【正文】 每天上午早讀前10分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間；校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，學(xué)校委派少先隊專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查，確保誦讀時間。開展活動。本學(xué)期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價。每月進(jìn)行手抄報比賽。經(jīng)典誦讀與背誦古文相結(jié)合，擴大學(xué)生知識面。措施方法到位重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。四、收獲和體會豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。提高了教師的文化底蘊開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機。一個學(xué)期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經(jīng)驗。但在實驗的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會有所突破！20112012學(xué)第一學(xué)期經(jīng)典誦讀工作總結(jié)莊坨中學(xué)經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)接班人，學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚，中華民族靠他們振興。一、統(tǒng)一思想，形成共識我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。教師以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多，最終讓學(xué)生達(dá)到熱愛經(jīng)典。二、科學(xué)安排，營造氛圍突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。利用墻壁的空間和角落，張貼精美、圖文并茂的古詩文噴繪，及時給予學(xué)生有意無意的記憶，使學(xué)生能夠享受到在玩中學(xué)，學(xué)中玩的愉悅氛圍。在班級每期的黑板報上，都會刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。學(xué)校的教室環(huán)境布置也體現(xiàn)班級特色，展示活動成果，如古詩文書法展、讀后感，或手抄報等。三、講求策略，指導(dǎo)學(xué)習(xí)（1）每日早讀、中午在校各讀10分鐘。在學(xué)校由老師（以班主任老師為主，不限于班主任老師）利用早讀、午間上課前各10分鐘背誦。四、開展活動，保證實效課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。學(xué)校組織了以年級為單位，利用班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進(jìn)行形式多樣的古詩文競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報活動。五、科學(xué)評價，促進(jìn)提高采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)?？傊?，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。20092010學(xué)第一學(xué)期經(jīng)典誦讀工作總結(jié)莊坨中學(xué)五千年悠久的歷史，我們的祖先留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，千百年來傳唱不衰的古詩詞是我國優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩。古圣先賢常說：“經(jīng)讀千遍，其義自見?！笨桌戏蜃幼x易經(jīng)至“韋編三絕”，編串書的繩子，斷過三次，可見夫子用功之深。實踐證明：讀經(jīng)典的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經(jīng)典。只有學(xué)生廣讀博覽，有了豐富的海量的語言儲備，語文素養(yǎng)的提高才有寬厚的基礎(chǔ)。通過經(jīng)典詩文誦讀，極大促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高?；顒拥膶嵤?，如清風(fēng)滌蕩每個同學(xué)的心田，于無形中凈化著每一個人的心性。學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。半年來，欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。存在的問題：誦讀方式單一，有時誦讀時間被其他活動沖突。學(xué)生在誦讀的過程中，對朗讀的要求還不夠達(dá)到。在誦讀過程中有些學(xué)生不能做到讀書安神靜氣，虛心專一，潛心思考和記憶。另外不夠熟練，更談不上“精思”，聲調(diào)的抑揚頓挫也做得不夠。學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師對詩歌的背誦還不夠?；厥鬃哌^的誦讀之路，看著學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，感到欣慰！朝著這條路走下不，學(xué)生將大有收益。