【導(dǎo)讀】（一）、新課導(dǎo)入。們每個小朋友都有一個幸福的家。（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。友，身體長得多棒呀！生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。青蛙了，我們祝賀他。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，學(xué)生充分和它們親密接觸。珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報成果。

　　

【正文】 約 翰 .庫提斯光盤 四、學(xué)生實態(tài) 當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。 五、教學(xué)策略 針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于 形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。 （一）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？ （二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 布條、拐杖 《張海迪》故事光盤 搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。 七、教學(xué)活動過程： 活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助?殘疾人?。 大家以小組為單位 ，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。 第 2 小組試著用一只手收拾自己的書包。 第 4 小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 第 6 小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題?你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？? 活動二：在 “ 資料互傳遞 ” 中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的 把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。） 提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論： 你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做 “ 畫中人 ” ，讓學(xué)生自我反思，換位思考 先分小組，選出組員做途中的殘疾人。 其他組員做殘疾人的家人。 出示 76 頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。 如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 活動四：召開 “ 愛心工程金點子競標(biāo)會 ” 為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法 請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。 教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實踐的 “ 金點子 ” 寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動，實踐自己的 “ 金點子 ” ，為殘疾 人和有困難的人獻(xiàn)愛心。 驗收 “ 愛心工程 ” 。由 “ 工程負(fù)責(zé)人 ” 以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出 “ 優(yōu)秀工程 ” 和 “ 優(yōu)秀工程師 ” 。 八、課堂總結(jié)。 九、課外延伸 引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有用的信息。 第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親 隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出 ，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。 “我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 活動目標(biāo)： 通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。 懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。 學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。 活動準(zhǔn)備： 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。 總體設(shè)計思路： 從兒童的 生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。 ?生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）。?南京師范大學(xué)魯潔教授指出，品德課?源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。? 這一課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活的周圍環(huán)境 —— 鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實生活中可能的情境，與現(xiàn)實情 景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。 根據(jù)活動目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動。 品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。 適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。 新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計了三項 拓展活動，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸 到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享的快樂。 教學(xué)活動過程： 一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動： 課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。 學(xué)生活動： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。 設(shè)計意圖： 通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。 二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動： 今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書 （工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。 學(xué)生活動： 小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。 “ 這是我的鄰居 ” 通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。 設(shè)計意圖： 通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。 三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動： 設(shè)置情境，播放錄象： A 小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。 B 小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。 C 李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？ 學(xué)生活動： 如果我是錄象中的主人公，我會這樣做…… 設(shè)計意圖： 選取貼近學(xué)生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。 四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動： 討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助 你的？ 學(xué)生活動： 回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。 設(shè)計意圖： 說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個?助?字，當(dāng)鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。 五、課外拓展活動 教師活動： 總結(jié)，出示諺語。 選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展 “ 鄰里文明使者 ”活動，并將這項活動長期堅持下去。 向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。 開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。 學(xué)生 活動： 讀一讀?遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰??鄰里好，賽金寶?。 ?鄰里文明使者?活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學(xué)生一起行動。 設(shè)計意圖： 了解一些諺語及其含義。通過開展?鄰里文明使者?將此活動持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。 第四課 大家的事情大家做 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。 情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做 事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。 行為目標(biāo)：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。 二、教學(xué)重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。 教學(xué)難點：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。 教學(xué)關(guān)鍵點：愿意為他人和社會提供服務(wù) 三、課前準(zhǔn)備： (1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。 （ 2）設(shè)計 電子教案與腳本。 四、 教學(xué)過程 （一）、音樂引入： A 播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。 B 提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我 們的生活中 ,常常遇到這樣的事情誰來做 ?如果誰也不出面處理 ,會有什么后果呢 ? 板書課題：大家的事情大家做 (二 )、學(xué)文明理：（小組討論） 請一位同學(xué)講述在我們的生活中 ,哪些事情誰來做的事例 ? 如果誰也不出面處理 ,會有什么后果呢 ? 分組指派代表說出自己建議。 電腦出示課文插圖， 他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？ （關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)） 教師小結(jié)： （三）、教學(xué)延伸：?大家一起做? 大家談?wù)剬τ诩w的事我們應(yīng)該怎樣做？ 電腦出示課文 87 頁插圖。 學(xué)生講述大家做什么事情 ?明 白了什么道理 ? 教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。 示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場所調(diào)查報告 (四 )、深化導(dǎo)行：?小記者在行動? 全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？ 讓我們的小記者去觀察訪問一下。 （分角色表演，由三個學(xué)生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結(jié)果。） 鞏固練習(xí)。?我們身邊的志愿者? 學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。 教師深化教育。（板書：大家的事情大家做） （五）總結(jié) 學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么 ? 齊讀課 題?大家的事情大家做? （六）、布置作業(yè) 在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成 場 報，表揚(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。 板書設(shè)計：關(guān)心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻(xiàn) ↘ ↙ (大家的事 ) (大家做 )