楹聯(lián)書畫總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-17 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生忘記了害怕，從鼓勵中，許多學(xué)生也敢于挑戰(zhàn)對方。為了能把楹聯(lián)活動深入開展，并取得實效，我們要求班主任為每位學(xué)生都建立了一份楹聯(lián)學(xué)習(xí)檔案，檔案上的一顆顆五角星就是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)足跡。濃郁的氛圍、成功的喜悅使我們的孩子變得更聰明，更懂事，更具書生意氣。開展楹聯(lián)活動，注意幾層關(guān)系：（1）注意學(xué)生的個別差異。根據(jù)學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)，提出不同的要求，做到保底不封頂，即所有學(xué)生一學(xué)期中必須完成規(guī)定誦讀數(shù)量和寫作數(shù)量，學(xué)有余力的學(xué)生則鼓勵多背、多寫，并把基礎(chǔ)好的同學(xué)組織在一起成立“中心莊小學(xué)春芽聯(lián)苑”并利用雙休日的時間定進行培訓(xùn)、創(chuàng)作楹聯(lián)。同學(xué)之間還建立了互幫小組，共同學(xué)習(xí)，共同提高。（2）注意教師之間的協(xié)調(diào)。即一個班級的楹聯(lián)活動由班主任教師總負(fù)責(zé)，并協(xié)調(diào)其他任課教師按班級計劃指導(dǎo)活動，以形成合力，并與家長加強溝通，共同努力，把活動推向家庭、推向社會。（3）注意學(xué)習(xí)與運用之間的關(guān)系。“學(xué)以致用，學(xué)貴為用?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)和積累了大量的楹聯(lián)，如果能在生活和學(xué)習(xí)實踐中適當(dāng)運用，則不但能激發(fā)興趣，而且能促進學(xué)生的理解和積累，還能使學(xué)生享受到其中的樂趣，對活動將產(chǎn)生很好的影響和促進。四、傳統(tǒng)之花四季綻放隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，傳統(tǒng)文化特色教育的開展，改善了學(xué)生的思維方式，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)生家長說：“我的孩子原來比較粗野，自從學(xué)校開展楹聯(lián)活動以后，變得文明了，知書達(dá)理了。”第二篇：楹聯(lián)教育活動總結(jié)楹聯(lián)教育活動總結(jié)楹聯(lián)，中華民族特有的一種文化精品，傳統(tǒng)文化寶庫中一朵藝術(shù)奇葩。我校為了弘揚國粹，傳承文明，開發(fā)學(xué)生智力，提高素質(zhì)教育，把楹聯(lián)教育和文化課教學(xué)緊密結(jié)合起來，以文化教學(xué)促進楹聯(lián)教學(xué)，以楹聯(lián)教學(xué)促進文化教學(xué)，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提高。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項活動，成立了以校長王吉星為組長，副校長馬貴生、鄭永正為副組長，全體語文教師為成員的“楹聯(lián)進校園活動領(lǐng)導(dǎo)小組”。開學(xué)初，學(xué)校制訂楹聯(lián)教育活動方案，進行總體規(guī)劃和設(shè)計，使活動一開始就步入正軌。為了將活動扎實有效地開展下去，學(xué)校還制訂了學(xué)期工作計劃，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，為各年級制定目標(biāo)：低中年級以記誦楹聯(lián)為主；高年級開始學(xué)寫楹聯(lián)。教師還專門針對低中年級學(xué)生的特點，把楹聯(lián)知識編成歌謠，讀起來朗朗上口，便于記憶。各個班級還根據(jù)學(xué)校的要求，制訂了班級實施計劃。這樣，通過層層分解，把楹聯(lián)活動真正落到實處。為了在全校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校要求所有教師都積極參與楹聯(lián)教育活動。同時，廣大家長對此項活動予以大力支持，指導(dǎo)和督促孩子在家中誦讀、學(xué)寫楹聯(lián)。要學(xué)習(xí)研究楹聯(lián)，必須懂得楹聯(lián)的基本理論、創(chuàng)作技巧、平仄格律等，這些可以視為內(nèi)功；而學(xué)習(xí)了解文學(xué)、詩詞、書法、繪畫、音樂以及政治、經(jīng)濟、宗教、哲學(xué)等，也是學(xué)習(xí)楹聯(lián)不可或缺的外功。為此，學(xué)校在每雙周周二下午，組織師生學(xué)習(xí)楹聯(lián)寫作知識，開展專題講座；每單周二，組織教師閱讀學(xué)校訂閱的各種楹聯(lián)書籍，自學(xué)楹聯(lián)知識，寫學(xué)習(xí)筆記。教研組每月組織一次探討會，并指定教師做楹聯(lián)講授課，引導(dǎo)教師之間互相評課、介紹經(jīng)驗，使得教師們的楹聯(lián)教學(xué)能力穩(wěn)步提高，激發(fā)了教師們的工作熱情，把楹聯(lián)活動推向高潮。興趣是最好的老師。如果教師不能采取學(xué)生喜聞樂見的形式和方法，就會使學(xué)生對楹聯(lián)失去興趣。為了激發(fā)學(xué)生對楹聯(lián)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校不斷創(chuàng)新活動形式和主題，開展了“你讀我寫楹聯(lián)”“小小擂臺賽”“楹聯(lián)大考場”“節(jié)假日征聯(lián)”等活動，評選出“楹聯(lián)學(xué)習(xí)之星”“楹聯(lián)記誦之星”“楹聯(lián)寫作之星”。為了使楹聯(lián)活動真正取得實效，學(xué)校要求班主任為每位學(xué)生建立楹聯(lián)學(xué)習(xí)檔案，檔案上的一顆顆五角星記錄了每一位學(xué)生的足跡。學(xué)生學(xué)聯(lián)、思聯(lián)、寫聯(lián)、議聯(lián)、書聯(lián)，培養(yǎng)了細(xì)致、沉穩(wěn)、踏實、謙虛的品德和勤勉、刻苦的學(xué)習(xí)精神，提
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