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楹聯(lián)書畫總結(jié)(已修改)

2024-10-17 23:51 本頁面
 

【正文】 第一篇:楹聯(lián)書畫總結(jié)楹聯(lián)書畫活動總結(jié)中華五千年文明源遠流長,博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的精神財富,它猶如一座取之不盡的寶藏,積淀著智慧結(jié)晶,映射著理性光輝。優(yōu)秀的楹聯(lián)更如燦爛的星辰,在歷史的長河中熠熠生輝。正是為了給處在記憶黃金期和人格形成期的孩子們,撒下最好的養(yǎng)料,播下最好的種子,以加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學生的文化和道德素質(zhì),為孩子們打下做人的基礎(chǔ),我們中心莊小學開展了欣賞和學寫楹聯(lián)的實驗活動。經(jīng)過幾年來的實驗,收到了可喜的成效?,F(xiàn)將實驗工作有關(guān)情況總結(jié)如下:一、學習宣傳、提高認識、形成共識。楹聯(lián)事業(yè)是一個剛剛起步方興未艾的事業(yè),缺少現(xiàn)成的經(jīng)驗,尤其在小學開展此項活動,這就需要我們必須用敢想來開出一條新路,為了讓所有參加實驗的教師、學生以及廣大家長能夠了解此活動的內(nèi)容和意義,我們進行了一系列的宣傳發(fā)動工作。首先,我們在全體教師中通過會議和專題研究的形式,向教師宣傳楹聯(lián)活動對于學生全面發(fā)展,特別是對于提高學生語文素養(yǎng),培養(yǎng)人文精神,打好做人底子等方面的巨大作用。其間我們請了天津和塘沽有名楹聯(lián)作家來校指導(dǎo)工作,專家對我們進行了細致的指點,更給予了我們莫大的鼓勵,使全體教師認識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事,更是我們?nèi)w教師應(yīng)盡的職責,從而形成了全校教師人人參與實驗、個個想方設(shè)法、處處誦讀學寫楹聯(lián)的氛圍。其次,為了調(diào)動廣大學生學習楹聯(lián)的興趣,學校開展了形式多樣的宣傳和教育活動。通過開辟黑板報、開設(shè)“紅領(lǐng)巾楹聯(lián)誦讀”專欄,通過各種生動活潑的活動,使學生在趣味盎然中走進楹聯(lián)詩文博大精深的絢爛世界。再次,除了利用好校內(nèi)資源,我們還利用家長會等機會與家長進行了很好的溝通,盡量爭取家長的支持與配合。只有得到家長的理解和支持,才能形成校內(nèi)外的合力,才能促進活動卓有成效地開展下去。我們向家長印發(fā)了《請您了解我校特色》、并在家長會上做了專題宣傳,征求了家長的意見,并對家長提出的疑義進行了專門的解釋,借此機會向家長推薦了“中心莊小學”網(wǎng)站,印發(fā)了《楹聯(lián)大家寫》自編專題小報,讓廣大家長切身感受到楹聯(lián)活動的無限魅力。家長們從學校的宣傳舉動和孩子們的表現(xiàn)中,感受到了楹聯(lián)活動的意義和價值,紛紛表示支持學校開展的這項活動。全校學生一直堅持開展“誦楹聯(lián),學先賢,做有內(nèi)涵的接班人”的活動。在班級內(nèi)通過語文活動課廣泛開展楹聯(lián)記誦活動,激發(fā)了同學們對楹聯(lián)的興趣,擴大了知識面、積累了文化素材,叢中發(fā)現(xiàn)了許多有價值的東西。課內(nèi)課外,校內(nèi)校外,此活動成為學校一道最亮的風景。二、制定方案、健全組織、全員參與“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。楹聯(lián)藝術(shù)要在學校發(fā)展、繁榮,必須有一個宏偉的長遠目標,目標的實現(xiàn)往往需要的時間較長,因此,需要分解為階段性規(guī)劃,分段逐步實施落實,以保證長遠目標的實現(xiàn)。為了使楹聯(lián)工作順利進行,學校成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔任組長,中層領(lǐng)導(dǎo)和部分教師代表為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組負責制定方案,組織、安排和協(xié)調(diào)各項工作和活動。并定期召開研討會或座談會,了解活動開展的情況,解決活動過程中出現(xiàn)的問題和困難,及時總結(jié)楹聯(lián)活動好的做法,并在全校進行推廣。每年開學初,我們就著手制定楹聯(lián)活動方案,對活動進行總體的規(guī)劃和設(shè)計,使活動一開始就步入正軌。為了將活動扎實有效地開展下去,我們還制定了學期的工作計劃。根據(jù)學生年齡特點,為各個年級制定目標,低中年級以記誦楹聯(lián)為主,考慮到低中年級學生特點,我們把楹聯(lián)知識編成歌謠學生讀起來朗朗上口;高年級開始學寫楹聯(lián)。各個班級按照學校的要求,制定了班級實施計劃。通過層層分解,把楹聯(lián)活動真正落到了實處。為了形成全校性的學習熱潮,形成良好的氛圍,我們要求所有的教師都要積極參與和投入。在各個規(guī)定的時間段里,各科教師也都自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,有條不紊地組織、指導(dǎo)學生開展楹聯(lián)
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