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正文內(nèi)容

走進(jìn)新課程教師演講材料共5則范文-資料下載頁

2025-10-09 00:23本頁面
  

【正文】 程的教學(xué)中,教師的職責(zé)越來越多地成為一個引導(dǎo)者。教師需要引導(dǎo)、激勵學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)當(dāng)前,從世界各國課程改革的趨勢看,評價的功能和新的評價技術(shù),都有了本質(zhì)性的變革。評價不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生,而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。多年來,我國中小學(xué)教育評價存在著諸多問題,主要表現(xiàn)在:過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔功能,忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;評價指標(biāo)單一,基本以書本知識為核心,忽視對實際能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查;評價方法多采用紙筆考試,過于注重量化;評價技術(shù)落后,過于注重對結(jié)果的評價,忽視對過程的評價等。教育評價的相對滯后,已經(jīng)成為制約全面實施素質(zhì)教育的瓶頸。新課程改革響亮地提出:倡導(dǎo)發(fā)展性評價,突出評價促進(jìn)發(fā)展的功能。保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,體現(xiàn)尊重與愛護(hù),關(guān)注個體的處境與需要,注重發(fā)展和變化的過程。注重對學(xué)生素質(zhì)的綜合考查,強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化,對學(xué)生的評價不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。改變單純通過書面測驗、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況,倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進(jìn)步與變化。我認(rèn)為,考試只是課程評價的一種方式,要將考試與其他評價方式有機(jī)結(jié)合;筆試也只是考試的一種方式,要改變目前將筆試作為惟一的考試手段,過分注重等級,過分注重量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對象,選擇具體的考試方法、手段,并對考試結(jié)果進(jìn)行如何把握好評價與考試的關(guān)系 不同的處理,盡可能減輕考試對學(xué)生的壓力。每一門學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都滲透了評價改革的思想,在注重評價功能的轉(zhuǎn)變、評價手段的改變及評價多元化方面進(jìn)行了有益的探索。盡管目前尚缺乏更多的行之有效的評價方法,但是,我相信,廣大教師在新的教育觀念的指導(dǎo)下,會在實踐中探索出符合教育規(guī)律,符合學(xué)生發(fā)展需要的好的評價方式。下面是我對新課程改革中評價與考試的幾點(diǎn)看法:一、把握好中小學(xué)評價與考試制度改革的原則中小學(xué)評價與考試制度改革,要全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。中小學(xué)評價與考試制度改革的根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平,為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供保障。充分發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展的功能,使評價的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程。對學(xué)生評價的內(nèi)容要多元化,既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展。既要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,也要形成生動、活潑、開放的教育氛圍。評價標(biāo)準(zhǔn)既要注意對學(xué)生的統(tǒng)一要求,也要關(guān)注個體差異以及對發(fā)展的不同需求,為學(xué)生有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。評價方法要多樣,除考試或測驗外,還要研究制定便于評價者普遍使用的科學(xué)、簡便易行的評價辦法,探索有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評與他評的評價方法。對學(xué)生的評價不僅要注重結(jié)果,更要注重發(fā)展和變化過程。要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來,使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分。重視學(xué)生在評價過程中的作用,使評價成為教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動。二、把握好學(xué)生評價與考試的措施與方法教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放的評價方法(如行為觀察、情景測驗、學(xué)生成長記錄等)了解每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。建立每個學(xué)生的成長記錄。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,包括學(xué)生的自我評價、最佳作品(成績記錄及各種作品)、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄,教師、同學(xué)的觀察和評價,來自家長的信息,考試和測驗的信息等。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者,成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則,要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與,使記錄的情況典型、客觀、真實。考試是評價的主要方式之一,考試應(yīng)與其他戀戀不舍方式相結(jié)合;要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象,選擇相應(yīng)的考試方法;要充分利用考試促進(jìn)每個學(xué)生地進(jìn)步。三、對新課程改革提出多元評價的建議每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析,并與同學(xué)、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)多采用激勵性的語言,客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信。各學(xué)科應(yīng)淡化終結(jié)性評價和評價的篩選評判功能,重視過程評價和自我評價,其方式方法上要有許多新穎、活潑、可操作的創(chuàng)新之處。如,成長記錄、測驗與考試、答辯、作業(yè)(長周期作業(yè)、短周期作業(yè))集體評價等。比如,生物課程組織學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料,模擬召開“國際生物圈”研討會,結(jié)合本地實際討論如何保護(hù)生物圈。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨(dú)立思考、合作探究,注重評價學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力。再比如,在地理課程中,要評價學(xué)生參與地理探索性活動的程度和水平,重點(diǎn)不在于學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性和使用技能的熟練程度,而在于學(xué)生實地考察與觀測、調(diào)查、實驗、討論、解決問題等活動的質(zhì)量,以及在活動中表現(xiàn)出來的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度,意志、毅力和探索精神。同時,注重評價學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的熱愛祖國的情感和行為,關(guān)心和愛護(hù)人類的意識和行為,對社會和自然的責(zé)任感,體會地理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和地理學(xué)的應(yīng)用價值。通過評價,讓學(xué)生明白,評價不僅考察學(xué)生對知識的掌握,而且重視學(xué)習(xí)過程和體驗。因此,發(fā)展性評價的關(guān)鍵,要求教師用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。發(fā)展性評價的核心是重視過程,評價是主客體之間的互運(yùn)過程,評價作為一項活動,存在于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中,只有強(qiáng)調(diào)評價雙方的溝通、協(xié)商,評價才能促進(jìn)人的發(fā)展。另外,發(fā)展性評價強(qiáng)調(diào)評價給多次機(jī)會,重視評價對象在過程中的轉(zhuǎn)變,在形成終結(jié)性評價之前,評價主體對評價對象指導(dǎo)幫助,并給予以再次改正、修正的機(jī)會。其實,終結(jié)性評價和過程評價并不矛盾,只是關(guān)注點(diǎn)發(fā)生了變化,實踐證明,如果重視了過程性評價,就會發(fā)現(xiàn)終結(jié)性評價成績會更好。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中地需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。只有這樣,才能真正達(dá)到評價的目的。2006326如何把握好評價與考試的關(guān)系單 位:中衛(wèi)柔遠(yuǎn)中學(xué)作 者:李維新聯(lián)系電話:***
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