【導(dǎo)讀】，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。義，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛和平的情感。投影片、錄像帶。盧溝橋的聞名，不僅僅是它與這一事件緊密相。連，而是因為它是一座歷史悠久、具有民族特色的建筑。今天，我們就來學(xué)習(xí)。課文——盧溝橋的獅子，來領(lǐng)略祖國橋梁建筑史上的一大奇跡！，初步感知課文大意。，查出不懂的字義、詞義。“盧”卜部，當(dāng)卜作為部首時變形為“”，如：盧、卡、貞、桌等。“厘”部首是“廠”，長度計量單位。國家聯(lián)合起來）侵犯別國的領(lǐng)土、主權(quán)，掠奪并奴役別國的人民。形式是武裝入侵，有時也采用政治干涉、經(jīng)濟(jì)和文化滲透等方式進(jìn)行侵略。課文第2、3自然段寫的是盧溝橋的獅子。態(tài)各異以及共有492只獅子。1937年7月7日，盧溝橋遭到日本侵略者的突然炮擊，中華民族屈辱。經(jīng)過8年抗戰(zhàn)，中國人民終于挺直了腰桿，贏得了勝利。溝橋成為這一歷史的見證，它也是中華民族不屈不撓精神的象征。

　　

【正文】 理解課題：看到課題你想到了什么？（青春就是青年時代，壯麗是雄壯而美麗的意思。） 師：課文是怎樣描寫歐陽海那雄壯而美麗的青春呢？大家先自己學(xué)習(xí)課文。 （三）自學(xué)課文： 放手讓學(xué)生自讀。要讓學(xué)生先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，在學(xué)生自讀自 悟的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)交流和朗讀。 布置自學(xué)要求： ，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的詞用 ΔΔ 做上標(biāo)記。 。 （ 1）朗讀課文，邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)課文中描寫的情景。 （ 2）想想課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么。 （ 3）課文中遇險和排險的部分，多讀幾遍，讀出感情來。 （四）指導(dǎo)閱讀： ： （ 1）先由學(xué)生匯報自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，做進(jìn)一步指導(dǎo)。學(xué)生可以按照自學(xué)要求匯報，也可以 學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如學(xué)會了哪些生字新詞，還有哪些詞不理解；又如知道哪些自然段是寫遇險和排險的內(nèi)容等等。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題?？傊?，教師以指導(dǎo)點(diǎn)撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會如何初讀課文。 （ 2）生字教學(xué)中，要特別注意字形。 （ 3）指導(dǎo)略讀課文。 ①在讀的過程中，你頭腦中浮現(xiàn)出課文中描述的哪些情景？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，用課文中的語句或自己的話，描述以下畫面均可：黑馬竄上鐵道以后；火車風(fēng)馳電掣逼近；歐陽海飛身躍上鐵道；歐陽海安詳?shù)亻]上眼睛。） 出示課本中的插圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。 ②在理解課文內(nèi)容方面，要把握兩點(diǎn)： A．當(dāng)時的情況 萬分危急 具體表現(xiàn)在哪里 ?（黑馬竄上鐵道；火車風(fēng)馳電掣逼近；距離越來越近，時間只有短短的幾秒；可能發(fā)生的嚴(yán)重后果） B．歐陽海是怎么挺身而出的 ?他為什么要這樣做 ? ③運(yùn)用前面學(xué)過的了解敘述順序的方法，自己練習(xí)理清課文順序。（如學(xué)生出現(xiàn)不同意見，可組織學(xué)生進(jìn)行討論、比較，這樣會越辨越明，切不可由老師包辦。） 第一段（ 1－ 3），第二段（ 4－ 11），第三段（ 12－ 13），第四段（ 14－16） 。 板書：進(jìn)入峽谷――遇險排險――壯烈犧牲――載入史冊 ，有感情地朗讀課文，在讀中體會作者的思想感情。 教師適當(dāng)作些指導(dǎo)、點(diǎn)撥，或進(jìn)行范讀。 遇險部分有較多的短句、感嘆句、省略句，要讀好，讀出感情來。如，“ 50 米，馬不動！ 40 米，馬不動！ 30 米，馬還是一動不動”這三個短句，有三個遞減的數(shù)字，三個“馬不動”（第三個是“一動不動”），三個感嘆號，反復(fù)渲染“千鈞一發(fā)”的險情，朗讀時節(jié)奏要漸快，語調(diào)較急促，語氣應(yīng)漸強(qiáng)。又如第 13 小節(jié)，有自然景物的描寫，又有英雄犧牲時的細(xì)節(jié)描寫（兩個 “看看”與“一絲微笑”），朗讀時應(yīng)體會作者這樣寫的用意，把握好朗讀的感情基調(diào)。 板書：奮不顧身 青春獻(xiàn)祖國 （四）總結(jié)全文。 歐陽海是湖南桂陽人。 1958 年參加中國人民解放軍。曾三次榮立三等功。1960 年 5 月加入中國共產(chǎn)黨。 1963 年 11 月 18 日清晨，年僅 23 歲的歐陽海，奮不顧身推軍馬救列車，獻(xiàn)出了年輕的生命。歐陽海曾在自己的日記中寫道“如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到 臉不變色，心不跳?！边@句樸實無華的話，由于他的壯烈殉國，更加閃耀著真理的光輝。這個故事伴隨著幾代 人的成長，今天我們再讀，同樣能夠感受到強(qiáng)烈的震撼力和感染力。 （五）詞語積累 1．在課文的學(xué)習(xí)中，你記住了哪些好詞好句？說說好在哪里。 例：“好險的一道峽谷，兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來。”這是一個比喻句。把“兩道彎軌”比作“彎曲的臂肘”。另外，從“吃力”一詞可以看出作者運(yùn)用了擬人的手法。 “一首時代的頌歌，一支青春的樂曲，在一個戰(zhàn)士英勇獻(xiàn)身中譜成” 23 歲的生命雖然是短暫的，但他的事跡和精神永遠(yuǎn)被人們歌頌。 。 古詩 兩首 第 課時 總第 個教案 授課時間 教學(xué)目的： 1．理解《絕句》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。 2．學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點(diǎn)。 3．學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》。 教學(xué)過程： 一、引入 復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》 二、學(xué)習(xí)《絕句》 介紹作者 杜甫是我國唐代的偉大詩人，他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元 762 年，成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動亂，杜甫一度避往梓州 ，安史之亂平定之后，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回了成都草堂。這時他的心情特別好，面對這生機(jī)勃勃的景象，情不自禁，寫下一組即景小詩。興到隨筆，事先既未擬題，詩成后也不打算擬題，干脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所 —— 草堂前的明媚秀麗的景色。 默讀全詩，想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。 小組學(xué)習(xí) （ 1）組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？ （ 2）你們感受到詩人當(dāng)時什么心情？哪句感受到的？ （ 3）有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪，門 泊東吳萬里船?！? 詩人寫了千年的積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只，為整首詩平添了一種氣魄。一個“含”字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗?！督^句》中“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”一句，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系生活體驗，借助圖片或錄像片，展開想象，感悟詩句的意境。詩人身在草堂中，透過窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看，見到停泊在岸邊的來自東吳的船只。“泊”，?？浚叭f里”，虛指 遙遠(yuǎn)。船只來自遠(yuǎn)方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達(dá)長江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說，看到船只暢行萬里，是多么令人振奮和欣慰??！“萬里船”是從空間來講，“千秋雪”是從時間來說的，詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊 ! 看圖說一說詩的意思。 三、課后延伸 1．運(yùn)用本詩學(xué)習(xí)方法，閱讀杜甫另一首《絕句》，與課文對比，想一想，有什么相同之處。 絕句 遲日江山麗， 春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。 【注釋】遲日：即春日。 這首詩 描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖，流露出詩人閑適、歡悅的心情，格調(diào)清新，對仗工整，自然流暢，描摹景物清麗細(xì)致，與課文中《絕句》異曲同工。 2．開一個詩歌朗誦會，弘揚(yáng)祖國的五千年的文化。 四、作業(yè) 1．把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。 2．介紹關(guān)于古詩文方面的書，找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品。 古詩兩首 第 課時 總第 個教案 授課時間 教學(xué)目的： 1．學(xué)會本課 8 個 生字。 2．理解《早發(fā)白帝城》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。 3．學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、引入 通過預(yù)習(xí)，你們記得以前學(xué)過李白、杜甫什么詩嗎？ 介紹古詩的特點(diǎn)：和諧的韻律、敏銳的觀察、奇妙的聯(lián)想、精巧的構(gòu)思、藝術(shù)的表達(dá)、濃縮的精華。 二、生字 字形：鷺、嶺、陵、猿 字義： 朝： 辭： 還： 鳴： 泊： 千秋雪： 讀讀兩首古詩。 三、學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝 城》 釋題：早上從白帝城出發(fā) 讀一讀詩，填空。 李白這位詩人坐船從（ ）到（ ）去。 