人美版美術六上線描畫中的黑白對比說課稿-資料下載頁
2024-12-03 21:19本頁面
【導讀】板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，先出示一組圖片，通過“？”發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。教學活動中，以此調動。了以學生為主體，使學生成為學習的主人。過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。的作品什么地方制作的棒？課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
【正文】 漂亮的 XX拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 ：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？ ：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 ：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng) 新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。 四 .板書設計：（課件） 根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題 XX 基 本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現了知識與能力的同步 提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1