楹聯(lián)書畫總結(jié)-文庫吧
2025-10-03 23:51 本頁面
【正文】 活動。同時，廣大家長也對此項活動予以大力支持，指導(dǎo)和督促子女在家庭中繼續(xù)進(jìn)行著誦讀和學(xué)寫活動。三、認(rèn)真實踐、不斷創(chuàng)新、探索規(guī)律我們的楹聯(lián)活動在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在區(qū)教科室的直接指導(dǎo)和全體教師的共同努力下，加上廣大家長的大力支持和積極參與，在實踐中不斷探索、大膽創(chuàng)新，讓“楹聯(lián)”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。（一）、奠定基礎(chǔ)，認(rèn)真培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)研究楹聯(lián)藝術(shù)，必須弄懂楹聯(lián)的基本理論、創(chuàng)作技巧、平仄格律等，這些可以視為內(nèi)功。而學(xué)習(xí)了解研究掌握文學(xué)、詩詞、書法、繪畫、音樂等文藝門類以及政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、哲學(xué)等，也是學(xué)習(xí)楹聯(lián)不可或缺的外功。為了開展楹聯(lián)活動，我們首先培訓(xùn)教師，采取了一系列措施。一是時間有保障：堅持每雙周二下午3:005:00，組織教師學(xué)習(xí)楹聯(lián)寫作知識和向?qū)W生講授的方法，聽專題講座，每單周二要求教師利用學(xué)校訂閱的各種楹聯(lián)書籍自學(xué)楹聯(lián)知識。二是形式多樣化：形式上主要采取自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合。三是交流溝通促效果：每個教師每月必須寫學(xué)習(xí)筆記，教研組每月組織一次探討會，并指定教師做楹聯(lián)講授課，通過互評課及教師之間的經(jīng)驗介紹，使得教師們的楹聯(lián)教學(xué)能力穩(wěn)步提高，同時也進(jìn)一步激發(fā)了教師們的工作熱情，把楹聯(lián)活動一次又一次推向高潮。（二）、保證時間，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)校規(guī)定每天晨讀前十分鐘、每節(jié)課預(yù)備鈴后的兩分鐘、午間活動等時間是各班進(jìn)行楹聯(lián)誦讀活動的時間。每天一聯(lián)，課前一誦都給了學(xué)生潛移默化的影響與熏陶。同時要求學(xué)生回家后也要抽一定的時間進(jìn)行誦讀寫作。有的教師還利用班隊活動或綜合實踐活動時間，集中開展楹聯(lián)誦讀和寫作指導(dǎo)、在保證時間的同時讓學(xué)生在誦讀中恢復(fù)平靜的心，集中思想進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（三）、方法多樣，提高學(xué)生興趣幾年來楹聯(lián)活動使我們深刻體會到：抓好活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵，我們采取多種方式開展楹聯(lián)活動。在體驗樂趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)。兒童在對楹聯(lián)是陌生的。由于知識水平和基礎(chǔ)有限，學(xué)生常常因為不理解或難體會，給學(xué)習(xí)帶來了障礙，如果教師不能采取學(xué)生喜聞樂見的形式和方法，學(xué)生往往會失去最初的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。我們就利用了孩子們都愛表現(xiàn)這一特點(diǎn)，讓他們來當(dāng)老師去教大家讀楹聯(lián)。然后還把他們分成了小組，在組內(nèi)輪流當(dāng)老師，帶著其他同學(xué)誦讀，評一評誰讀得最好，誰記得最多，誰寫的最符合標(biāo)準(zhǔn)。每一小組評出最優(yōu)秀的一名作為當(dāng)天的小組長。孩子們在其中嘗到了成功的樂趣，學(xué)會了與人合作，更有一些孩子為了能當(dāng)小組長，每天回家都要學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識，這份自主學(xué)習(xí)的勁兒也著實讓人贊賞。在豐富多彩的活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。楹聯(lián)對于學(xué)生來說是一件十分枯燥的事情，為了讓活動真正成為學(xué)生的最愛，始終使孩子們保持著熱情。我們不斷創(chuàng)新，定期在校、班中開展一些生動活潑的活動，根據(jù)主題要求組織學(xué)生開展了“你讀我寫楹聯(lián)”的活動，舉行“小小擂臺賽”、開辦“楹聯(lián)大考場”、參與“每周征聯(lián)”、“節(jié)假日征聯(lián)”等活動，每周比一比、賽一賽，根據(jù)學(xué)生活動情況月末評選“楹聯(lián)學(xué)習(xí)之星”，“楹聯(lián)記誦之星” “楹聯(lián)寫作之星”。一張張精美、童趣盎然的粘貼畫是孩子們愛不釋手的“藝術(shù)品”，針對這一特點(diǎn)，我們開展“自制楹聯(lián)配畫活動”，并且與美術(shù)課整合，讓教師利用美術(shù)課評析孩子作品，對于優(yōu)秀作品我們定期進(jìn)行展覽并予以獎勵。特別值得一提的是我校在每年春節(jié)到來之際，組織師生為村民書寫春聯(lián)，其中許多都是“書芽文學(xué)社”的自創(chuàng)作品，這些活動極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。在真誠熱情的評價中進(jìn)行活動。教育評價是一種過程，是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)了什么和所學(xué)的東西具有的價值。它是真誠的、是熱情的、是鼓勵性的、是給學(xué)生以力量和信心的。這種評價同樣也可以運(yùn)用在楹聯(lián)活動中，老師給學(xué)生真誠、熱情的評價。楹聯(lián)課上從“老師相信你能背出來”，“沒事的，試試看”的話語中，許多
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