小組學(xué)習(xí)： （ 1）組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？ （ 2）你們感受到詩人當(dāng)時什么心情？從哪句中感受到的？ （ 3）有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。 反饋： （ 1）體會李白的愉快心情。（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）領(lǐng)略沿途所見到的綺麗景色。 （ 2）出示背景圖，教師講解。 唐肅宗乾元二年春天，李白因永王麟案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝 城，忽聞大赦，驚喜交加，隨即放舟東下江陵。此詩書寫了當(dāng)時喜悅暢快的心情。白帝城因“彩云間”而顯出地勢之高，為全篇寫下水船走得快這一動態(tài)蓄勢。 詩的第三句境界更為神妙。李白身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，心情是何等的暢快而又興奮??！三峽水急灘險，詩人此時行舟輕如無物，其輕快可想而知，才有“輕舟已過萬重山”。詩人歷盡艱險重屢康莊的快感，亦自不言而喻了。詩的最后兩句，既是寫景，又是比興，既是個人心情的表達(dá)，又是人生經(jīng)驗的總結(jié)，因物興感，精妙無論。 全詩給人一種鋒棱挺拔、空靈飛動之感。然而只賞其氣勢之豪爽 ，筆資之駿利，尚不能解其中意。全詩洋溢的是詩人經(jīng)過艱難歲月之后突然迸發(fā)的一種激情，故雄峻迅疾中，又有豪情歡躍?？齑煲?，使人深遠(yuǎn)。后人贊此篇“驚風(fēng)雨而泣鬼神矣”。千百年來一直為后人視若珍品。為了表達(dá)暢快的心情，詩人還特意用上平“刪”韻的間、還、山作韻腳，讀來是那樣悠揚(yáng)、輕快，令人百誦不厭。 從哪里看出來詩人的心情的。讀一讀 看圖再讀詩體會作者的心情。 小組內(nèi)讀一讀這首詩，并背下來。 四、作業(yè) 找找李白的其它詩詞。 背詩及注解。 頤和園 第 課時 總第 個教案 授課時間 教學(xué)要求 ，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 ，給課文分段。 14 個生字，會用帶點(diǎn)的詞語造句。 。背誦第 4 自然段。 教學(xué)重點(diǎn) ，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。 。 教學(xué)難點(diǎn) 作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系 比較緊密。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖、投影片、錄音機(jī)。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會很喜歡這個又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開的一幅畫卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺閣榭、長廊石橋等景物生動地描繪出來。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？ （教師板書課題。） 二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò) （一）學(xué)生出聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語；標(biāo)出本文共有幾個自然段。 （二）請 6 名同學(xué)按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 思考：作者游覽的順序是什 么？ （三）說一說每個自然段的意思？這實際上也是作者游覽的順序。 第 2 自然段講長廊的景色。 第 3 自然段講在萬壽山腳下看到的景色。 第 4 自然段講登上萬壽山看到的景色。 第 5 自然段講在昆明湖畔看到的景色。 第 1 自然段講對頤和園總的印象。 第 6 自然段和第 1 自然段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。 （四）試著給課文分段，討論。 討論結(jié)果： 4 自然段都是寫在萬壽山看到的景色，可以合并為一段。 （五）總結(jié)全文共分 5 段。 本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。 三、朗讀課文，劃句欣賞 同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？ （一）以開火車的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書，注意描寫景色的句子。 （二）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。 （三）在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影。指名讀或齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。 如：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。 小結(jié)：本課時從預(yù)習(xí)入手，著重在初讀課文的基礎(chǔ)上，知道有 6 個自然段，又用同并異分的方法將課文分為 5 段。 頤和園 第 課時 總第 個教案 授課時間 教學(xué)要求 ，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 ，給課文分段。 14 個生字，會用帶點(diǎn)的詞語造句。 。背誦第 4 自然段。 教學(xué)重點(diǎn) ，陶冶愛美情