(yuǎn)中學(xué)作 者:李維新聯(lián)系電話:***
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