楹聯(lián)書畫總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 23:51本頁(yè)面
【正文】 )卻并不相關(guān),造成一種特殊的效果例句:庭前花始放/閣下李先生三星白蘭地/五月黃梅天【合掌】聯(lián)律禁忌之一，指上下聯(lián)中內(nèi)容詞性雷同，平仄雷同，意義雷同。概念雷同例:碧/翠，白/素紅/赤孤/獨(dú)中國(guó)/神州【孤平】聯(lián)律禁忌之一，指五言或五言以上句子中，只有一個(gè)平聲字例:[山]靜似太古【孤仄】聯(lián)律禁忌之一，指五言或五言以上句子中，只有一個(gè)仄聲字例:花重[錦]官城[注:假設(shè)此句作為對(duì)聯(lián)時(shí)]【三平尾】聯(lián)律禁忌之一，指五言或五言以上句子中末尾三字俱為平聲例:報(bào)得[三春暉][注:假設(shè)此句作為對(duì)聯(lián)時(shí)]【三仄尾】聯(lián)律禁忌之一，指五言或五言以上句子中末尾三字俱為仄聲例:推窗[引月臥]【重字】聯(lián)律禁忌之一，分為幾點(diǎn)說(shuō)明:指同一個(gè)字在上下聯(lián)同一個(gè)位置相對(duì)。例：“法[界]“對(duì)“世[界]“:指同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置。例：陶匠摶泥,掌中[觀]果/樵夫[觀]弈,夢(mèng)里入槐:比較特殊，允許適當(dāng)使用第四篇：詩(shī)詞楹聯(lián)集錦詩(shī)詞楹聯(lián)集錦三門峽賦豫西明珠，第一壩涵清瀉玉；中原巨鎮(zhèn)，金三角致美增祥。隔河一呼晉地，越山而望南陽(yáng)。接長(zhǎng)安之王氣，采洛陽(yáng)之芬芳。近觀長(zhǎng)流之浩漫，遠(yuǎn)屬邦畿(ji)于夏商。歷秦漢而代序，騰盛世之崇光。若夫奏德音于赤縣，毓文明以發(fā)祥。古民服田，居仰韶于勝址；軒轅鑄鼎，傳啟世之典常。虢(guo)墓現(xiàn)青鋒，銅心玉柄；晉禮傾社稷，齒寒唇亡。白馬奇譚，推物理而知謬；青牛紫氣，著瑰論以顯揚(yáng)。林中撫弦，魏仲先之古雅；軍前蕩寇，張伯玉之雄強(qiáng)。植甫極貞明，廣種桃李；靖華多著述，近承義方。見(jiàn)人文之博洽，張古韻于昊蒼。爾乃游都市之殷庶，驚巨變于滄桑。美政和諧，傳嫁惠于百業(yè)；高橋宛轉(zhuǎn)，系康衢于十方。五基地格局秩秩，九鏈條產(chǎn)業(yè)煌煌。涉澗河而弄碧，釣平湖以含滄。秀木排云，舞婀娜之青柳；重樓拔地，承俊彩于朝陽(yáng)。淀鮮葩于豐歲，攬風(fēng)物之阜昌。展千姿于庫(kù)區(qū)，天鵝起舞；通三省之商貿(mào)，修軌益彰。至于河山俊秀，客子開吭(hang)。問(wèn)陜州于封邑，懷舊治之甘棠。吟唐宋之佳句，訪上官于軒房。迷仙境于云蒙，石投古洞；禮佛蹤于熊耳，碑佇(zhu)空廂。豫西峽珠飛練舞，大淙(cong)潭水落虹翔。觀勝概于三門，槽道避險(xiǎn)；尋禹跡于砥柱，中流引航。亞武山之奇險(xiǎn)，玉皇尖之蒼茫。集萬(wàn)類之閑美，醉好景以銜觴(shang)。大禹治水之地，秦趙會(huì)盟之鄉(xiāng)。居厚壤而隆盛，感民風(fēng)之淳良。銘曰：三門福地，瑞鳥回翔。天賜煤鋁，浪接銀潢。名城扈扈，大國(guó)堂堂。齊開懋業(yè)，水遠(yuǎn)山長(zhǎng)！第五篇：楹聯(lián)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)楹聯(lián)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以“十七大”精神為指導(dǎo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，開展楹聯(lián)教學(xué)工作。著力營(yíng)造古樸典雅的楹聯(lián)文化氛圍，開展豐富多彩的楹聯(lián)素養(yǎng)文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新思維，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，謳歌時(shí)代，為創(chuàng)新中華楹聯(lián)作貢獻(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。掌握對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。掌握對(duì)聯(lián)的寫作方法。三、教學(xué)方法利用多種形式，引領(lǐng)師生主動(dòng)地參與楹聯(lián)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮楹聯(lián)的教育、娛樂(lè)、審美等功能，促進(jìn)師生全面、富有個(gè)性地發(fā)展。營(yíng)造濃郁的楹聯(lián)教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同學(xué)情努力學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識(shí)，增強(qiáng)鑒賞及創(chuàng)作能力。積極開展詞楹聯(lián)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)內(nèi)容安排開展楹聯(lián)誦讀活動(dòng)。班級(jí)楹聯(lián)文化建設(shè)。組織班級(jí)楹聯(lián)活動(dòng)。五、教學(xué)課時(shí)安排楹聯(lián)基礎(chǔ)知識(shí)（上）（3課時(shí)）楹聯(lián)基礎(chǔ)知識(shí)（下）（3課時(shí)）楹聯(lián)誦讀課（2課時(shí)）楹聯(lián)的分類（3課時(shí)）名聯(lián)賞析（2課時(shí)）楹聯(lián)手抄報(bào)的制作（2課時(shí)）勵(lì)志聯(lián)（2課時(shí)）春聯(lián)教學(xué)（2課時(shí)）復(fù)習(xí)、考試（1課時(shí)）
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