梯形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-17 23:36本頁(yè)面
【正文】 個(gè)梯形拼成一個(gè)平行四邊形。（3）拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？四、課堂小結(jié)。1．談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？2．布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第36頁(yè)。第五篇：《梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在探討未知的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)精神和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力和與他人交流、合作的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)梯形。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握梯形的特征。教學(xué)用具： PPT、圖形等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知引出新課師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了平行與垂直，今天老師來(lái)考考你們。師：大家學(xué)得真好，今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)與平行和垂直有關(guān)的平面圖形家族另一個(gè)成員。（學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中老師出示相關(guān)的圖，并請(qǐng)學(xué)生指一指）二、自主探索、獲取新知出示生活中的梯形圖片。（1）學(xué)生認(rèn)真觀察，找出它們的共同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)梯形的特征（1）師：大家會(huì)數(shù)數(shù)吧，大家跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)，大聲告訴我它是幾邊形？（生：四邊形）并板書(shū)（2）師：剛才老師說(shuō)它與平行有關(guān)系，大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（生：有兩條平行）（3）師：是啊，這樣的兩條平行線，就叫只有一組對(duì)邊平行，板書(shū)：只有一組對(duì)邊互相平行的四邊形（4）師：這樣的圖形就像梯子的一格，因此它就叫梯形，板書(shū)只有一組對(duì)邊互相平行的四邊形叫做梯形（5）板書(shū)：課題梯形的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱（1）師：根據(jù)你們學(xué)習(xí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)說(shuō)梯形各部分的名稱嗎？（2）師：閱讀書(shū)上有關(guān)梯形各部分名稱的內(nèi)容，并在梯形中標(biāo)出各部分的名稱。（3）判斷下面圖形哪些是梯形，是的和不是都說(shuō)出理由。認(rèn)識(shí)等腰梯形、直角梯形（1）師：大家量量第二個(gè)的梯形的兩條腰有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？（生：兩條腰相等），那兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。（2）師：那第3個(gè)梯形又有什么特點(diǎn)呢？（生：有一個(gè)直角），有一個(gè)角是直角的梯形叫做直角梯形。讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)高，并量出高的長(zhǎng)度。猜一猜下面的圖形是什么？智力題 我能找梯形二、游戲師：讓我來(lái)輕松一下，用我們身體來(lái)組成不同的梯形，并請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)出梯形的各分部名稱。四、總結(jié)：今天你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 梯形的認(rèn)識(shí)上底腰高下底腰等腰梯形 直角梯形只有一組對(duì)邊平行的四邊形，叫做梯形。《梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思陳仁龍?zhí)菪?，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過(guò)，但大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。因此，在《梯形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，我本著把簡(jiǎn)單快樂(lè)的數(shù)學(xué)還給學(xué)生，讓學(xué)生能從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)枯燥中走出來(lái)，讓每一位學(xué)生能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，我設(shè)計(jì)了以下幾下面的內(nèi)容。一、利用已有知識(shí)，建構(gòu)新的新知識(shí)。利用學(xué)生對(duì)平行與垂直的掌握，引出梯形中一組對(duì)邊平行的教學(xué)，從而更好導(dǎo)出概念。二、學(xué)最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，讓每一位學(xué)生有參與感全班數(shù)1234，引出四邊形，讓每一個(gè)學(xué)生知道自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)也就是從數(shù)1234開(kāi)始的。三、創(chuàng)設(shè)游戲，玩中學(xué)，知識(shí)樂(lè)中求利用學(xué)生的肢體語(yǔ)言，建構(gòu)出三種不同的梯形，并讓學(xué)生，來(lái)指出各部分的名稱。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)知識(shí)。
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