楹聯(lián)書(shū)畫(huà)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-17 23:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生忘記了害怕，從鼓勵(lì)中，許多學(xué)生也敢于挑戰(zhàn)對(duì)方。為了能把楹聯(lián)活動(dòng)深入開(kāi)展，并取得實(shí)效，我們要求班主任為每位學(xué)生都建立了一份楹聯(lián)學(xué)習(xí)檔案，檔案上的一顆顆五角星就是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)足跡。濃郁的氛圍、成功的喜悅使我們的孩子變得更聰明，更懂事，更具書(shū)生意氣。開(kāi)展楹聯(lián)活動(dòng)，注意幾層關(guān)系：（1）注意學(xué)生的個(gè)別差異。根據(jù)學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)，提出不同的要求，做到保底不封頂，即所有學(xué)生一學(xué)期中必須完成規(guī)定誦讀數(shù)量和寫作數(shù)量，學(xué)有余力的學(xué)生則鼓勵(lì)多背、多寫，并把基礎(chǔ)好的同學(xué)組織在一起成立“中心莊小學(xué)春芽聯(lián)苑”并利用雙休日的時(shí)間定進(jìn)行培訓(xùn)、創(chuàng)作楹聯(lián)。同學(xué)之間還建立了互幫小組，共同學(xué)習(xí)，共同提高。（2）注意教師之間的協(xié)調(diào)。即一個(gè)班級(jí)的楹聯(lián)活動(dòng)由班主任教師總負(fù)責(zé)，并協(xié)調(diào)其他任課教師按班級(jí)計(jì)劃指導(dǎo)活動(dòng)，以形成合力，并與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，共同努力，把活動(dòng)推向家庭、推向社會(huì)。（3）注意學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間的關(guān)系?！皩W(xué)以致用，學(xué)貴為用?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)和積累了大量的楹聯(lián)，如果能在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中適當(dāng)運(yùn)用，則不但能激發(fā)興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生的理解和積累，還能使學(xué)生享受到其中的樂(lè)趣，對(duì)活動(dòng)將產(chǎn)生很好的影響和促進(jìn)。四、傳統(tǒng)之花四季綻放隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，傳統(tǒng)文化特色教育的開(kāi)展，改善了學(xué)生的思維方式，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子原來(lái)比較粗野，自從學(xué)校開(kāi)展楹聯(lián)活動(dòng)以后，變得文明了，知書(shū)達(dá)理了?！钡诙洪郝?lián)教育活動(dòng)總結(jié)楹聯(lián)教育活動(dòng)總結(jié)楹聯(lián)，中華民族特有的一種文化精品，傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一朵藝術(shù)奇葩。我校為了弘揚(yáng)國(guó)粹，傳承文明，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高素質(zhì)教育，把楹聯(lián)教育和文化課教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，以文化教學(xué)促進(jìn)楹聯(lián)教學(xué)，以楹聯(lián)教學(xué)促進(jìn)文化教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提高。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，成立了以校長(zhǎng)王吉星為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)馬貴生、鄭永正為副組長(zhǎng)，全體語(yǔ)文教師為成員的“楹聯(lián)進(jìn)校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校制訂楹聯(lián)教育活動(dòng)方案，進(jìn)行總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使活動(dòng)一開(kāi)始就步入正軌。為了將活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，學(xué)校還制訂了學(xué)期工作計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為各年級(jí)制定目標(biāo)：低中年級(jí)以記誦楹聯(lián)為主；高年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫楹聯(lián)。教師還專門針對(duì)低中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把楹聯(lián)知識(shí)編成歌謠，讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶。各個(gè)班級(jí)還根據(jù)學(xué)校的要求，制訂了班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。這樣，通過(guò)層層分解，把楹聯(lián)活動(dòng)真正落到實(shí)處。為了在全校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校要求所有教師都積極參與楹聯(lián)教育活動(dòng)。同時(shí)，廣大家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)予以大力支持，指導(dǎo)和督促孩子在家中誦讀、學(xué)寫楹聯(lián)。要學(xué)習(xí)研究楹聯(lián)，必須懂得楹聯(lián)的基本理論、創(chuàng)作技巧、平仄格律等，這些可以視為內(nèi)功；而學(xué)習(xí)了解文學(xué)、詩(shī)詞、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)以及政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、哲學(xué)等，也是學(xué)習(xí)楹聯(lián)不可或缺的外功。為此，學(xué)校在每雙周周二下午，組織師生學(xué)習(xí)楹聯(lián)寫作知識(shí)，開(kāi)展專題講座；每單周二，組織教師閱讀學(xué)校訂閱的各種楹聯(lián)書(shū)籍，自學(xué)楹聯(lián)知識(shí)，寫學(xué)習(xí)筆記。教研組每月組織一次探討會(huì)，并指定教師做楹聯(lián)講授課，引導(dǎo)教師之間互相評(píng)課、介紹經(jīng)驗(yàn)，使得教師們的楹聯(lián)教學(xué)能力穩(wěn)步提高，激發(fā)了教師們的工作熱情，把楹聯(lián)活動(dòng)推向高潮。興趣是最好的老師。如果教師不能采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和方法，就會(huì)使學(xué)生對(duì)楹聯(lián)失去興趣。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)楹聯(lián)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和主題，開(kāi)展了“你讀我寫楹聯(lián)”“小小擂臺(tái)賽”“楹聯(lián)大考場(chǎng)”“節(jié)假日征聯(lián)”等活動(dòng)，評(píng)選出“楹聯(lián)學(xué)習(xí)之星”“楹聯(lián)記誦之星”“楹聯(lián)寫作之星”。為了使楹聯(lián)活動(dòng)真正取得實(shí)效，學(xué)校要求班主任為每位學(xué)生建立楹聯(lián)學(xué)習(xí)檔案，檔案上的一顆顆五角星記錄了每一位學(xué)生的足跡。學(xué)生學(xué)聯(lián)、思聯(lián)、寫聯(lián)、議聯(lián)、書(shū)聯(lián)，培養(yǎng)了細(xì)致、沉穩(wěn)、踏實(shí)、謙虛的品德和勤勉、刻苦的學(xué)習(xí)精神，提
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